Éditions JFD

Français écrit pour futurs enseignants

Auteur : Pascale Lefrançois

ISBN : 978-2-923710-39-6

Copyright : 2013

Nombre de pages : 316

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Description

Cet ouvrage veut fournir aux scripteurs adultes les outils conceptuels pour repérer et corriger les erreurs linguistiques de tous ordres (cohérence, lexique, syntaxe, ponctuation, orthographe) qu’ils commettent dans leurs productions écrites. Il présente une description de la langue à l’aide des outils d’analyse actuellement utilisés dans les classes du Québec, de même que les principales règles codifiant la norme du français, et propose des exercices d’application de ces notions accompagnés de corrigés.

Table des matières

INTRODUCTION

NOTIONS PRELIMINAIRES

A–Typologie des erreurs

1 Cohérence

2 Lexique

3 Syntaxe

4 Ponctuation

5 Orthographe

B–Démarche de justification

1 Cohérence

2 Lexique

3 Syntaxe

4 Ponctuation

5 Orthographe

C–Outils d’analyse

1 Les classes de mots

2 Les groupes de mots

3 Les fonctions

4 Les manipulations syntaxiques

5 La structure schématique de la phrase

D–Règles

1 Cohérence

2 Syntaxe

3 Ponctuation

4 Orthographe

E–Stratégies de révision de textes

1 Cohérence textuelle

2 Lexique

3 Syntaxe

4 Ponctuation

5 Orthographe

CHAPITRE 1 : LA PHRASE

1.1 La phrase graphique

1.2 La phrase syntaxique et ses grands constituants

1.3 La P autonome et la P subordonnée

1.4 La P de base

1.5 La ponctuation dans une phrase construite selon le modèle de la P de base

1.6 La virgule et le complément de P

1.7 Exercices

CHAPITRE 2 : LA PROGRESSION ET LA REPRISE DANS LE TEXTE

2.1 La progression de l’information

2.2 Les connecteurs

2.3 La virgule avec les connecteurs

2.4 La reprise de l’information

2.5 Exercices

2.6 Quelques notions théoriques sur le lexique

2.6.1 Anglicisme

2.6.2 Barbarisme

2.6.3 Choix de l’auxiliaire

2.6.4 Collocation

2.6.5 Composante de sens

2.6.6 Impropriété

2.6.7 Locution

2.6.8 Paronyme

2.6.9 Pléonasme

2.6.10 Prépositions régies

2.6.11 Régime verbal

2.6.12 Régionalisme

2.6.13 Registre (niveau de langue)

CHAPITRE 3 : LES TRANSFORMATIONS DE LA PHRASE, 1RE PARTIE

3.1 La phrase impérative

3.2 La phrase interrogative

3.2.1 L’interrogation directe

3.2.2 L’interrogation indirecte

3.3 La phrase exclamative

3.4 La phrase négative

3.5 La phrase subordonnée

3.5.1 Les subordonnées à verbe conjugué

3.5.2 Les subordonnées infinitives

3.5.3 Les subordonnées participiales

3.6 La virgule avec les subordonnées adjointes

3.7 Exercices

CHAPITRE 4 : LES CLASSES DE MOTS ET LES GROUPES, 1RE PARTIE

4.1 Le nom

4.2 Le pronom

4.2.1 Pronoms personnels

4.2.2 Pronoms relatifs

4.2.3 Pronoms possessifs

4.2.4 Pronoms démonstratifs

4.2.5 Pronoms numéraux

4.2.6 Pronoms interrogatifs

4.2.7 Pronoms négatifs

4.2.8 Pronoms indéfinis

4.3 Le nombre du nom et du pronom

4.3.1 Le nombre du nom précédé du déterminant leur

4.3.2 Le nombre du nom précédé de la préposition sans

4.3.3 Le nombre du nom précédé d’une préposition autre que sans

4.3.4 Le nombre du nom précédé d’un déterminant composé

4.3.5 Le nombre du pronom indéfini

4.4 Le déterminant

4.4.1 Les déterminants référents

4.4.2 Les déterminants non référents

4.5 L’accord du déterminant

4.6 L’accord des déterminants numéraux

4.7 Le groupe nominal (GN)

4.8 Le groupe pronominal (GPron)

4.9 L’adjectif

4.10 L’accord de l’adjectif

4.11 Le groupe adjectival (GAdj)

4.12 L’accord de tel

4.13 L’accord de leur

4.14 Exercices

CHAPITRE 5 : LES CLASSES DE MOTS ET LES GROUPES, 2E PARTIE

5.1 L’adverbe

5.2 L’invariabilité de l’adverbe et les adjectifs et participes pris comme adverbes

5.3 Le groupe adverbial (GAdv)

5.4 La préposition

5.5 L’invariabilité de la préposition et les participes pris comme prépositions

5.6 Le groupe prépositionnel (GPrép)

5.7 La conjonction

5.7.1 La conjonction de coordination

5.7.2 La conjonction de subordination

5.8 L’accord de même

5.9 L’accord de tout

5.10 Exercices

CHAPITRE 6 : LES FONCTIONS, 1RE PARTIE

6.1 Les fonctions des grands constituants

6.1.1 Le sujet

6.1.2 Le prédicat

6.1.3 Le complément de P

6.2 Le complément du nom

6.3 La virgule avec le complément du nom

6.4 Les compléments du verbe

6.4.1 Le complément direct

6.4.2 Le complément indirect

6.5 L’attribut du sujet

6.6 Exercices

CHAPITRE 7 : L’EMPLOI DES TEMPS DE VERBES

7.1 Les grands principes de l’emploi des temps

7.2 La valeur des temps de l’indicatif

7.2.1 Le présent

7.2.2 Le passé composé

7.2.3 Le passé simple

7.2.4 L’imparfait

7.2.5 Le plus-que-parfait

7.2.6 Le passé antérieur

7.2.7 Le futur simple

7.2.8 Le futur antérieur

7.2.9 Le conditionnel présent

7.2.10 Le conditionnel passé

7.3 Les temps quand l’action principale est au présent

7.4 Les temps quand l’action principale est au passé

7.5 Les temps quand l’action principale est au futur

7.6 Les temps dans les subordonnées de condition

7.7 Exercices

CHAPITRE 8 : LE VERBE

8.1 Le verbe

8.1.1 Verbes transitifs

8.1.2 Verbes intransitifs

8.1.3 Verbes attributifs

8.1.4 Verbes pronominaux

8.1.5 Verbes impersonnels

8.1.6 Verbes auxiliaires

8.2 Le GV

8.3 L’accord du verbe (règle générale)

8.4 L’accord du verbe avec un sujet constitué de plusieurs GN

8.4.1 Groupes coordonnés par ou

8.4.2 Groupes coordonnés par ni

8.4.3 Groupes unis par une comparaison

8.4.4 Terme récapitulatif

8.5 L’accord du verbe avec le sujet qui

8.6 L’accord du verbe avec un nom collectif

8.7 L’accord du verbe avec certains mots de quantité

8.8 Exercices

CHAPITRE 9 : LE PARTICIPE PASSÉ

9.1 Les terminaisons du participe passé

9.2 L’accord du participe passé dans la conjugaison

9.2.1 Verbe avec un c.d. placé après lui

9.2.2 Verbe avec un c.d. placé avant lui

9.2.3 Verbes sans c.d. avec l’auxiliaire avoir ou l’équivalent

9.2.4 Verbes sans c.d. avec l’auxiliaire être ou l’équivalent

9.2.5 Autres remarques générales sur l’accord du participe passé dans la conjugaison

9.3 Exercices

CHAPITRE 10 : LES TRANSFORMATIONS DE LA PHRASE, 2E PARTIE

10.1 La phrase emphatique

10.2 La virgule dans la phrase emphatique

10.3 La phrase passive

10.4 La phrase impersonnelle

10.5 Les phrases à construction particulière

10.6 L’invariabilité du participe présent

10.7 L’anacoluthe

10.8 Exercices

CHAPITRE 11 : LES FONCTIONS, 2E PARTIE

11.1 Le modificateur

11.2 La ponctuation dans les corrélatives

11.3 L’attribut du complément direct

11.4 Le complément du pronom

11.5 Le complément de l’adjectif

11.6 Le complément de l’adverbe

11.7 Le complément de la préposition

11.8 Le complément du verbe passif

11.9 Le complément du verbe impersonnel

11.10 Le complément du présentatif

11.11 Synthèse des fonctions

11.11.1 Les fonctions du GN

11.11.2 Les fonctions du GPron

11.11.3 Les fonctions du GAdj

11.11.4 Les fonctions du GAdv

11.11.5 Les fonctions du GPrép

11.11.6 Les fonctions de le Psub à verbe conjugué

11.11.7 Les fonctions de le Psub infinitive

11.11.8 Les fonctions de la Psub participiale

11.12 L’emploi des pronoms relatifs

11.13 Exercices

CHAPITRE 12 : LA JUXTAPOSITION ET LA COORDINATION

12.1 La juxtaposition

12.2 La coordination

12.3 La ponctuation en cas de juxtaposition ou de coordination dans la P

12.4 La ponctuation entre deux P autonomes

12.4.1 La virgule

12.4.2 Le point-virgule

12.4.3 Le deux-points

12.5 La virgule et les éléments sans fonction dans la P

12.6 Les structures comparatives

12.7 Exercices

CHAPITRE 13 : LE SUBJONCTIF

13.1 La formation du subjonctif

13.2 L’emploi du subjonctif

13.2.1 Le subjonctif dans les subordonnées qui ne sont pas introduites par un pronom relatif

13.2.2 Le subjonctif dans les subordonnées introduites par un pronom relatif

13.2.3 Le subjonctif après certains subordonnants

13.3 Quel que ou quelque

13.4 Quoique ou quoi que

13.5 Exercices

RÉFÉRENCES CONSULTÉES

CORRIGÉS DES EXERCICES

Auteur

Pascale Lefrançois

Pascale Lefrançois est professeure au Département de didactique de l’Université de Montréal depuis 2000. Elle occupe les fonctions de vice-doyenne aux études de 1er cycle et de directrice du Centre de formation initiale des maîtres de la Faculté des sciences de l’éducation depuis 2010.

Elle coordonne le cours de français écrit obligatoire dans tous les programmes de formation initiale des maîtres à l’Université de Montréal. Ses recherches portent principalement sur la didactique du français, plus précisément de ses aspects linguistiques (orthographe, syntaxe, lexique), au primaire. Ses travaux ont également porté sur la maîtrise de la langue écrite du primaire au postsecondaire. Elle est régulièrement consultée par les médias et par le ministère québécois de l’Éducation, du Loisir et du Sport sur différentes questions reliées à l’enseignement et à l’apprentissage de l’écriture et de la langue française en général.