La médiation des stratégies d’apprentissage et de résolution de problèmes

Guide pratique pour la préparation d’ateliers d’efficience cognitive en enseignement

Auteur(s) :François Ruph

ISBN :9782897995157

Nombre de pages :260

Langue :Français

Livre papier	49,99$
Livre numérique - 180 jours (Texidium)	34,99$
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Duo : Livre papier et Livre numérique - 180 jours (Texidium)	64,99$

Ce guide sur la médiation des stratégies d’apprentissage et de résolution de problèmes s’adresse à tous les membres du personnel enseignant, de l’éducation et de la formation travaillant avec des élèves et des adultes ayant besoin d’actualiser leur potentiel intellectuel. La première partie présente succinctement les fondements théoriques de l’éducation cognitive, précise les notions de stratégies d’apprentissage et de résolution de problèmes telles qu’elles sont utilisées dans l’ouvrage, et décrit 12 principes sur lesquels s’appuyer pour une médiation efficiente. La deuxième partie expose le déroulement type d’un atelier en efficience cognitive, accompagné de conseils pour sa mise en pratique en salle de classe ou dans d’autres contextes d’intervention. La troisième partie modèle le contenu et le déroulement de 26 ateliers sur autant de stratégies d’apprentissage et de résolution de problèmes, dont 5 ateliers de base d’ordre plus affectif et organisationnel par lesquels il convient en général de commencer une médiation.

François Ruph

François Ruph, Ph. D., a collaboré au développement du Programme en efficience cognitive, initié par le professeur Pierre Audy, D. Ps., à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) dès ses débuts en 1989. Licencié ès lettres en psychologie de l’Université de Lyon, en France, titulaire d’une maîtrise en éducation de l’Université de Rimouski et d’un doctorat en psychopédagogie et andragogie de l’Université de Montréal, il s’est intéressé rapidement aux stratégies d’apprentissage des étudiants d’université, pour lesquels il a créé un cours de 3 crédits sous la forme d’un atelier d’efficience cognitive. En tant que directeur de l’Unité de recherche en éducation cognitive, il a piloté avec son équipe la recherche et la conception de programmes d’ateliers en efficience cognitive destinés aux élèves et aux adultes de tous niveaux de scolarisation, en partenariat avec des organismes locaux, dont le Centre DÉBAT (Développement de l’éducation de base au travail) de Montréal.

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