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Simone Abou Halloun

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Simone ABOU HALLOUN est chargée de cours de didactique des sciences et des mathématiques à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal.

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Simone Abou Halloun

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Simone ABOU HALLOUN est chargée de cours de didactique des sciences et des mathématiques à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal.

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Adolphe Adihou

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Adolphe Adihou est professeur titulaire de didactique des mathématiques à l’Université de Sherbrooke. Il s’est intéressé dans ses études doctorales à la résolution par la mise en équation des problèmes. Ses recherches actuelles portent sur les trucs mathématiques, les difficultés d’enseignement et d’apprentissage et le développement de la pensée algébrique. Impliqué en formation initiale et continue, il conçoit des ressources didactiques dans une démarche collaborative et étudie leurs impacts sur les pratiques enseignantes.

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Adolphe Adihou est professeur titulaire de didactique des mathématiques à l’Université de Sherbrooke. Il s’est intéressé dans ses études doctorales à la résolution par la mise en équation des problèmes. Ses recherches actuelles portent sur les trucs mathématiques, les difficultés d’enseignement et d’apprentissage et le développement de la pensée algébrique. Impliqué en formation initiale et continue, il conçoit des ressources didactiques dans une démarche collaborative et étudie leurs impacts sur les pratiques enseignantes.

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Marine Agogué

Marine Agogué

Professeure à HEC Montréal depuis 2014, Marine Agogué, Ph.D, enseigne les cours de management, de management de l’innovation et de design organisationnel. Formée comme ingénieure à l’École Polytechnique et en sciences de la gestion à l’École des Mines de Paris, ses recherches portent sur le raisonnement créatif et sur les outils de gestion de l’innovation. Elle étudie présentement les processus d'innovation au sein de la société d’État Hydro-Québec.

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Marine Agogué

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Professeure à HEC Montréal depuis 2014, Marine Agogué, Ph.D, enseigne les cours de management, de management de l’innovation et de design organisationnel. Formée comme ingénieure à l’École Polytechnique et en sciences de la gestion à l’École des Mines de Paris, ses recherches portent sur le raisonnement créatif et sur les outils de gestion de l’innovation. Elle étudie présentement les processus d'innovation au sein de la société d’État Hydro-Québec.

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Brahim Allali

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Brahim Allali est professeur à HEC Montréal depuis 2004. Titulaire d’un Ph. D. en administration, il est également consultant en gestion et développement international des PME auprès de nombreuses organisations nationales et internationales.

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Brahim Allali

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Paul Allard

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Paul Allard

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Paul Allard, Collectif

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Paul Allard, Ph. D., avec la participation de : Julie Nantel, Ph. D., Sébastien Leteneur, Ph. D., Mickaël Begon, Ph. D., Georges Dalleau, Ph. D., Nicolas Termoz, Ph. D., Arsène Thouzé, Ph. D., Serge Mesure, Ph. D., Vicky Bouffard-­Levasseur, Ph. D., Patrice Holvoet, Ph. D., Pascale Chavet, Ph. D., Karine Boivin, Ph. D.

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Paul Allard, Collectif

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Alexandre April

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Alexandre April a fait un baccalauréat en génie physique, ainsi qu’une maitrise et un doctorat en physique (spécialisés en optique photonique) à l’Université Laval, à Québec. Ses recherches portaient sur la spectroscopie et sur la modélisation d’impulsions laser ultrabrèves fortement focalisées, qui ont conduit à la publication de plusieurs articles scientifiques. Depuis 2010, il est professeur au département de physique du Cégep Garneau où il dispense les trois cours de physique de formation générale en Sciences de la nature en plus d’être impliqué dans le programme de Techniques d’orthèses visuelles. En 2013 et 2014, il a coécrit 24 problèmes synthèse en physique, qui ont été publiés dans la série de livres Physique de René Lafrance, aux éditions La Chenelière Éducation. En 2015, il a contribué à l’élaboration de 10 approches par problèmes (APP), disponibles gratuitement sur le site Internet du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD), s’adressant aux étudiants en sciences de niveau collégial. En 2016 et 2017, il a siégé au comité de révision du programme de Techniques d’orthèses visuelles du Cégep Garneau.

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Alexandre April

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Alexandre April a fait un baccalauréat en génie physique, ainsi qu’une maitrise et un doctorat en physique (spécialisés en optique photonique) à l’Université Laval, à Québec. Ses recherches portaient sur la spectroscopie et sur la modélisation d’impulsions laser ultrabrèves fortement focalisées, qui ont conduit à la publication de plusieurs articles scientifiques. Depuis 2010, il est professeur au département de physique du Cégep Garneau où il dispense les trois cours de physique de formation générale en Sciences de la nature en plus d’être impliqué dans le programme de Techniques d’orthèses visuelles. En 2013 et 2014, il a coécrit 24 problèmes synthèse en physique, qui ont été publiés dans la série de livres Physique de René Lafrance, aux éditions La Chenelière Éducation. En 2015, il a contribué à l’élaboration de 10 approches par problèmes (APP), disponibles gratuitement sur le site Internet du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD), s’adressant aux étudiants en sciences de niveau collégial. En 2016 et 2017, il a siégé au comité de révision du programme de Techniques d’orthèses visuelles du Cégep Garneau.

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Johanne April

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Johanne April est professeure titulaire et chercheuse au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec en Outaouais (campus de Saint-Jérôme). Elle détient un doctorat en éducation de l’Université de Sherbrooke. Ses recherches portent sur les pratiques éducatives à l’éducation préscolaire et plus particulièrement sur le développement psychomoteur. Depuis plus de 20 ans, elle contribue à la formation initiale et continue en éducation préscolaire.

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Johanne April est professeure titulaire et chercheuse au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec en Outaouais (campus de Saint-Jérôme). Elle détient un doctorat en éducation de l’Université de Sherbrooke. Ses recherches portent sur les pratiques éducatives à l’éducation préscolaire et plus particulièrement sur le développement psychomoteur. Depuis plus de 20 ans, elle contribue à la formation initiale et continue en éducation préscolaire.

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Michel Arcand

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Michel Arcand est professeur titulaire à l’Université du Québec à Trois-Rivières depuis 2000. Le professeur Arcand enseigne également la gestion du changement dans différents programmes de MBA pour cadres en Suisse. Enfin, il est membre du cercle d’excellence du réseau de l’Université du Québec depuis 2010.

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Sébastien Arcand

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Sébastien Arcand est sociologue, professeur titulaire et présentement directeur du Département de management et directeur associé au Pôle sports de HEC Montréal. Il s’intéresse à la gestion de la diversité ethnoculturelle au sein des institutions et organisations, aux inégalités socio-économiques dans les pratiques sportives ainsi qu’aux difficultés d’insertion socio-professionnelle des personnes issues de l’immigration. Il fait partie des 100 most influent academics in government de l’organisme britannique Apolitical, section Employment and Skills, pour 2021. Passionné de ski de fond et de soccer, il tente de conjuguer ces passions avec son travail professionnel et sa devise dans le sport comme ailleurs est « Faire les choses sérieusement sans se prendre au sérieux » !

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Sébastien Arcand

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Sébastien Arcand est sociologue, professeur titulaire et présentement directeur du Département de management et directeur associé au Pôle sports de HEC Montréal. Il s’intéresse à la gestion de la diversité ethnoculturelle au sein des institutions et organisations, aux inégalités socio-économiques dans les pratiques sportives ainsi qu’aux difficultés d’insertion socio-professionnelle des personnes issues de l’immigration. Il fait partie des 100 most influent academics in government de l’organisme britannique Apolitical, section Employment and Skills, pour 2021. Passionné de ski de fond et de soccer, il tente de conjuguer ces passions avec son travail professionnel et sa devise dans le sport comme ailleurs est « Faire les choses sérieusement sans se prendre au sérieux » !

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Guy Archambault

Guy Archambault

Professeur honoraire à HEC Montréal, monsieur Archambault enseigne le management, la gestion du changement ainsi que les habiletés de direction et les habiletés de consultation. Il a remporté le grand Prix de pédagogie de HEC Montréal. Spécialiste en transformation des organisations et en formation, son travail de recherche, de consultation et de perfectionnement s’effectue dans divers pays auprès d’une variété d’organisations. Il agit aussi comme coach auprès de gestionnaires, de dirigeants et de consultants.

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Henri Assogba

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Henri Assogba est professeur titulaire de journalisme au Département d’information et de communication de l’Université Laval, à Québec. Ancien journaliste radio et titulaire d’un doctorat en sciences de l’information et de la communication obtenu à l’Université de Lyon (France), M. Assogba est directeur du Centre interdisciplinaire sur l’Afrique et le Moyen-Orient (CIRAM). Il est également membre du Groupe international de rechercheset d’études sur la radio (GRER).

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Caroline Aubé

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Caroline Aubé, Ph.D., est professeure à HEC Montréal

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Frédéric Audet

Frédéric Audet

Enseignant au Département de management de la FSA de l’Université Laval depuis 2009 et, à l’occasion, en techniques administratives au Cégep de Limoilou, Frédéric Audet collabore régulièrement, à titre de consultant, avec le Consortium de ressources et d’expertises coopératives pour répondre aux besoins particuliers en comptabilité et en finance de ses membres.

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Frédéric Audet

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Enseignant au Département de management de la FSA de l’Université Laval depuis 2009 et, à l’occasion, en techniques administratives au Cégep de Limoilou, Frédéric Audet collabore régulièrement, à titre de consultant, avec le Consortium de ressources et d’expertises coopératives pour répondre aux besoins particuliers en comptabilité et en finance de ses membres.

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Sylvain Audet

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Sylvain Audet est consultant en récréotourisme depuis 1993. Auparavant, il a occupé différents postes-cadres au sein d’entreprises touristiques. Au fil des années, il a développé une vaste expertise en développement d’entreprises et de produits, en analyse comparative financière, ainsi qu’en étude marketing et plan d’affaires dans nombreux secteurs récréotouristiques. Parallèlement à sa carrière de consultant, il enseigne à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) aux étudiants inscrits au programme de gestion du tourisme et de l’hôtellerie. Sylvain Audet est titulaire d’un baccalauréat en gestion et intervention touristique de l’UQAM et d’un MBA de l’Université Laval. De plus, il a entrepris des études doctorales en administration. Sa thèse portera sur les conditions de succès liées à la propriété des entreprises touristiques.

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Sylvain Audet

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Sylvain Audet est consultant en récréotourisme depuis 1993. Auparavant, il a occupé différents postes-cadres au sein d’entreprises touristiques. Au fil des années, il a développé une vaste expertise en développement d’entreprises et de produits, en analyse comparative financière, ainsi qu’en étude marketing et plan d’affaires dans nombreux secteurs récréotouristiques. Parallèlement à sa carrière de consultant, il enseigne à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) aux étudiants inscrits au programme de gestion du tourisme et de l’hôtellerie. Sylvain Audet est titulaire d’un baccalauréat en gestion et intervention touristique de l’UQAM et d’un MBA de l’Université Laval. De plus, il a entrepris des études doctorales en administration. Sa thèse portera sur les conditions de succès liées à la propriété des entreprises touristiques.

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David Autissier

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David Autissier is the director of the ESSEC Chair for Change and a professor at IAE Gustave Eiffel, University Paris-Est Creteil. He worked as a change management consultant in large corporations for 20 years.

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Gilles Ayotte

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Gilles Ayotte est responsable de travaux pratiques et de recherches au Département de phytologie de la Faculté des sciences de l’agriculture et de l’alimentation de l’Université Laval. Il y œuvre depuis 1975. Ses études à temps partiel l’ont mené à un baccalauréat général, un certificat en andragogie et une maîtrise en technologie de l’enseignement, tous décernés par l’Université Laval. L’identification des sphaignes l’intéresse depuis le début des années 1980. Ceci l’a mené à monter une banque de plus de 10 000 photos, surtout sous le microscope, des espèces présentes sur le territoire québécois et les provinces environnantes. Cette banque a permis l’élaboration d’un guide d’identification visuelle il y a déjà plus de 12 ans. Le cours Taxonomie et méthodes d’échantillonnage en tourbière, auquel il collabore, a bien montré que ce guide était une nécessité. Les mises à l’essai, les corrections et améliorations suggérées par les étudiants-utilisateurs, au fil des ans, permettent aujourd’hui la parution de ce livre... mais en taxonomie, c’est toujours à suivre!

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Gilles Ayotte est responsable de travaux pratiques et de recherches au Département de phytologie de la Faculté des sciences de l’agriculture et de l’alimentation de l’Université Laval. Il y œuvre depuis 1975. Ses études à temps partiel l’ont mené à un baccalauréat général, un certificat en andragogie et une maîtrise en technologie de l’enseignement, tous décernés par l’Université Laval. L’identification des sphaignes l’intéresse depuis le début des années 1980. Ceci l’a mené à monter une banque de plus de 10 000 photos, surtout sous le microscope, des espèces présentes sur le territoire québécois et les provinces environnantes. Cette banque a permis l’élaboration d’un guide d’identification visuelle il y a déjà plus de 12 ans. Le cours Taxonomie et méthodes d’échantillonnage en tourbière, auquel il collabore, a bien montré que ce guide était une nécessité. Les mises à l’essai, les corrections et améliorations suggérées par les étudiants-utilisateurs, au fil des ans, permettent aujourd’hui la parution de ce livre... mais en taxonomie, c’est toujours à suivre!

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Sofiane Baba

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Sofiane Baba est professeur de management stratégique à l’École de gestion de l’Université de Sherbrooke. Il a publié de nombreux articles et chapitres de livre sur le management stratégique, la gestion socialement responsable et les dynamiques de changement social et institutionnel. Il est détenteur d’une maîtrise en gestion – stratégie et d’un doctorat en théorie des organisations et stratégie de HEC Montréal.

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Sofiane Baba est professeur de management stratégique à l’École de gestion de l’Université de Sherbrooke. Il a publié de nombreux articles et chapitres de livre sur le management stratégique, la gestion socialement responsable et les dynamiques de changement social et institutionnel. Il est détenteur d’une maîtrise en gestion – stratégie et d’un doctorat en théorie des organisations et stratégie de HEC Montréal.

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Stefan Badertscher

Stefan Badertscher

Stefan Badertscher possède une expérience pratique approfondie dans l’application du cadre de travail Ils demandent: vous répondez. Ancien directeur des ventes et du marketing chez Conception IMPACK, il a transformé l’approche commerciale de l’entreprise grâce à cette méthode. Sous sa direction, le trafic organique de l’entreprise a augmenté de 700 % et le cycle de vente a été réduit de moitié. Aujourd’hui, en tant que seul coach certifié en français de cette méthode, il donne également des conférences et des ateliers sur ce sujet, aidant les entreprises à dominer l’espace Web de leur secteur grâce à un modèle éprouvé et à une transparence totale telle que décrite dans ce livre.

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Stefan Badertscher possède une expérience pratique approfondie dans l’application du cadre de travail Ils demandent: vous répondez. Ancien directeur des ventes et du marketing chez Conception IMPACK, il a transformé l’approche commerciale de l’entreprise grâce à cette méthode. Sous sa direction, le trafic organique de l’entreprise a augmenté de 700 % et le cycle de vente a été réduit de moitié. Aujourd’hui, en tant que seul coach certifié en français de cette méthode, il donne également des conférences et des ateliers sur ce sujet, aidant les entreprises à dominer l’espace Web de leur secteur grâce à un modèle éprouvé et à une transparence totale telle que décrite dans ce livre.

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Jean-Marie Louis Badga

Jean-Marie Louis Badga

Diplômé en économie et en statistiques de l’Université de Yaoundé (Cameroun), M. Jean-Marie Louis Badga est un spécialiste en analyse et évaluation des projets diplômé de l’Institut Sous-régional Multisectoriel de Technologie Appliquée de Planification et d’Évaluation de projet (ISTA). Il a une riche carrière professionnelle longue de plus de 35 ans consacrée à la promotion de l’économie camerounaise. Depuis 2015, il occupe la fonction de directeur général de l’Agence de Promotion des PME (APME) du Cameroun. Expert en création et en développement des PME, M. BADGA a occupé tour à tour les fonctions de sous-directeur et de directeur des PME au Ministère des Petites et Moyennes Entreprises, de l’Économie Sociale et de l’Artisanat (MINPMEESA).

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Diplômé en économie et en statistiques de l’Université de Yaoundé (Cameroun), M. Jean-Marie Louis Badga est un spécialiste en analyse et évaluation des projets diplômé de l’Institut Sous-régional Multisectoriel de Technologie Appliquée de Planification et d’Évaluation de projet (ISTA). Il a une riche carrière professionnelle longue de plus de 35 ans consacrée à la promotion de l’économie camerounaise. Depuis 2015, il occupe la fonction de directeur général de l’Agence de Promotion des PME (APME) du Cameroun. Expert en création et en développement des PME, M. BADGA a occupé tour à tour les fonctions de sous-directeur et de directeur des PME au Ministère des Petites et Moyennes Entreprises, de l’Économie Sociale et de l’Artisanat (MINPMEESA).

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Salimou Bamba

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Analyste et stratège en politiques publiques de développement économique, M. Salimou Bamba est détenteur de deux masters : un en Business Administration (MBA) de l’Université de Sherbrooke (Canada) et un en politiques publiques et en gestion de programmes de développement du Centre d’Études Financières, Économiques et Bancaires (CEFEB) de Marseille (France). M. Bamba est également titulaire d’un diplôme de 3e cycle en consultation en management de l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (France); d’un DESS en gestion de la microentreprise avec l’Institut de la Banque mondiale; et d’un diplôme d’ingénieur agroéconomiste de l’Institut national polytechnique de Yamoussoukro (Côte d’Ivoire). Par ailleurs, il est certifié expert au Programme de renforcement des capacités politiques publiques au Centre de développement international de la Harvard University (États-Unis). Directeur général de l’Agence Côte d’Ivoire PME depuis 2017, M. Bamba s’est forgé une solide expérience internationale au Canada, entre autres au sein du Ministère du Développement économique, de l’Innovation et de l’Exportation et de celui des Finances et de l’Économie, mais aussi en Afrique au sein du Groupe Neumann et de la Commission de l’Union africaine à Addis-Abeba (Éthiopie) en tant qu’expert chargé de politiques industrielles et de développement des microentreprises et des PME.

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Salimou Bamba

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Analyste et stratège en politiques publiques de développement économique, M. Salimou Bamba est détenteur de deux masters : un en Business Administration (MBA) de l’Université de Sherbrooke (Canada) et un en politiques publiques et en gestion de programmes de développement du Centre d’Études Financières, Économiques et Bancaires (CEFEB) de Marseille (France). M. Bamba est également titulaire d’un diplôme de 3e cycle en consultation en management de l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (France); d’un DESS en gestion de la microentreprise avec l’Institut de la Banque mondiale; et d’un diplôme d’ingénieur agroéconomiste de l’Institut national polytechnique de Yamoussoukro (Côte d’Ivoire). Par ailleurs, il est certifié expert au Programme de renforcement des capacités politiques publiques au Centre de développement international de la Harvard University (États-Unis). Directeur général de l’Agence Côte d’Ivoire PME depuis 2017, M. Bamba s’est forgé une solide expérience internationale au Canada, entre autres au sein du Ministère du Développement économique, de l’Innovation et de l’Exportation et de celui des Finances et de l’Économie, mais aussi en Afrique au sein du Groupe Neumann et de la Commission de l’Union africaine à Addis-Abeba (Éthiopie) en tant qu’expert chargé de politiques industrielles et de développement des microentreprises et des PME.

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Gustavo Barallobres

Gustavo Barallobres

Gustavo Barallobres est professeur en didactique des mathématiques au département d’éducation et formation spécialisées à l’Université du Québec à Montréal et membre du groupe d’études sur l’enseignement/apprentissage des mathématiques en adaptation scolaire (GEMAS) à l’Université du Québec à Montréal. Il est aussi chercheur au laboratoire « Culture et diffusion des savoirs » Université Victor Segalen, Bordeaux 2 en France.

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Gustavo Barallobres est professeur en didactique des mathématiques au département d’éducation et formation spécialisées à l’Université du Québec à Montréal et membre du groupe d’études sur l’enseignement/apprentissage des mathématiques en adaptation scolaire (GEMAS) à l’Université du Québec à Montréal. Il est aussi chercheur au laboratoire « Culture et diffusion des savoirs » Université Victor Segalen, Bordeaux 2 en France.

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Céline Bareil

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Céline Bareil est professeure titulaire au département de management à HEC Montréal et y enseigne principalement la gestion du changement et le développement organisationnel. Entre autres, elle a publié « Gérer le volet humain du changement » et est chercheuse au Pôle Santé, au CETO et au CEFRIO.

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Céline Bareil

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Franck Barès

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Franck BARÈS est professeur d’entrepreneuriat à HEC Montréal (Québec, Canada) où il aco-fondé et dirigé le Département d’entrepreneuriat et innovation. Ses activités de recherche s’intéressent aux nouvelles formes d’accompagnement à la création d’entreprises.

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Aline Baron

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Aline Baron fait partie de l’équipe Brio Conseils, une boutique de management spécialisée en réflexion stratégique, transformation organisationnelle et mise en œuvre de changements. Brio Conseils commercialise la méthodologie CAPTE et le coach virtuel SherpaTO. Sa mission : aider les organisations et les leaders à se réinventer. Aline Baron en est une conseillère exécutive.

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Souleymane Barry

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Souleymane Barry est professeur en didactique des mathématiques à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) où, depuis 2008, il intervient principalement dans la formation didactique et pratique des futurs enseignants du primaire.

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Catherine S Beaucage

Catherine S Beaucage

Catherine S Beaucage a été chargée de projets à Familles en affaires HEC Montréal, propulsées par Deschênes | Molson | Lesage, jusqu’en juillet 2018. Ayant complété sa maitrise en management (M.Sc.) à HEC Montréal, elle a rédigé un mémoire sur le maintien de l’esprit entrepreneurial dans les entreprises familiales au fil des générations. Issue d’une famille en affaires, elle comprend bien la réalité et le contexte des entreprises familiales.

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Catherine S Beaucage a été chargée de projets à Familles en affaires HEC Montréal, propulsées par Deschênes | Molson | Lesage, jusqu’en juillet 2018. Ayant complété sa maitrise en management (M.Sc.) à HEC Montréal, elle a rédigé un mémoire sur le maintien de l’esprit entrepreneurial dans les entreprises familiales au fil des générations. Issue d’une famille en affaires, elle comprend bien la réalité et le contexte des entreprises familiales.

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Samaël Beaudoin

Samaël Beaudoin

Enseignant de philosophie au Collège Ahuntsic depuis 13 ans, l’auteur y donne les trois cours obligatoires à chaque année, au plus grand bonheur de ses étudiants. C’est cette constance qui l’a amené à tisser ses trois cours en un système aussi rigoureux. Quand il ne philosophe pas (c’est-à-dire rarement!), il joue des chansons des Beatles à la guitare, cuisine le pain de Ricardo ou regarde un classique à la Cinémathèque.

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Samaël Beaudoin

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Enseignant de philosophie au Collège Ahuntsic depuis 13 ans, l’auteur y donne les trois cours obligatoires à chaque année, au plus grand bonheur de ses étudiants. C’est cette constance qui l’a amené à tisser ses trois cours en un système aussi rigoureux. Quand il ne philosophe pas (c’est-à-dire rarement!), il joue des chansons des Beatles à la guitare, cuisine le pain de Ricardo ou regarde un classique à la Cinémathèque.

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Catherine Beaudry

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Catherine Beaudry est professeure gestion des ressources humaines à l’Université du Québec à Rimouski et détentrice d’un doctorat en relations industrielles de l’Université Laval. Ses intérêts de recherche concernent les pratiques de gestion visant la rétention et l’attraction du personnel, ainsi que l’accompagnement des employés en difficulté. Elle a été co-récipiendaire de la distinction Alcide C. Horth en 2019 pour l’excellence de ses travaux de recherche.

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Catherine Beaudry

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Catherine Beaudry est professeure gestion des ressources humaines à l’Université du Québec à Rimouski et détentrice d’un doctorat en relations industrielles de l’Université Laval. Ses intérêts de recherche concernent les pratiques de gestion visant la rétention et l’attraction du personnel, ainsi que l’accompagnement des employés en difficulté. Elle a été co-récipiendaire de la distinction Alcide C. Horth en 2019 pour l’excellence de ses travaux de recherche.

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Stéphane Beaulac

Stéphane Beaulac

Professeur titulaire, Faculté de droit de l'Université de Montréal

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Martin Beaulieu

Martin Beaulieu

Chercheur associé au Groupe de recherche CHAÎNE à HEC Montréal

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Chercheur associé au Groupe de recherche CHAÎNE à HEC Montréal

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Véronique Beaulieu-Audy

Véronique Beaulieu-Audy

Véronique Beaulieu-Audy est professeure de biologie au collégial depuis 2008 et enseigne dans les programmes de Sciences de la nature et de Soins infirmiers au Cégep de Granby. S’intéressant d’abord à la biologie moléculaire et cellulaire pendant ses études de baccalauréat à l’Université de Sherbrooke, elle obtient ensuite une maîtrise en paléoécologie à l’Université du Québec à Montréal. Passionnée par l’enseignement collégial, elle a parfait ses compétences à l’aide du programme court de 2e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur de l’UQAM. Elle fait constamment appel à sa créativité pour améliorer sa pratique et l’adapter aux besoins de ses étudiantes et étudiants. Transmettre sa passion de la biologie et le plaisir d’apprendre sont sa mission !

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Véronique Beaulieu-Audy

Véronique Beaulieu-Audy

Véronique Beaulieu-Audy est professeure de biologie au collégial depuis 2008 et enseigne dans les programmes de Sciences de la nature et de Soins infirmiers au Cégep de Granby. S’intéressant d’abord à la biologie moléculaire et cellulaire pendant ses études de baccalauréat à l’Université de Sherbrooke, elle obtient ensuite une maîtrise en paléoécologie à l’Université du Québec à Montréal. Passionnée par l’enseignement collégial, elle a parfait ses compétences à l’aide du programme court de 2e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur de l’UQAM. Elle fait constamment appel à sa créativité pour améliorer sa pratique et l’adapter aux besoins de ses étudiantes et étudiants. Transmettre sa passion de la biologie et le plaisir d’apprendre sont sa mission !

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France Beaumier

France Beaumier

Professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle détient un doctorat (Ph. D.) en psychopédagogie portant sur l’apprentissage expérientiel des stratégies d’enseignement-apprentissage. Depuis plusieurs années, elle forme les enseignants à la médiation cognitive. Elle est superviseure et responsable pédagogique des stages en orthopédagogie. Elle s’intéresse au développement des fonctions cognitives et exécutives des apprenants en difficulté.

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France Beaumier

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Professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle détient un doctorat (Ph. D.) en psychopédagogie portant sur l’apprentissage expérientiel des stratégies d’enseignement-apprentissage. Depuis plusieurs années, elle forme les enseignants à la médiation cognitive. Elle est superviseure et responsable pédagogique des stages en orthopédagogie. Elle s’intéresse au développement des fonctions cognitives et exécutives des apprenants en difficulté.

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Daniel Beaupré

Daniel Beaupré

Docteur en relations industrielles, Daniel Beaupré est professeur titulaire à l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal. Pédagogue reconnu par ses pairs, il maîtrise parfaitement sa matière et sait la transmettre avec rigueur et dynamisme. Doué d’une grande capacité à bien saisir les différents rouages de l’entreprise et apte à résoudre efficacement les différents problèmes rencontrés par les gestionnaires, il est reconnu par les secteurs privé, public et parapublic comme un conseiller des plus compétents. Depuis vingt-cinq ans, plus d’une centaine d’organisations ont fait appel à lui pour être orientées dans leur développement.

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Daniel Beaupré

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Docteur en relations industrielles, Daniel Beaupré est professeur titulaire à l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal. Pédagogue reconnu par ses pairs, il maîtrise parfaitement sa matière et sait la transmettre avec rigueur et dynamisme. Doué d’une grande capacité à bien saisir les différents rouages de l’entreprise et apte à résoudre efficacement les différents problèmes rencontrés par les gestionnaires, il est reconnu par les secteurs privé, public et parapublic comme un conseiller des plus compétents. Depuis vingt-cinq ans, plus d’une centaine d’organisations ont fait appel à lui pour être orientées dans leur développement.

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Pauline Beaupré

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Pauline Beaupré est psychologue et psychopédagogue, professeure-chercheuse en enseignement en adaptation scolaire et sociale à l’Unité départementale des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Rimouski (campus de Lévis). Elle est membre du Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS), du Collectif de recherche sur la santé en région (CoRSeR) et du LIMIER (Littératie Illustrée : Médiathèque, Interventions en Éducation et Recherche). Ses intérêts portent sur l’éducation inclusive, la participation sociale des personnes en situation de vulnérabilité ainsi que les conditions facilitant la collaboration intersectorielle.

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Pauline Beaupré

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Pauline Beaupré est psychologue et psychopédagogue, professeure-chercheuse en enseignement en adaptation scolaire et sociale à l’Unité départementale des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Rimouski (campus de Lévis). Elle est membre du Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS), du Collectif de recherche sur la santé en région (CoRSeR) et du LIMIER (Littératie Illustrée : Médiathèque, Interventions en Éducation et Recherche). Ses intérêts portent sur l’éducation inclusive, la participation sociale des personnes en situation de vulnérabilité ainsi que les conditions facilitant la collaboration intersectorielle.

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Thierry Beaupré-Gateau

Thierry Beaupré-Gateau

Thierry Beaupré-Gateau est professeur au Département de management de l’École des sciences de la gestion de l’UQAM

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Thierry Beaupré-Gateau est professeur au Département de management de l’École des sciences de la gestion de l’UQAM

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Jean-Pierre Béchard

Jean-Pierre Béchard

Jean-Pierre Béchard est professeur titulaire et directeur des programmes de l’éducation permanente (1er cycle) de HEC Montréal.

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Mickaël Begon

Mickaël Begon

Mickaël Begon est professeur titulaire à l’École de Kinésiologie et des Sciences de l’Activité Physique de l'Université de Montréal. Ses enseignements portent sur la biomécanique de l’EPS et la modélisation dynamique. Il partage sa recherche entre la biomécanique de l'épaule de la prévention à la réadaptation et la simulation de mouvements acrobatiques.

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Mickaël Begon

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Mickaël Begon est professeur titulaire à l’École de Kinésiologie et des Sciences de l’Activité Physique de l'Université de Montréal. Ses enseignements portent sur la biomécanique de l’EPS et la modélisation dynamique. Il partage sa recherche entre la biomécanique de l'épaule de la prévention à la réadaptation et la simulation de mouvements acrobatiques.

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Kamel Béji

Kamel Béji

Kamel Béji est professeur titulaire à la faculté des sciences sociales à l’Université Laval. Il est également le titulaire de la Chaire de recherche sur l’intégration et la gestion des diversités en emploi (CRIDE). Il consacre ses recherches à l’étude des parcours professionnels des personnes immigrantes au Québec et au Canada et à l’instauration des pratiques inclusives dans les organisations. Depuis avril 2023, Kamel Béji est adjoint au vice-recteur aux affaires internationales et au développement durable et il est le directeur du bureau de l’Équité, de la Diversité et de l’Inclusion de l’Université Laval.

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Kamel Béji

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Kamel Béji est professeur titulaire à la faculté des sciences sociales à l’Université Laval. Il est également le titulaire de la Chaire de recherche sur l’intégration et la gestion des diversités en emploi (CRIDE). Il consacre ses recherches à l’étude des parcours professionnels des personnes immigrantes au Québec et au Canada et à l’instauration des pratiques inclusives dans les organisations. Depuis avril 2023, Kamel Béji est adjoint au vice-recteur aux affaires internationales et au développement durable et il est le directeur du bureau de l’Équité, de la Diversité et de l’Inclusion de l’Université Laval.

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Louise Belzile

Louise Belzile

Louise Belzile détient un doctorat en gérontologie. Elle a été chargée de cours pour le 2e cycle en gérontologie à l’Université de Sherbrooke. Ses travaux portent sur les usages des outils cliniques en gérontologie et sur leurs effets sur les pratiques professionnelles. Elle a coordonné plusieurs projets de recherche sur l’intégration des services, la collaboration interprofessionnelle, l’accès et la continuité des services.

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Louise Belzile détient un doctorat en gérontologie. Elle a été chargée de cours pour le 2e cycle en gérontologie à l’Université de Sherbrooke. Ses travaux portent sur les usages des outils cliniques en gérontologie et sur leurs effets sur les pratiques professionnelles. Elle a coordonné plusieurs projets de recherche sur l’intégration des services, la collaboration interprofessionnelle, l’accès et la continuité des services.

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Skander Ben Abdallah

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Skander Ben Abdallah est titulaire d’un Ph. D. en économie de l’École des sciences de la gestion (ESG) de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et d’un diplôme d’ingénieur principal de l’École nationale d’ingénieurs de Tunis (ENIT). Il est professeur de gestion de projet à l’ESG UQAM. Son expertise porte sur l’évaluation ex ante, la gestion du risque et de l’incertitude et le développement de projets majeurs d’infrastructure. Ses recherches ont été publiées dans des revues scientifiques, dont International Journal of Project Management, Journal of Economic Dynamics and Control et Resource and Energy Economics. Il est membre chercheur de la Chaire INFRA-S (Chaire de recherche sur la valorisation sociale des infrastructures de l’UQAM).

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Skander Ben Abdallah

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Skander Ben Abdallah est titulaire d’un Ph. D. en économie de l’École des sciences de la gestion (ESG) de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et d’un diplôme d’ingénieur principal de l’École nationale d’ingénieurs de Tunis (ENIT). Il est professeur de gestion de projet à l’ESG UQAM. Son expertise porte sur l’évaluation ex ante, la gestion du risque et de l’incertitude et le développement de projets majeurs d’infrastructure. Ses recherches ont été publiées dans des revues scientifiques, dont International Journal of Project Management, Journal of Economic Dynamics and Control et Resource and Energy Economics. Il est membre chercheur de la Chaire INFRA-S (Chaire de recherche sur la valorisation sociale des infrastructures de l’UQAM).

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Sana Ben Hassine

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Sana Ben Hassine, docteure en administration des affaires, est professeure au département des sciences comptables de l’ESG-UQAM. Elle enseigne les systèmes d’information comptables et l’analyse de données. Ses recherches diffusées dans plusieurs revues et conférences internationales s’intéressent à l’éthique, au développement durable et aux applications de l’IA.

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Sana Ben Hassine

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Sana Ben Hassine, docteure en administration des affaires, est professeure au département des sciences comptables de l’ESG-UQAM. Elle enseigne les systèmes d’information comptables et l’analyse de données. Ses recherches diffusées dans plusieurs revues et conférences internationales s’intéressent à l’éthique, au développement durable et aux applications de l’IA.

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Hejer Ben Jomaa Ben Hsouna (Collectif)

Hejer Ben Jomaa Ben Hsouna (Collectif)

Les auteursAbdelhafidh Ben Souda, Abdelmajid Naceur, Adel Znaidi, Georges Kpazaï, Hakim Hariti, Hiba Abdelkefi, Hejer Ben Jomâa Ben Hsouna, Marie-France Carnus, Naziha Mbarki et Selma Mejdoub Chtara.

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Les auteursAbdelhafidh Ben Souda, Abdelmajid Naceur, Adel Znaidi, Georges Kpazaï, Hakim Hariti, Hiba Abdelkefi, Hejer Ben Jomâa Ben Hsouna, Marie-France Carnus, Naziha Mbarki et Selma Mejdoub Chtara.

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Jocelyn Benoit

Jocelyn Benoit

Jocelyn Benoit, M.B.A., B.A.A., C. Écon., a également étudié 6 ans au doctorat de HEC Montréal. Activement engagé dans la vie académique, il a enseigné au premier et deuxième cycle dans plusieurs universités québécoises et à l’étranger. Il se démarque par une approche pratique et dynamique n’utilisant presque jamais de support visuel, mais toujours en créant un climat d’échange et de partage des connaissances dans ses groupes. Ayant une solide expérience en consultation, il utilise son expertise pour développer des méthodes d’apprentissage concrètes et facilement utilisables, que ce soit au travail ou dans la vie quotidienne. La première version de sa méthode des cas a déjà été utilisée par des milliers d’étudiants aux certificats de HEC Montréal.

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Jocelyn Benoit

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Jocelyn Benoit, M.B.A., B.A.A., C. Écon., a également étudié 6 ans au doctorat de HEC Montréal. Activement engagé dans la vie académique, il a enseigné au premier et deuxième cycle dans plusieurs universités québécoises et à l’étranger. Il se démarque par une approche pratique et dynamique n’utilisant presque jamais de support visuel, mais toujours en créant un climat d’échange et de partage des connaissances dans ses groupes. Ayant une solide expérience en consultation, il utilise son expertise pour développer des méthodes d’apprentissage concrètes et facilement utilisables, que ce soit au travail ou dans la vie quotidienne. La première version de sa méthode des cas a déjà été utilisée par des milliers d’étudiants aux certificats de HEC Montréal.

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Marc Berger

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Marc Berger est assistant conceptuel au sein du ZemmourBallet.

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France Bergeron

France Bergeron

France Bergeron, BTh, MSc (Management and Organizational Development) is an internationally-recognized Lean thinker who provides support to organizations on their Lean journey. As a Federal public servant for more than 20 years, she was one of the first in the public service of Canada to launch an organization-wide Lean initiative.

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France Bergeron, BTh, MSc (Management and Organizational Development) is an internationally-recognized Lean thinker who provides support to organizations on their Lean journey. As a Federal public servant for more than 20 years, she was one of the first in the public service of Canada to launch an organization-wide Lean initiative.

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Josée-Anne Bergeron

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CRHA, M. Éd.

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CRHA, M. Éd.

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Réal Bergeron

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Réal Bergeron, professeur titulaire de didactique du français et stratégies d’apprentissage à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue.

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Réal Bergeron

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Réal Bergeron, professeur titulaire de didactique du français et stratégies d’apprentissage à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue.

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Prosper Bernard

Prosper Bernard

Prosper Bernard est professeur de gestion à l’Université du Québec à Montréal, où il était auparavant vice-recteur. Il gère des projets internationaux de grande envergure. Il a enseigné la gestion de projet et publié des ouvrages sur le sujet.

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Prosper Bernard est professeur de gestion à l’Université du Québec à Montréal, où il était auparavant vice-recteur. Il gère des projets internationaux de grande envergure. Il a enseigné la gestion de projet et publié des ouvrages sur le sujet.

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René Bernèche

René Bernèche

René Bernèche, psychologue de la créativité

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René Bernèche, psychologue de la créativité

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Bernard Bernier

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Bernard Bernier est professeur au Département d’anthropologie de l’Université de Montréal, spécialiste du Japon. Ses travaux portent principalement sur les dynamiques sociales, politiques et économiques, sur le travail et sur le nationalisme.

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Chantal Bertrand

Chantal Bertrand

Détentrice d’une maîtrise en sciences des religions avec une concentration en études féministes, ainsi que d’un doctorat en sciences de l’éducation, elle est professeure invitée à l’Université du Québec à Montréal. Elle a rédigé différents ouvrages didactique et scolaire, ainsi qu’un récit poétique illustré et des albums jeunesse. Ses intérêts de recherche portent principalement sur la didactique, le dialogue, le féminisme et la médiation d’éléments de culture en classe.

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Détentrice d’une maîtrise en sciences des religions avec une concentration en études féministes, ainsi que d’un doctorat en sciences de l’éducation, elle est professeure invitée à l’Université du Québec à Montréal. Elle a rédigé différents ouvrages didactique et scolaire, ainsi qu’un récit poétique illustré et des albums jeunesse. Ses intérêts de recherche portent principalement sur la didactique, le dialogue, le féminisme et la médiation d’éléments de culture en classe.

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Julie Bérubé

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Julie Bérubé est doctorante au programme conjoint en administration de HEC Montréal.

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Lise Bessette

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Lise Bessette détient un doctorat en administration de l’éducation de l’Université de Montréal. Professeure, directrice du Département d’éducation et pédagogie de l’Université du Québec à Montréal, elle intervient au DESS, à la Maîtrise et au Doctorat en gestion de l’éducation. Ses recherches portent sur le processus de changement, le comportement organisationnel en éducation et la reconnaissance des acquis expérientiels.

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Lise Bessette détient un doctorat en administration de l’éducation de l’Université de Montréal. Professeure, directrice du Département d’éducation et pédagogie de l’Université du Québec à Montréal, elle intervient au DESS, à la Maîtrise et au Doctorat en gestion de l’éducation. Ses recherches portent sur le processus de changement, le comportement organisationnel en éducation et la reconnaissance des acquis expérientiels.

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Jean-Marie Bézard

Jean-Marie Bézard

Docteur en psychologie sociale (sciences de l’éducation), conseiller de synthèse et spécialiste de prospective et d’innovation, Jean-Marie Bézard a développé son action en France et à l’international, à la fois dans le domaine de la stratégie des entreprises et l’accompagnement des mutations, et dans celui des politiques et actions sociales en faveur du développement des capacités des personnes et des territoires. Pour ce faire, il a instauré et mis en oeuvre de nombreux chantiers de prospective partagée et d’innovation collaborative dans des organisations publiques et privées. Il poursuit une activité d’expert en prospective dans les domaines de la transmission (famille, éducation), de la régulation des conflits et de la construction du bien commun. Il accompagne l’Université Catholique de Lille (UCL) sur le futur de l’Université. Il est l’auteur de plusieurs études, articles et ouvrages. Anne-Laure Saives et Annie Camus lui ont consacré un ouvrage : La créativité à l’oeuvre en prospective : entretien avec Jean-Marie Bézard, conseiller de synthèse (Éditions JFD, 2019). Il a codirigé avec Jean-François Garneau et Rajendra Coomar Reedha le collectif Qu’est-ce que bien gouverner aujourd’hui ? (Éditions JFD, 2021). Il est membre du comité scientifique de l’Observatoire de la parentalité dans l’océan Indien, dont il a été l’un des cofondateurs. Il est l’initiateur, le cofondateur et le codirecteur du comité scientifique du Réseau international d’innovation et de prospective.

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Jean-Marie Bézard

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Docteur en psychologie sociale (sciences de l’éducation), conseiller de synthèse et spécialiste de prospective et d’innovation, Jean-Marie Bézard a développé son action en France et à l’international, à la fois dans le domaine de la stratégie des entreprises et l’accompagnement des mutations, et dans celui des politiques et actions sociales en faveur du développement des capacités des personnes et des territoires. Pour ce faire, il a instauré et mis en oeuvre de nombreux chantiers de prospective partagée et d’innovation collaborative dans des organisations publiques et privées. Il poursuit une activité d’expert en prospective dans les domaines de la transmission (famille, éducation), de la régulation des conflits et de la construction du bien commun. Il accompagne l’Université Catholique de Lille (UCL) sur le futur de l’Université. Il est l’auteur de plusieurs études, articles et ouvrages. Anne-Laure Saives et Annie Camus lui ont consacré un ouvrage : La créativité à l’oeuvre en prospective : entretien avec Jean-Marie Bézard, conseiller de synthèse (Éditions JFD, 2019). Il a codirigé avec Jean-François Garneau et Rajendra Coomar Reedha le collectif Qu’est-ce que bien gouverner aujourd’hui ? (Éditions JFD, 2021). Il est membre du comité scientifique de l’Observatoire de la parentalité dans l’océan Indien, dont il a été l’un des cofondateurs. Il est l’initiateur, le cofondateur et le codirecteur du comité scientifique du Réseau international d’innovation et de prospective.

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Jérôme Bilodeau

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Jérôme Bilodeau est Directeur à l’Office de l’efficacité énergétique du Canada, une organisation luttant contre les changements climatiques. Il enseigne les politiques énergétiques à l’Université Carleton, et siège sur le comité directeur de l’Alliance mondiale pour les bâtiments et la construction (GlobalABC) de l’ONU. Cycliste lent mais passionné, Jérôme aime arpenter les routes du pays sur son bon vieux vélo de route.

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Caroline Bisson

Caroline Bisson

Caroline Bisson est chargée de cours à l’université de Sherbrooke depuis 2011. Elle a enseigné, entre autres des cours en didactique des mathématiques au Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale, dont le cours de didactique de la géométrie. Dans les dernières années, elle a été assistante de recherche sur plusieurs projets touchant le primaire comme les trucs mathématiques, le sens spatial et la classification des quadrilatères. Ses études de maîtrise ont porté sur les pratiques évaluatives en mathématiques en adaptation scolaire et sociale. Depuis, elle s’implique dans la formation des futurs enseignants du primaire et dans la formation continue des enseignants du primaire dans le domaine des mathématiques particulièrement auprès d’élèves à risque ou en difficulté.

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Caroline Bisson

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Caroline Bisson est chargée de cours à l’université de Sherbrooke depuis 2011. Elle a enseigné, entre autres des cours en didactique des mathématiques au Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale, dont le cours de didactique de la géométrie. Dans les dernières années, elle a été assistante de recherche sur plusieurs projets touchant le primaire comme les trucs mathématiques, le sens spatial et la classification des quadrilatères. Ses études de maîtrise ont porté sur les pratiques évaluatives en mathématiques en adaptation scolaire et sociale. Depuis, elle s’implique dans la formation des futurs enseignants du primaire et dans la formation continue des enseignants du primaire dans le domaine des mathématiques particulièrement auprès d’élèves à risque ou en difficulté.

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Joëlle Bissonnette

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Joëlle Bissonnette est professeure au Département de management de l’École des sciences de la gestion de l’UQAM

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Joëlle Bissonnette

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Kim Blackburn

Kim Blackburn

Kim Blackburn combine le métier de professeure de yoga avec celui d’enseignante d’éducation physique au Cégep de Drummondville depuis une dizaine d’années. Elle travaille avec des étudiants de tous les niveaux, ce qui lui procure une grande expérience. Son programme est rempli d’énergie et de dynamisme pour une clientèle qui recherche nouveaux défis. Kim Blackburn a découvert le yoga grâce Robin Roy, une personne de renom en activité physique. Elle a suivi sa formation au Centre de yoga Lise Bournival en 2007.

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Kim Blackburn combine le métier de professeure de yoga avec celui d’enseignante d’éducation physique au Cégep de Drummondville depuis une dizaine d’années. Elle travaille avec des étudiants de tous les niveaux, ce qui lui procure une grande expérience. Son programme est rempli d’énergie et de dynamisme pour une clientèle qui recherche nouveaux défis. Kim Blackburn a découvert le yoga grâce Robin Roy, une personne de renom en activité physique. Elle a suivi sa formation au Centre de yoga Lise Bournival en 2007.

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Manon Boily

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Manon Boily Ph. D., est professeure au Département d’éducation et pédagogie à l’Université du Québec à Montréal ainsi que directrice à l’unité de programme en éducation à la petite enfance. Elle est membre exécutif et chercheuse pour la Chaire de l’UNESCO en démocratie, citoyenneté mondiale et éducation transformatoire. Elle est également membre exécutif de l’AFIRSE, section canadienne. Elle cumule plus de 25 ans d’expérience dans les milieux scolaires à titre d’enseignante et de professeure en enseignement supérieur (collégial et universitaire). Par le passé, elle a fondé et dirigé plusieurs écoles en Afrique de l’Ouest.

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Manon Boily

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Manon Boily Ph. D., est professeure au Département d’éducation et pédagogie à l’Université du Québec à Montréal ainsi que directrice à l’unité de programme en éducation à la petite enfance. Elle est membre exécutif et chercheuse pour la Chaire de l’UNESCO en démocratie, citoyenneté mondiale et éducation transformatoire. Elle est également membre exécutif de l’AFIRSE, section canadienne. Elle cumule plus de 25 ans d’expérience dans les milieux scolaires à titre d’enseignante et de professeure en enseignement supérieur (collégial et universitaire). Par le passé, elle a fondé et dirigé plusieurs écoles en Afrique de l’Ouest.

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Hugues Boisvert

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Ph.D., FCPA, FCMA, Professeur titulaire, HEC Montréal

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Nathalie Boisvert

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Nathalie Boisvert is a faculty lecturer in the Department of Applied Economics at HEC Montréal.

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Maxime Boivin

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Maxime Boivin est conseiller pédagogique pour les mathématiques au primaire et au secondaire ainsi que pour les sciences et technologies au secondaire au Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay. Il est aussi chargé de cours à l’UQAC.

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Cécilia Borges

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Cecilia Borges est professeure titulaire à la Faculté de sciences de l’éducation de l’Université de Montréal et chercheuse au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante. Sa programmation de recherche s’appuie sur la sociologie du travail et sur le champ d’études des savoirs des enseignants.

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Cecilia Borges est professeure titulaire à la Faculté de sciences de l’éducation de l’Université de Montréal et chercheuse au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante. Sa programmation de recherche s’appuie sur la sociologie du travail et sur le champ d’études des savoirs des enseignants.

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Gabriel Bouchard

Gabriel Bouchard

Gabriel Bouchard est professeur de littérature au Cégep Garneau. Ses études universitaires, en littérature et en pédagogie au collégial, l’ont mené de l’UQAC à l’Université Laval en passant par l’Université Michel de Montaigne à Bordeaux. Parmi ses nombreux engagements, il a notamment participé activement aux travaux d’élaboration du programme Arts, lettres et communication au Cégep Garneau en 2014 et 2015. Aux côtés, entre autres, de Nathalie Morency, il participe au comité du cours multidisciplinaire Culture : découvertes et méthodes.

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Gabriel Bouchard

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Gabriel Bouchard est professeur de littérature au Cégep Garneau. Ses études universitaires, en littérature et en pédagogie au collégial, l’ont mené de l’UQAC à l’Université Laval en passant par l’Université Michel de Montaigne à Bordeaux. Parmi ses nombreux engagements, il a notamment participé activement aux travaux d’élaboration du programme Arts, lettres et communication au Cégep Garneau en 2014 et 2015. Aux côtés, entre autres, de Nathalie Morency, il participe au comité du cours multidisciplinaire Culture : découvertes et méthodes.

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Hélène Bouchard

Hélène Bouchard

Enseignante au Cégep de Trois-Rivières

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Enseignante au Cégep de Trois-Rivières

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Suzanne Bouclin

Suzanne Bouclin

Suzanne Bouclin est professeure titulaire à la Faculté de droit de l’Université d’Ottawa. Elle enseigne la résolution des différends, la justice sociale et les droits de la personne. Ses recherches primées portent également sur l’intersection du droit et de la culture populaire.

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Suzanne Bouclin est professeure titulaire à la Faculté de droit de l’Université d’Ottawa. Elle enseigne la résolution des différends, la justice sociale et les droits de la personne. Ses recherches primées portent également sur l’intersection du droit et de la culture populaire.

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Léandre Bouffard

Léandre Bouffard

Léandre Bouffard (Ph. D.) – maintenant retraité – a enseigné la psychologie au Collège de Sherbrooke et à l’Université de Sherbrooke. Ses publications témoignent de ses intérêts pour les buts personnels, le vieillissement et le bonheur. Il a été rédacteur de la Revue québécoise de psychologie. Il est l’auteur du livre Homo Beatus : petite somme sur la science du bonheur (2019).

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Léandre Bouffard

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Léandre Bouffard (Ph. D.) – maintenant retraité – a enseigné la psychologie au Collège de Sherbrooke et à l’Université de Sherbrooke. Ses publications témoignent de ses intérêts pour les buts personnels, le vieillissement et le bonheur. Il a été rédacteur de la Revue québécoise de psychologie. Il est l’auteur du livre Homo Beatus : petite somme sur la science du bonheur (2019).

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Pier-Pascale Boulanger

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Pier-Pascale Boulanger a un doctorat en traductologie et est professeure titulaire au Département d’études françaises de l’Université Concordia, où elle enseigne la traduction économique, juridique et financière depuis 2005. Ses recherches universitaires portent sur les manières dont les journalistes traduisent et vulgarisent l’économie et la finance pour leur public cible au Canada. Avant de faire carrière à l’université, elle a travaillé dix ans à titre de traductrice pour une société d’assurance multinationale.

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Pier-Pascale Boulanger

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Pier-Pascale Boulanger a un doctorat en traductologie et est professeure titulaire au Département d’études françaises de l’Université Concordia, où elle enseigne la traduction économique, juridique et financière depuis 2005. Ses recherches universitaires portent sur les manières dont les journalistes traduisent et vulgarisent l’économie et la finance pour leur public cible au Canada. Avant de faire carrière à l’université, elle a travaillé dix ans à titre de traductrice pour une société d’assurance multinationale.

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Yves Boulet

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Yves Boulet, MBA, CRHA est fondateur d’AXXIO Inc, une firme en RH et gestion stratégique, en affaires depuis plus de 20 ans. Vincent Laverdière, EMBA, CRHA est président et consultant chez AXXIO Inc.

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Yves Boulet

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Yves Boulet, MBA, CRHA est fondateur d’AXXIO Inc, une firme en RH et gestion stratégique, en affaires depuis plus de 20 ans. Vincent Laverdière, EMBA, CRHA est président et consultant chez AXXIO Inc.

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Laurent Bourdeau

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Consultant, formateur, coach et mentor. Fondateur de la société ALGA (Compiègne – France)

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Jacques Bourgault

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Jacques Bourgault est titulaire d’un doctorat d’État de La Sorbonne. Il s’est retiré en 2008 comme professeur titulaire au département de science politique de l’UQAM et agit depuis 1988 comme professeur associé à l’ÉNAP. Il fut chercheur émérite à l’École de la fonction publique du Canada et conférencier invité dans de nombreux congrès et colloques, à l’ÉNA ainsi qu’à l’Université des cadres du MINEFI (France) et à l’Université Roma III. Jacques Bourgault a pratiqué comme avocat de 1992 à 2017. Il a réalisé de nombreuses publications sur la gestion publique au Canada et au Québec. M. Bourgault a agi comme consultant auprès des gouvernements du Canada, du Québec, des municipalités, du monde de l’éducation, des services de santé. Il a aussi mené des consultations pour la Banque mondiale, l’Union européenne, l’ACDI auprès de nombreux gouvernements dont ceux de l’Algérie, du Bénin, du Cameroun, de la France, de l’Italie et du Maroc. Il fut Président de l’Institut de l’administration publique du Canada (1998), Vice-président sénior de l’lnstitut international des sciences administratives (2013-2017) et reçut la Médaille Vanier du Gouverneur général du Canada en 2012.

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Jacques Bourgault est titulaire d’un doctorat d’État de La Sorbonne. Il s’est retiré en 2008 comme professeur titulaire au département de science politique de l’UQAM et agit depuis 1988 comme professeur associé à l’ÉNAP. Il fut chercheur émérite à l’École de la fonction publique du Canada et conférencier invité dans de nombreux congrès et colloques, à l’ÉNA ainsi qu’à l’Université des cadres du MINEFI (France) et à l’Université Roma III. Jacques Bourgault a pratiqué comme avocat de 1992 à 2017. Il a réalisé de nombreuses publications sur la gestion publique au Canada et au Québec. M. Bourgault a agi comme consultant auprès des gouvernements du Canada, du Québec, des municipalités, du monde de l’éducation, des services de santé. Il a aussi mené des consultations pour la Banque mondiale, l’Union européenne, l’ACDI auprès de nombreux gouvernements dont ceux de l’Algérie, du Bénin, du Cameroun, de la France, de l’Italie et du Maroc. Il fut Président de l’Institut de l’administration publique du Canada (1998), Vice-président sénior de l’lnstitut international des sciences administratives (2013-2017) et reçut la Médaille Vanier du Gouverneur général du Canada en 2012.

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Normand Bourgault

Normand Bourgault

Normand Bourgault, professeur honoraire de l’Université du Québec en Outaouais, est titulaire d’un baccalauréat en administration marketing, d’un certificat en pédagogie, d’un certificat en informatique de gestion, d’une formation de courtage en valeurs mobilières, d’une maîtrise en éducation et d’un doctorat en marketing. C’est à titre de professeur, de chercheur, de gestionnaire, de consultant et de conférencier en gestion du marketing et de la communication qu’il réalise l’essentiel de ses interventions. Ses travaux de recherche et ses conférences sur l’achat local, les produits de spécialité, les appellations réservées, le marketing des services et l’excellence en tourisme l’amènent à concilier la théorie à la pratique de la communication marketing.

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Normand Bourgault

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Normand Bourgault, professeur honoraire de l’Université du Québec en Outaouais, est titulaire d’un baccalauréat en administration marketing, d’un certificat en pédagogie, d’un certificat en informatique de gestion, d’une formation de courtage en valeurs mobilières, d’une maîtrise en éducation et d’un doctorat en marketing. C’est à titre de professeur, de chercheur, de gestionnaire, de consultant et de conférencier en gestion du marketing et de la communication qu’il réalise l’essentiel de ses interventions. Ses travaux de recherche et ses conférences sur l’achat local, les produits de spécialité, les appellations réservées, le marketing des services et l’excellence en tourisme l’amènent à concilier la théorie à la pratique de la communication marketing.

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Patrice Bourgault

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Patrice Bourgault, Ph. D. biol., enseignant au baccalauréat en écologie de l’Université de Sherbrooke. Spécialisé en écologie animale, inventaires écologiques, aménagement faunique et conservation, l’auteur enseigne depuis plus de dix ans la planification et la réalisation d’inventaires écologiques impliquant l’identification des espèces d’arbres et d’arbustes du Québec.

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Patrice Bourgault, Ph. D. biol., enseignant au baccalauréat en écologie de l’Université de Sherbrooke. Spécialisé en écologie animale, inventaires écologiques, aménagement faunique et conservation, l’auteur enseigne depuis plus de dix ans la planification et la réalisation d’inventaires écologiques impliquant l’identification des espèces d’arbres et d’arbustes du Québec.

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Audrey Bourgouin

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Audrey Bourgouin est détentrice d’une maîtrise en informatique de gestion et récipiendaire de nombreuses bourses d’excellence et de recherche. Elle est présentement consultante en implantation Workday.

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Jean-Marie Bourjolly

Jean-Marie Bourjolly

Jean-Marie Bourjolly a étudié à l’université Toulouse III – Paul Sabatier à Toulouse, à l’Université de Montréal et à l’Université de Waterloo, en Ontario, où il a obtenu un doctorat en optimisation combinatoire. Il est professeur titulaire de logistique à l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal. Ses recherches portent sur l’optimisation combinatoire et ses applications. Il est corécipiendaire, pour l’année 2001, du premier prix de la Société canadienne de recherche opérationnelle pour ses travaux en télécommunications. Il fut membre du conseil d’administration de la Commission intérimaire pour la reconstruction d’Haïti coprésidée, d’avril 2010 à octobre 2011, par le premier ministre haïtien Jean-Max Bellerive et l’ex-président américain Bill Clinton.

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Jean-Marie Bourjolly

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Jean-Marie Bourjolly a étudié à l’université Toulouse III – Paul Sabatier à Toulouse, à l’Université de Montréal et à l’Université de Waterloo, en Ontario, où il a obtenu un doctorat en optimisation combinatoire. Il est professeur titulaire de logistique à l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal. Ses recherches portent sur l’optimisation combinatoire et ses applications. Il est corécipiendaire, pour l’année 2001, du premier prix de la Société canadienne de recherche opérationnelle pour ses travaux en télécommunications. Il fut membre du conseil d’administration de la Commission intérimaire pour la reconstruction d’Haïti coprésidée, d’avril 2010 à octobre 2011, par le premier ministre haïtien Jean-Max Bellerive et l’ex-président américain Bill Clinton.

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Sébastien Bouthillier

Sébastien Bouthillier

Sébastien Bouthillier enseigne le management à HEC Montréal depuis 2008. Il a créé le cours Management éthique en 2010, puis l’a adapté à la pédagogie hybride, alternant entre la salle de classe et en ligne, l’année suivante. Ce juriste possède en outre un baccalauréat en philosophie et une maîtrise en science politique. En plus, il a accompli la scolarité de doctorat en administration à HEC Montréal et complète en ce moment le programme court de troisième cycle de l’École nationale d’administration publique. Par ailleurs, féru d’actualité, il a œuvré comme journaliste, notamment à Radio-Canada et à TC Media, après avoir réussi les certificats en journalisme et en rédaction professionnelle. Sébastien Bouthillier est membre de l’ordre des administrateurs agréés du Québec.

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Sébastien Bouthillier

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Sébastien Bouthillier enseigne le management à HEC Montréal depuis 2008. Il a créé le cours Management éthique en 2010, puis l’a adapté à la pédagogie hybride, alternant entre la salle de classe et en ligne, l’année suivante. Ce juriste possède en outre un baccalauréat en philosophie et une maîtrise en science politique. En plus, il a accompli la scolarité de doctorat en administration à HEC Montréal et complète en ce moment le programme court de troisième cycle de l’École nationale d’administration publique. Par ailleurs, féru d’actualité, il a œuvré comme journaliste, notamment à Radio-Canada et à TC Media, après avoir réussi les certificats en journalisme et en rédaction professionnelle. Sébastien Bouthillier est membre de l’ordre des administrateurs agréés du Québec.

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Gérald Boutin

Gérald Boutin

Gérald Boutin, Ph. D. de l’Université de Fribourg, en Suisse, est professeur associé et chercheur au département d’éducation et de formation spécialisées de L’Université du Québec à Montréal. Auteur de nombreux ouvrages dans le champ de l’éducation, de l’intervention socioéducative et de la méthodologie de recherche qualitative, il poursuit des recherches sur la formation des personnels scolaires et psychosociaux sur le plan national et international.

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Gérald Boutin, Ph. D. de l’Université de Fribourg, en Suisse, est professeur associé et chercheur au département d’éducation et de formation spécialisées de L’Université du Québec à Montréal. Auteur de nombreux ouvrages dans le champ de l’éducation, de l’intervention socioéducative et de la méthodologie de recherche qualitative, il poursuit des recherches sur la formation des personnels scolaires et psychosociaux sur le plan national et international.

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Jean-Claude Boyer

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Jean-Claude Boyer est professeur retraité en didactique des mathématiques à l’Université du Québec en Outaouais. Dans le cadre de sa carrière, il a approfondi l’approche exploratoire spécifique en didactique des mathématiques. De plus, il a collaboré grandement avec le ministère de l’Éducation de l’Ontario.

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Jean-Claude Boyer est professeur retraité en didactique des mathématiques à l’Université du Québec en Outaouais. Dans le cadre de sa carrière, il a approfondi l’approche exploratoire spécifique en didactique des mathématiques. De plus, il a collaboré grandement avec le ministère de l’Éducation de l’Ontario.

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Annette Braconne-Michoux

Annette Braconne-Michoux

Annette Braconne-Michoux est professeure à l’Université de Montréal depuis 2011. Elle y est responsable des cours de didactique de la géométrie, tant au Baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire qu’au Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire. Conjointement à une pratique de l’enseignement des mathématiques en France, ses études universitaires en didactique des mathématiques au Québec (M.A.) et en France (DEA et Ph. D.), ont eu pour objet l’enseignement de la géométrie au primaire et au secondaire. Ses travaux de recherche (didactique de la géométrie) poursuivent ce même objectif : améliorer l’enseignement et l’apprentissage de la géométrie à l’école primaire. En formation continue, elle vise à outiller les enseignants pour que ce domaine des mathématiques soit, de nouveau, source d’apprentissages et de motivation (voire d’enthousiasme) dans les classes du primaire au Québec.

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Annette Braconne-Michoux

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Annette Braconne-Michoux est professeure à l’Université de Montréal depuis 2011. Elle y est responsable des cours de didactique de la géométrie, tant au Baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire qu’au Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire. Conjointement à une pratique de l’enseignement des mathématiques en France, ses études universitaires en didactique des mathématiques au Québec (M.A.) et en France (DEA et Ph. D.), ont eu pour objet l’enseignement de la géométrie au primaire et au secondaire. Ses travaux de recherche (didactique de la géométrie) poursuivent ce même objectif : améliorer l’enseignement et l’apprentissage de la géométrie à l’école primaire. En formation continue, elle vise à outiller les enseignants pour que ce domaine des mathématiques soit, de nouveau, source d’apprentissages et de motivation (voire d’enthousiasme) dans les classes du primaire au Québec.

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Nancy Brassard

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Nancy Brassard occupe un poste de professeur-chercheur agrégé en gestion des ressources humaines et en psychologie du travail à l’École Nationale d’Administration Publique (ENAP) depuis l’été 2009. Auparavant, elle œuvrait à titre de directrice générale de l’Institut québécois de planification financière et, par la suite, comme professeur en management à l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle a enseigné également sur la scène internationale à l’École supérieure et internationale de gestion (ESIG, Maroc), à l’ANAP (Académie nationale d’administration publique, Vietnam), à l’Escuela nacional d’administracion (EAN, Colombie) ainsi que dans plusieurs autres écoles de gestion à l’étranger. Elle est détentrice d’un Doctorat en administration (D.BA) dont la thèse s’intitule Réaction du chef de PME : actions entreprises après utilisation d’un système d’évaluation multi-source, d’une scolarité de doctorat en mesure des variables psychologiques, et d’une maîtrise en mesure et évaluation lui décernant le titre de docimologue (MA.ed.MEV). Tout récemment, elle a obtenu diverses attestations en neuroscience ainsi qu’un diplôme de cycle supérieur d’études spécialisées en santé mentale. Ses principaux champs d’intérêt portent sur la gestion et l’évaluation des compétences des individus dans leur situation de travail, sur les différentes variables qui influencent la compétence et le savoir agir des individus, celles qui influencent les organisations dans leur capacité à attirer, retenir et fidéliser les ressources compétentes, ainsi que sur les diverses problématiques reliées à la santé mentale.

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Nancy Brassard

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Nancy Brassard occupe un poste de professeur-chercheur agrégé en gestion des ressources humaines et en psychologie du travail à l’École Nationale d’Administration Publique (ENAP) depuis l’été 2009. Auparavant, elle œuvrait à titre de directrice générale de l’Institut québécois de planification financière et, par la suite, comme professeur en management à l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle a enseigné également sur la scène internationale à l’École supérieure et internationale de gestion (ESIG, Maroc), à l’ANAP (Académie nationale d’administration publique, Vietnam), à l’Escuela nacional d’administracion (EAN, Colombie) ainsi que dans plusieurs autres écoles de gestion à l’étranger. Elle est détentrice d’un Doctorat en administration (D.BA) dont la thèse s’intitule Réaction du chef de PME : actions entreprises après utilisation d’un système d’évaluation multi-source, d’une scolarité de doctorat en mesure des variables psychologiques, et d’une maîtrise en mesure et évaluation lui décernant le titre de docimologue (MA.ed.MEV). Tout récemment, elle a obtenu diverses attestations en neuroscience ainsi qu’un diplôme de cycle supérieur d’études spécialisées en santé mentale. Ses principaux champs d’intérêt portent sur la gestion et l’évaluation des compétences des individus dans leur situation de travail, sur les différentes variables qui influencent la compétence et le savoir agir des individus, celles qui influencent les organisations dans leur capacité à attirer, retenir et fidéliser les ressources compétentes, ainsi que sur les diverses problématiques reliées à la santé mentale.

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Lamiel Brasseur

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Lamiel Brasseur est conseillère pédagogique et directrice administrative de la Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique (DAIP) de HEC Montréal.

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Lamiel Brasseur est conseillère pédagogique et directrice administrative de la Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique (DAIP) de HEC Montréal.

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Gaétan Breton

Gaétan Breton

Détenteur d’une maîtrise en études françaises et d’un doctorat en comptabilité, l’auteur a aussi publié un ensemble d’articles scientifiques dont plusieurs privilégient des approches qualitatives à saveur sociologique. Auteur ou co-auteur d’une douzaine d’essais sur des sujets divers mais ne s’éloignant jamais de la politique au sens large, c’est-à-dire de la sociologie, Gaétan Breton est professeur de comptabilité à l’UQAM.

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Gaétan Breton

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Détenteur d’une maîtrise en études françaises et d’un doctorat en comptabilité, l’auteur a aussi publié un ensemble d’articles scientifiques dont plusieurs privilégient des approches qualitatives à saveur sociologique. Auteur ou co-auteur d’une douzaine d’essais sur des sujets divers mais ne s’éloignant jamais de la politique au sens large, c’est-à-dire de la sociologie, Gaétan Breton est professeur de comptabilité à l’UQAM.

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Geneviève Brisson

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Professeure au département de pédagogie, faculté d'Éducation, Université de Sherbrooke, depuis aout 2020.

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Professeure au département de pédagogie, faculté d'Éducation, Université de Sherbrooke, depuis aout 2020.

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Louis Brousseau

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Louis Brousseau is a commercial litigator with Jeansonne Avocats. He is also a lecturer at the Faculty of Law of the Université de Montréal where he teaches Property, Torts, Civil Procedure, and Trusts.

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Louis Brousseau is a commercial litigator with Jeansonne Avocats. He is also a lecturer at the Faculty of Law of the Université de Montréal where he teaches Property, Torts, Civil Procedure, and Trusts.

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Lucie Brousseau

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Lucie Brousseau, M.Ps., travaille maintenant dans le secteur privé. Elle a travaillé pendant plus de 20 ans comme coordonnatrice de recherche, consultante et psychologue clinicienne. Au Centre de recherche Fernand-Seguin de l’Hôpital Louis-H. Lafontaine, elle a coordonné plusieurs projets de recherche clinique portant sur les troubles anxieux. Elle a entre autres mis sur pied le programme Super l’Écureuil. Elle a également travaillé comme psychologue clinicienne à la Clinique d’intervention auprès des jeunes ayant des troubles anxieux (CITA) de l’Hôpital Rivière-des-Prairies.

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Lucie Brousseau

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Lucie Brousseau, M.Ps., travaille maintenant dans le secteur privé. Elle a travaillé pendant plus de 20 ans comme coordonnatrice de recherche, consultante et psychologue clinicienne. Au Centre de recherche Fernand-Seguin de l’Hôpital Louis-H. Lafontaine, elle a coordonné plusieurs projets de recherche clinique portant sur les troubles anxieux. Elle a entre autres mis sur pied le programme Super l’Écureuil. Elle a également travaillé comme psychologue clinicienne à la Clinique d’intervention auprès des jeunes ayant des troubles anxieux (CITA) de l’Hôpital Rivière-des-Prairies.

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Sylvain Brousseau

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Titulaire d'un doctorat en sciences infirmières option administration de l'Université de Montréal, monsieur Sylvain Brousseau exerce à titre de professeur agrégé en sciences infirmières et directeur du module des sciences de la santé à l’Université du Québec en Outaouais à Saint-Jérôme. Ses travaux de recherche portent sur la perspective humaniste de la qualité de vie au travail des infirmières et des infirmières gestionnaires. Il s’intéresse également à l’implication des infirmières dans la sphère politique. Professeur Brousseau cumule plus de 26 ans d’expérience dans le réseau de la santé en soins actifs, santé communautaire et en gestion.

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Sylvain Brousseau

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Titulaire d'un doctorat en sciences infirmières option administration de l'Université de Montréal, monsieur Sylvain Brousseau exerce à titre de professeur agrégé en sciences infirmières et directeur du module des sciences de la santé à l’Université du Québec en Outaouais à Saint-Jérôme. Ses travaux de recherche portent sur la perspective humaniste de la qualité de vie au travail des infirmières et des infirmières gestionnaires. Il s’intéresse également à l’implication des infirmières dans la sphère politique. Professeur Brousseau cumule plus de 26 ans d’expérience dans le réseau de la santé en soins actifs, santé communautaire et en gestion.

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Éric Brunelle

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Éric Brunelle, Ph.D., est professeur à HEC Montréal.

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Éric Brunelle, Ph.D., est professeur à HEC Montréal.

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Maude Brunet

Maude Brunet

Maude Brunet est professeure adjointe à HEC Montréal. Ses intérêts de recherche portent sur la gouvernance et l’innovation des mégaprojets, les projets d’infrastructure publique et les partenariats public-privé. Elle est membre du comité scientifique de KHEOPS - Consortium international de recherche sur la gouvernance des grands projets d'infrastructure. Elle est certifiée Project Management Professional (PMP®) du Project Management Institute (PMI) depuis 2010. Elle a publié dans plusieurs revues de gestion de projets et de sciences administratives, et a été rédactrice adjointe pour l’International Journal of Project Management. Elle a 15 ans d'expérience en gestion de projet, notamment en tant qu’enseignante, consultante, administratrice au PMI Montréal, chercheuse et conférencière. 

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Maude Brunet

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Maude Brunet est professeure adjointe à HEC Montréal. Ses intérêts de recherche portent sur la gouvernance et l’innovation des mégaprojets, les projets d’infrastructure publique et les partenariats public-privé. Elle est membre du comité scientifique de KHEOPS - Consortium international de recherche sur la gouvernance des grands projets d'infrastructure. Elle est certifiée Project Management Professional (PMP®) du Project Management Institute (PMI) depuis 2010. Elle a publié dans plusieurs revues de gestion de projets et de sciences administratives, et a été rédactrice adjointe pour l’International Journal of Project Management. Elle a 15 ans d'expérience en gestion de projet, notamment en tant qu’enseignante, consultante, administratrice au PMI Montréal, chercheuse et conférencière. 

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Maribexy Calcerrada

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Marybexy Calcerrada Gutiérrez est diplômée en psychologie et est détentrice d’une maîtrise en études de genre et d’un doctorat en sciences philosophiques. Elle est professeure titulaire à l’Université de Holguín (Cuba). Elle a coordonné des projets et des groupes de travail à Cuba dans le contexte international en vue d’aborder la question de l’équité sociale et des inégalités entre les différents groupes identitaires. Elle est auteure et coauteure de plusieurs articles dans des revues scientifiques et de chapitres de livres. Elle a siégé à des conseils d’administration d’équipes scientifiques à différents niveaux. Elle a également été consultante internationale pour l’évaluation de la violence à l’égard des femmes et des filles et a mené plusieurs études sur le comportement humain dans une perspective de genre.

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Maribexy Calcerrada

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Marybexy Calcerrada Gutiérrez est diplômée en psychologie et est détentrice d’une maîtrise en études de genre et d’un doctorat en sciences philosophiques. Elle est professeure titulaire à l’Université de Holguín (Cuba). Elle a coordonné des projets et des groupes de travail à Cuba dans le contexte international en vue d’aborder la question de l’équité sociale et des inégalités entre les différents groupes identitaires. Elle est auteure et coauteure de plusieurs articles dans des revues scientifiques et de chapitres de livres. Elle a siégé à des conseils d’administration d’équipes scientifiques à différents niveaux. Elle a également été consultante internationale pour l’évaluation de la violence à l’égard des femmes et des filles et a mené plusieurs études sur le comportement humain dans une perspective de genre.

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Annie Camus

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Professeure de gestion – économie sociale et solidaire

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Gilles Cantagrel

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Audrey Caplette Charette

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Audrey Caplette Charette détient un baccalauréat en intervention en activité physique, une maîtrise en kinanthropologie, et elle est candidate au doctorat en éducation. Elle enseigne l’éducation physique au collégial depuis 2009. Elle se spécialise notamment en conditionnement physique et yoga. Le yoga la passionne, car cette pratique lui a permis de trouver un meilleur équilibre de vie. Elle se spécialise en yoga thérapeutique et cumule de nombreuses formations dans le domaine. Sa mission : faire découvrir le yoga aux autres afin de les aider à améliorer leur état physique et mental dans une perspective de santé globale.

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Audrey Caplette Charette détient un baccalauréat en intervention en activité physique, une maîtrise en kinanthropologie, et elle est candidate au doctorat en éducation. Elle enseigne l’éducation physique au collégial depuis 2009. Elle se spécialise notamment en conditionnement physique et yoga. Le yoga la passionne, car cette pratique lui a permis de trouver un meilleur équilibre de vie. Elle se spécialise en yoga thérapeutique et cumule de nombreuses formations dans le domaine. Sa mission : faire découvrir le yoga aux autres afin de les aider à améliorer leur état physique et mental dans une perspective de santé globale.

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Yenny Vega Cárdenas

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Ms Yenny Vega Cárdenas is President of the International Observatory on Nature’s Rights, based in Montreal, and is a member of the UN network of experts for the Harmony with Nature chapter. She is a membe of the Quebec Bar and a lawyer in Colombia. She holds a Master’s degree in business law and a Ph.D. in Water Law and Governance. She is the author of the book La construction sociale du statut juridique de l’eau : le cas du Québec et du Mexique published by JFD in 2015.

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Yenny Vega Cárdenas

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Ms Yenny Vega Cárdenas is President of the International Observatory on Nature’s Rights, based in Montreal, and is a member of the UN network of experts for the Harmony with Nature chapter. She is a membe of the Quebec Bar and a lawyer in Colombia. She holds a Master’s degree in business law and a Ph.D. in Water Law and Governance. She is the author of the book La construction sociale du statut juridique de l’eau : le cas du Québec et du Mexique published by JFD in 2015.

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Jasmine Carignan

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Éducatrice formée depuis maintenant 15 ans, j’ai un certificat en soutien pédagogique en petite enfance de l’Université du Québec à Montréal. Passionnée par les enfants, la pédagogie, le jeu chez l’enfant et la littérature jeunesse, je cherche toujours à pousser plus loin ma façon d’amener les enfants à développer leur plein potentiel en misant sur leur estime personnelle.

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Éducatrice formée depuis maintenant 15 ans, j’ai un certificat en soutien pédagogique en petite enfance de l’Université du Québec à Montréal. Passionnée par les enfants, la pédagogie, le jeu chez l’enfant et la littérature jeunesse, je cherche toujours à pousser plus loin ma façon d’amener les enfants à développer leur plein potentiel en misant sur leur estime personnelle.

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André Caron

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André Caron a enseigné le cinéma au Cégep Garneau pendant 25 ans. Formé en production de films à l’École des Beaux-Arts de l’Université Concordia, il a complété en 2005 une maîtrise en études cinématographiques à l’École de cinéma Mel Hoppenheim. Devenu collaborateur à la revue de cinéma Séquences en 1986, André Caron a également rédigé entre 1988 et 2020 des textes pour l’agence de presse Médiafilm qui attribue les fameuses cotes de 1 à 7 pour tous les films projetés sur les écrans du Québec. En 2018, il a publié l’essai Frankenstein s’est échappé: les tourments cinématographiques d’un mythe moderne. Il est présentement Chargé de projets au contenu en cinéma à la SODEC.

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André Caron

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André Caron a enseigné le cinéma au Cégep Garneau pendant 25 ans. Formé en production de films à l’École des Beaux-Arts de l’Université Concordia, il a complété en 2005 une maîtrise en études cinématographiques à l’École de cinéma Mel Hoppenheim. Devenu collaborateur à la revue de cinéma Séquences en 1986, André Caron a également rédigé entre 1988 et 2020 des textes pour l’agence de presse Médiafilm qui attribue les fameuses cotes de 1 à 7 pour tous les films projetés sur les écrans du Québec. En 2018, il a publié l’essai Frankenstein s’est échappé: les tourments cinématographiques d’un mythe moderne. Il est présentement Chargé de projets au contenu en cinéma à la SODEC.

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Josianne Caron

Josianne Caron

Josianne Caron est professeure-chercheuse en gestion de classe au sein de l’Unité départementale des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Rimouski (campus de Lévis). Elle est notamment affiliée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), au Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE) et, localement, à l’équipe de recherche en sciences de l’éducation de l’UQAR (EDUQAR). Ses intérêts portent particulièrement sur la formation à la gestion de classe au primaire et en adaptation scolaire et sociale ainsi que sur l’articulation entre théorie et pratique.

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Josianne Caron

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Josianne Caron est professeure-chercheuse en gestion de classe au sein de l’Unité départementale des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Rimouski (campus de Lévis). Elle est notamment affiliée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), au Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE) et, localement, à l’équipe de recherche en sciences de l’éducation de l’UQAR (EDUQAR). Ses intérêts portent particulièrement sur la formation à la gestion de classe au primaire et en adaptation scolaire et sociale ainsi que sur l’articulation entre théorie et pratique.

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Marie-Andrée Caron

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Marie-Andrée Caron est directrice du COSE et professeure titulaire au Département des sciences comptables à l’ESG UQAM.

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Marie-Andrée Caron est directrice du COSE et professeure titulaire au Département des sciences comptables à l’ESG UQAM.

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Mathieu Champagne

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Professionnel en développement économique et relations avec les communautés, Mathieu s’est spécialisé dans l’industrie minière. Il possède plus de 10 ans d’expérience en gestion et services-conseils. Détenteur d’une attestation d’études de 2 e cycle en gestion appliquée à l’industrie minérale (profil développement durable) de l’UQAT, d’une maîtrise en gestion de HEC Montréal et d’un baccalauréat en communication de l’UQAM, il a fondé Transtaïga services-conseils en 2016.

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Mathieu Champagne

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Professionnel en développement économique et relations avec les communautés, Mathieu s’est spécialisé dans l’industrie minière. Il possède plus de 10 ans d’expérience en gestion et services-conseils. Détenteur d’une attestation d’études de 2 e cycle en gestion appliquée à l’industrie minérale (profil développement durable) de l’UQAT, d’une maîtrise en gestion de HEC Montréal et d’un baccalauréat en communication de l’UQAM, il a fondé Transtaïga services-conseils en 2016.

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Steeven Chapados

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Sylvie Charbonneau

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Sylvie Charbonneau fait partie de l’équipe Brio Conseils, une boutique de management spécialisée en réflexion stratégique, transformation organisationnelle et mise en œuvre de changements. Brio Conseils commercialise la méthodologie CAPTE et le coach virtuel SherpaTO MC. Sa mission : aider les organisations et les leaders à se réinventer. Sylvie Charbonneau en est la présidente et co-fondatrice.

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Sylvie Charbonneau

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Sylvie Charbonneau fait partie de l’équipe Brio Conseils, une boutique de management spécialisée en réflexion stratégique, transformation organisationnelle et mise en œuvre de changements. Brio Conseils commercialise la méthodologie CAPTE et le coach virtuel SherpaTO MC. Sa mission : aider les organisations et les leaders à se réinventer. Sylvie Charbonneau en est la présidente et co-fondatrice.

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Pierre Charette

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Pierre Charette est titulaire d'un doctorat en philosophie (McGill, 2008). Il enseigne au cégep de St-Laurent.

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Pierre Charette est titulaire d'un doctorat en philosophie (McGill, 2008). Il enseigne au cégep de St-Laurent.

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Simon Chartier

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Simon Chartier est Directeur du Centre d’entrepreneuriat et de PME de l’Université Laval et chargé d’enseignement au département de management de la Faculté des sciences de l’administration de l’Université Laval. Il est détenteur d’un MBA en gestion des entreprises de l’Université Laval et d’un baccalauréat en psychologie de l’Université du Québec à Trois-Rivières. De par son expérience et ses champs d’intérêt, il a développé au cours des 25 dernières années une expertise dans le domaine de la formation en entrepreneuriat et l’accompagnement en création d’entreprise. Au fil des années, il a été très actif au Québec et à l’international à titre de formateur, conseiller, auteur et conférencier. Entrepreneur en série depuis l’âge de 15 ans, il a grandi au sein d’une famille en affaires passionnée et inspirante dont il est fièrement, avec son frère aîné, la 3e génération.

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Simon Chartier

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Simon Chartier est Directeur du Centre d’entrepreneuriat et de PME de l’Université Laval et chargé d’enseignement au département de management de la Faculté des sciences de l’administration de l’Université Laval. Il est détenteur d’un MBA en gestion des entreprises de l’Université Laval et d’un baccalauréat en psychologie de l’Université du Québec à Trois-Rivières. De par son expérience et ses champs d’intérêt, il a développé au cours des 25 dernières années une expertise dans le domaine de la formation en entrepreneuriat et l’accompagnement en création d’entreprise. Au fil des années, il a été très actif au Québec et à l’international à titre de formateur, conseiller, auteur et conférencier. Entrepreneur en série depuis l’âge de 15 ans, il a grandi au sein d’une famille en affaires passionnée et inspirante dont il est fièrement, avec son frère aîné, la 3e génération.

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Céline Chatenoud

Céline Chatenoud

Céline Chatenoud s’est récemment engagée dans un poste en éducation précoce spécialisée à l’Université de Genève après 10 ans comme professeure au Département d’éducation et formation spécialisées de l’Université du Québec à Montréal (UQÀM). Par le développement de recherche et l’enseignement, elle vise à contribuer à une meilleure compréhension du soutien à déployer pour permettre aux enfants en situation de handicap d’exprimer leur plein potentiel et de grandir autodéterminés et valorisés dans leur diversité. Les mécanismes d’exclusion qui freinent leur pleine participation au sein des contextes préscolaires et scolaires ainsi que le développement du pouvoir d’agir de leurs parents sont au cœur de ses intérêts de recherche. Membre régulière de l’Institut universitaire en DI-TSA de la Mauricie Centre du Québec et du Laboratoire Accrochage Scolaire et Alliances Éducatives (lasalé) ainsi que chercheuse associée au Laboratoire International sur l’Inclusion Scolaire (Lisis), elle contribue à plusieurs études se rapportant au développement de communauté éducative inclusive ainsi qu’à la collaboration interprofessionnelle.

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Céline Chatenoud

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Céline Chatenoud s’est récemment engagée dans un poste en éducation précoce spécialisée à l’Université de Genève après 10 ans comme professeure au Département d’éducation et formation spécialisées de l’Université du Québec à Montréal (UQÀM). Par le développement de recherche et l’enseignement, elle vise à contribuer à une meilleure compréhension du soutien à déployer pour permettre aux enfants en situation de handicap d’exprimer leur plein potentiel et de grandir autodéterminés et valorisés dans leur diversité. Les mécanismes d’exclusion qui freinent leur pleine participation au sein des contextes préscolaires et scolaires ainsi que le développement du pouvoir d’agir de leurs parents sont au cœur de ses intérêts de recherche. Membre régulière de l’Institut universitaire en DI-TSA de la Mauricie Centre du Québec et du Laboratoire Accrochage Scolaire et Alliances Éducatives (lasalé) ainsi que chercheuse associée au Laboratoire International sur l’Inclusion Scolaire (Lisis), elle contribue à plusieurs études se rapportant au développement de communauté éducative inclusive ainsi qu’à la collaboration interprofessionnelle.

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Diane Chayer

Diane Chayer

Éducatrice spécialisée puis travailleuse sociale en pratique autonome depuis 35 ans, son expérience s’est déployée autour de différents champs d’intervention: psychothérapie auprès des victimes d’actes criminels, supervision clinique d’équipes de travail (maisons d’hébergement, CAVAC, CALACS, groupes de défense de droit et de santé mentale), formations sur mesure offertes sur tout le territoire québécois, dont le programme présenté ici, accompagnement d’organismes dans diverses démarches de restructuration, conférences et médiation en harcèlement au travail. Une pratique autonome diversifiée et stimulante où le partage des connaissances et la collaboration sont toujours au rendez-vous.

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Diane Chayer

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Éducatrice spécialisée puis travailleuse sociale en pratique autonome depuis 35 ans, son expérience s’est déployée autour de différents champs d’intervention: psychothérapie auprès des victimes d’actes criminels, supervision clinique d’équipes de travail (maisons d’hébergement, CAVAC, CALACS, groupes de défense de droit et de santé mentale), formations sur mesure offertes sur tout le territoire québécois, dont le programme présenté ici, accompagnement d’organismes dans diverses démarches de restructuration, conférences et médiation en harcèlement au travail. Une pratique autonome diversifiée et stimulante où le partage des connaissances et la collaboration sont toujours au rendez-vous.

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Léandre Chénard-Poirier

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Mircea-Gabriel Chirita

Mircea-Gabriel Chirita

Ph. D., est le directeur de l’Observatoire de recherche au sein de l’Institut d’entrepreneuriat Banque Nationale–HEC Montréal. Ses recherches portent principalement sur les modèles d’émergence des intentions entrepreneuriales, sur l’innovation par les modèles d’affaires et sur les équipes entrepreneuriales.

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Ph. D., est le directeur de l’Observatoire de recherche au sein de l’Institut d’entrepreneuriat Banque Nationale–HEC Montréal. Ses recherches portent principalement sur les modèles d’émergence des intentions entrepreneuriales, sur l’innovation par les modèles d’affaires et sur les équipes entrepreneuriales.

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Olivier Choinière

Olivier Choinière

Olivier Choinière, Ph. D., est détenteur d’un doctorat en gestion publique de l’Université d’Ottawa et certifié PRINCE2 en gestion de projet. Il est professeur agrégé en gestion de projet à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR) et chercheur affilié au Centre d’étudesen gouvernance de l’Université d’Ottawa et au CDA Institute. Ses domaines de recherche s’articulent autour de trois axes, soit l’avenir du travail dans la sphère publique, les nouvelles approches en gestion de projet et la gouvernance de projets militaires et d’infrastructures publiques. Avant d’être professeur, Olivier a oeuvré à titre de consultantdans de nombreux projets publics nationaux et internationaux en plus d’avoir occupé un poste de cadre supérieur au gouvernement du Canada.

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Olivier Choinière

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Olivier Choinière, Ph. D., est détenteur d’un doctorat en gestion publique de l’Université d’Ottawa et certifié PRINCE2 en gestion de projet. Il est professeur agrégé en gestion de projet à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR) et chercheur affilié au Centre d’étudesen gouvernance de l’Université d’Ottawa et au CDA Institute. Ses domaines de recherche s’articulent autour de trois axes, soit l’avenir du travail dans la sphère publique, les nouvelles approches en gestion de projet et la gouvernance de projets militaires et d’infrastructures publiques. Avant d’être professeur, Olivier a oeuvré à titre de consultantdans de nombreux projets publics nationaux et internationaux en plus d’avoir occupé un poste de cadre supérieur au gouvernement du Canada.

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Luis Cisneros

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Luis Cisneros est professeur agrégé au Département d’entrepreneuriat et d’innovation à HEC Montréal. Il est également le directeur scientifique et cofondateur du Pôle entrepreneuriat, repreneuriat et familles en affaires à HEC Montréal.

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Marlène Clisson

Marlène Clisson

Marlène Clisson est professeure, travaillant sur l’enseignement inclusif au sein de l’École de technologie supérieure de Montréal. Elle est également active au sein de la Chaire pour les femmes en sciences et en génie au Québec valorise la promotion des femmes dans le domaine des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques [STIM].

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Marlène Clisson

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Marlène Clisson est professeure, travaillant sur l’enseignement inclusif au sein de l’École de technologie supérieure de Montréal. Elle est également active au sein de la Chaire pour les femmes en sciences et en génie au Québec valorise la promotion des femmes dans le domaine des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques [STIM].

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François Cooren

François Cooren

François Cooren (Ph. D., Université de Montréal) est professeur au Département de communication de l’Université de Montréal. Auteur de nombreux ouvrages et articles, il est l’un des représentants principaux de l’École de Montréal en communication organisationnelle, une approche internationalement reconnue qui place la communication au coeur même des processus organisationnels.

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François Cooren

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François Cooren (Ph. D., Université de Montréal) est professeur au Département de communication de l’Université de Montréal. Auteur de nombreux ouvrages et articles, il est l’un des représentants principaux de l’École de Montréal en communication organisationnelle, une approche internationalement reconnue qui place la communication au coeur même des processus organisationnels.

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Michel Cossette

Michel Cossette

Michel Cossette est professeur au Département de gestion des ressources humaines à HEC Montréal. Il est chercheur associé à l’Institut de la valorisation des données (IVADO) et au Centre interuniversitaire de recherche en analyse des organisations (CIRANO). Ses travaux portent notamment sur l’analytique RH (choix et utilisation d’indicateurs RH dans les organisations) et les rôles des professionnels en GRH. En plus de publier ses travaux dans des revues scientifiques internationales et nationales, il a développé plusieurs études de cas en lien avec l’usage de l’analytique RH pour son enseignement du sujet à différentes clientèles (baccalauréat, maîtrise, DESS et École des dirigeants) à HEC Montréal. 

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Michel Cossette

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Michel Cossette est professeur au Département de gestion des ressources humaines à HEC Montréal. Il est chercheur associé à l’Institut de la valorisation des données (IVADO) et au Centre interuniversitaire de recherche en analyse des organisations (CIRANO). Ses travaux portent notamment sur l’analytique RH (choix et utilisation d’indicateurs RH dans les organisations) et les rôles des professionnels en GRH. En plus de publier ses travaux dans des revues scientifiques internationales et nationales, il a développé plusieurs études de cas en lien avec l’usage de l’analytique RH pour son enseignement du sujet à différentes clientèles (baccalauréat, maîtrise, DESS et École des dirigeants) à HEC Montréal. 

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Daniel Côté

Daniel Côté

Daniel Côté fut professeur à HEC Montréal de 1983 à 2013. Il a enseigné principalement la stratégie d’entreprise. Il mène des recherches sur les coopératives depuis plus de 30 ans. Sa principale préoccupation a toujours été la gestion des coopératives dans un environnement concurrentiel.Depuis 2006, il enseigne un cours de deuxième cycle sur la gestion coopérative dans le cadre du programme d’éducation en gestion coopérative de l’Université Saint Mary’s (Halifax, Nouvelle-Écosse). Il a également développé un séminaire exécutif sur la gestion coopérative qui est offert au Canada et à l’international depuis 2014.

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Daniel Côté

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Daniel Côté fut professeur à HEC Montréal de 1983 à 2013. Il a enseigné principalement la stratégie d’entreprise. Il mène des recherches sur les coopératives depuis plus de 30 ans. Sa principale préoccupation a toujours été la gestion des coopératives dans un environnement concurrentiel.Depuis 2006, il enseigne un cours de deuxième cycle sur la gestion coopérative dans le cadre du programme d’éducation en gestion coopérative de l’Université Saint Mary’s (Halifax, Nouvelle-Écosse). Il a également développé un séminaire exécutif sur la gestion coopérative qui est offert au Canada et à l’international depuis 2014.

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Marcel Côté

Marcel Côté

Marcel Côté est professeur honoraire à HEC Montréal

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Marcel Côté est professeur honoraire à HEC Montréal

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Marie Côté

Marie Côté

MAP, CRHA, est entrepreneure et consultante, spécialisée en développement organisationnel et des personnes. C’est avec passion et humilité qu’elle accompagne des gestionnaires de tous les niveaux hiérarchiques et de différents secteurs d’activité depuis plus de vingt ans. Elle se distingue par sa capacité à gérer des projets innovants et d’envergure faisant appel à la mobilisation et à l’intelligence collective. Elle est psychosociologue de la communication et détient une maîtrise en administration publique. Elle est membre de l’ordre des conseillers en ressources humaines agréés (CRHA) et de l’association québécoise de codéveloppement professionnel (AQCP). Elle est fondatrice de La gestion réinventée.

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Marie Côté

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MAP, CRHA, est entrepreneure et consultante, spécialisée en développement organisationnel et des personnes. C’est avec passion et humilité qu’elle accompagne des gestionnaires de tous les niveaux hiérarchiques et de différents secteurs d’activité depuis plus de vingt ans. Elle se distingue par sa capacité à gérer des projets innovants et d’envergure faisant appel à la mobilisation et à l’intelligence collective. Elle est psychosociologue de la communication et détient une maîtrise en administration publique. Elle est membre de l’ordre des conseillers en ressources humaines agréés (CRHA) et de l’association québécoise de codéveloppement professionnel (AQCP). Elle est fondatrice de La gestion réinventée.

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Mattieu Côté-Demers

Mattieu Côté-Demers

Détenteur d’une maîtrise en études internationales à l’Université de Montréal, Mattieu s’est spécialisé dans la négociation d’ententes entre les entreprises minières et les communautés autochtones. En plus d’avoir complété un baccalauréat en anthropologie, il a participé au pro - gramme des études de l’Arctique en Finlande en 2009. Ces expériences lui ont permis d’approfondir ses connaissances sur les enjeux affectant les peuples autochtones et d’être sensible à leurs réalités.

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Mattieu Côté-Demers

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Détenteur d’une maîtrise en études internationales à l’Université de Montréal, Mattieu s’est spécialisé dans la négociation d’ententes entre les entreprises minières et les communautés autochtones. En plus d’avoir complété un baccalauréat en anthropologie, il a participé au pro - gramme des études de l’Arctique en Finlande en 2009. Ces expériences lui ont permis d’approfondir ses connaissances sur les enjeux affectant les peuples autochtones et d’être sensible à leurs réalités.

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Yves Couturier

Yves Couturier

Yves Couturier est professeur titulaire au département de travail social de l’Université de Sherbrooke. Spécialiste de la collaboration interprofessionnelle, de l’organisation des services de santé et sociaux, il s’intéresse tout particulièrement aux soins primaires et aux services aux aînés.

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Yves Couturier est professeur titulaire au département de travail social de l’Université de Sherbrooke. Spécialiste de la collaboration interprofessionnelle, de l’organisation des services de santé et sociaux, il s’intéresse tout particulièrement aux soins primaires et aux services aux aînés.

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Bernard Cova

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Bernard COVA est professeur de sociologie de la consommation et de marketing à KedgeBusiness School (Marseille, France). Il est aussi professeur visitant à l’Université Bocconi(Milan, Italie). Ses recherches ont établi les fondements de la gestion des communautésde marque, des tribus de consommateurs, en inspirant de nombreuses entreprises.

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Bernard COVA est professeur de sociologie de la consommation et de marketing à KedgeBusiness School (Marseille, France). Il est aussi professeur visitant à l’Université Bocconi(Milan, Italie). Ses recherches ont établi les fondements de la gestion des communautésde marque, des tribus de consommateurs, en inspirant de nombreuses entreprises.

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Maxence Croteau

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Maxence Croteau

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Yaquelin Cruz

Yaquelin Cruz

Yaquelin Cruz Palacios est diplômée en littérature de l’Université d’Oriente (Cuba). Spécialiste en linguistique hispanique de l’Université de La Havane, docteure en sciences pédagogiques et professeure à l’Université de Holguín (Cuba), elle est actuellement doyenne de la Faculté de communication et de lettres. Ses recherches portent sur la didactique du vocabulaire, l’approche basée sur les compétences et l’enseignement-apprentissage des langues étrangères (espagnol et français). En ce qui concerne les études de genre, ses travaux les plus récents portent sur le sexisme linguistique, l’identité professionnelle de genre, le leadership féminin dans l’enseignement supérieur et le rôle des femmes dans la science, la technologie et l’innovation.

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Yaquelin Cruz Palacios est diplômée en littérature de l’Université d’Oriente (Cuba). Spécialiste en linguistique hispanique de l’Université de La Havane, docteure en sciences pédagogiques et professeure à l’Université de Holguín (Cuba), elle est actuellement doyenne de la Faculté de communication et de lettres. Ses recherches portent sur la didactique du vocabulaire, l’approche basée sur les compétences et l’enseignement-apprentissage des langues étrangères (espagnol et français). En ce qui concerne les études de genre, ses travaux les plus récents portent sur le sexisme linguistique, l’identité professionnelle de genre, le leadership féminin dans l’enseignement supérieur et le rôle des femmes dans la science, la technologie et l’innovation.

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Carmela Cucuzzella

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Dr. Carmela Cucuzzella is an Associate Professor at Concordia University in Montreal and holds a research chair in Integrated Design and Sustainability for the Built Environment. She teaches history and theory of sustainable design. Her research focuses on the interrelated links between the cognitive-instrumental, the moral-practical, and the experiential-aesthetic dimensions of sustainable design. Her research portfolio can be found on ideas-be.ca

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Dr. Carmela Cucuzzella is an Associate Professor at Concordia University in Montreal and holds a research chair in Integrated Design and Sustainability for the Built Environment. She teaches history and theory of sustainable design. Her research focuses on the interrelated links between the cognitive-instrumental, the moral-practical, and the experiential-aesthetic dimensions of sustainable design. Her research portfolio can be found on ideas-be.ca

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Georges Dalleau

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Georges Dalleau est Professeur des Universités au département STAPS de l'Université de la Réunion. Ses enseignements portent sur la biomécanique humaine, l'anatomie fonctionnelle et l'ergométrie. L'équilibre postural et la fonction musculaire constituent ses principaux axes de recherche en lien avec la performance ou la santé.

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Georges Dalleau est Professeur des Universités au département STAPS de l'Université de la Réunion. Ses enseignements portent sur la biomécanique humaine, l'anatomie fonctionnelle et l'ergométrie. L'équilibre postural et la fonction musculaire constituent ses principaux axes de recherche en lien avec la performance ou la santé.

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Paul Daly

Paul Daly

Paul Daly is Associate Dean (Faculty Affairs and Continuing Education) and Secretary of the Faculty of Law, Université de Montréal. Professor Daly holds law degrees from University College Cork in his native Ireland, the University of Pennsylvania Law School, which he attended as a Fulbright Scholar, and the University of Cambridge. He spent 2009-2010 as a visiting researcher at Harvard Law School and taught or tutored previously at University College Cork, the University of Cambridge and the University of Ottawa. Professor Daly is the author of numerous articles in leading Canadian and international law journals and the award-winning blog, Administrative Law Matters.

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Paul Daly

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Paul Daly is Associate Dean (Faculty Affairs and Continuing Education) and Secretary of the Faculty of Law, Université de Montréal. Professor Daly holds law degrees from University College Cork in his native Ireland, the University of Pennsylvania Law School, which he attended as a Fulbright Scholar, and the University of Cambridge. He spent 2009-2010 as a visiting researcher at Harvard Law School and taught or tutored previously at University College Cork, the University of Cambridge and the University of Ottawa. Professor Daly is the author of numerous articles in leading Canadian and international law journals and the award-winning blog, Administrative Law Matters.

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Carole Daveluy

Carole Daveluy

Après avoir obtenu, en 1971, un baccalauréat de la Faculté des sciences infirmières de l'Université de Montréal, Carole Daveluy enseigne au Département des techniques infirmières du Cégep Édouard-Montpetit à Longueuil. Elle obtient un M.Sc. du Département de médecine sociale et préventive de l'Université de Montréal en 1978. Par la suite, elle est chargée du programme de santé scolaire au Département de santé communautaire de la Cité de la Santé à Laval, duquel elle devient, en 1980, coordonnatrice des programmes de santé. De 1985 à 1989, elle occupe des fonctions de conseillère en planification sanitaire à ce même département. Depuis 1989, elle est coordonnatrice à Santé Québec, centre d'enquêtes sociales et de santé.

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Carole Daveluy

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Après avoir obtenu, en 1971, un baccalauréat de la Faculté des sciences infirmières de l'Université de Montréal, Carole Daveluy enseigne au Département des techniques infirmières du Cégep Édouard-Montpetit à Longueuil. Elle obtient un M.Sc. du Département de médecine sociale et préventive de l'Université de Montréal en 1978. Par la suite, elle est chargée du programme de santé scolaire au Département de santé communautaire de la Cité de la Santé à Laval, duquel elle devient, en 1980, coordonnatrice des programmes de santé. De 1985 à 1989, elle occupe des fonctions de conseillère en planification sanitaire à ce même département. Depuis 1989, elle est coordonnatrice à Santé Québec, centre d'enquêtes sociales et de santé.

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Lucie DeBlois

Lucie DeBlois

Lucie DeBlois a d’abord travaillé comme orthopédagogue avant d’être chercheure et professeure à l’Université Laval. Préoccupée par le développement de la compréhension chez les élèves du primaire et du secondaire en mathématiques, la formation continue des enseignants et la formation initiale au primaire et au secondaire, son implication au Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) l’a amené à développer une expertise à l’égard des composantes de la réussite scolaire.

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Lucie DeBlois a d’abord travaillé comme orthopédagogue avant d’être chercheure et professeure à l’Université Laval. Préoccupée par le développement de la compréhension chez les élèves du primaire et du secondaire en mathématiques, la formation continue des enseignants et la formation initiale au primaire et au secondaire, son implication au Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) l’a amené à développer une expertise à l’égard des composantes de la réussite scolaire.

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Camille de la Sablonnière

Camille de la Sablonnière

Camille de la Sablonnière a obtenu son diplôme à l’Université du Québec en Outaouais, au campus de Saint-Jérôme. Elle obtient son baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire en 2019, pour ensuite enseigner au 2e cycle et finalement obtenir sa permanence en 6e année. Son expérience en 6e année lui permet de comprendre l’importance de l’éducation à la sexualité au primaire chez les plus vieux, dans leur réalité actuelle (médias sociaux, etc.). Camille est une enseignante engagée et positive, qui valorise les apprentissages significatifs par le plaisir et l’engagement de ses élèves. C’est d’ailleurs par le biais de sa passion pour la littérature jeunesse qu’elle réussit à capter l’intérêt de ses élèves en incluant des albums dans ses enseignements.

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Camille de la Sablonnière a obtenu son diplôme à l’Université du Québec en Outaouais, au campus de Saint-Jérôme. Elle obtient son baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire en 2019, pour ensuite enseigner au 2e cycle et finalement obtenir sa permanence en 6e année. Son expérience en 6e année lui permet de comprendre l’importance de l’éducation à la sexualité au primaire chez les plus vieux, dans leur réalité actuelle (médias sociaux, etc.). Camille est une enseignante engagée et positive, qui valorise les apprentissages significatifs par le plaisir et l’engagement de ses élèves. C’est d’ailleurs par le biais de sa passion pour la littérature jeunesse qu’elle réussit à capter l’intérêt de ses élèves en incluant des albums dans ses enseignements.

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Richard Déry

Richard Déry

Ph. D., professeur émérite, HEC Montréal

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Ph. D., professeur émérite, HEC Montréal

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Jean-François Desbiens

Jean-François Desbiens

Jean-François Desbiens* est professeur titulaire et vice-doyen à la formation à la Faculté des sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke. Ses principaux intérêts touchent la communication pédagogique, la gestion de classe, le climat motivationnel et la supervision pédagogique.

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Jean-François Desbiens* est professeur titulaire et vice-doyen à la formation à la Faculté des sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke. Ses principaux intérêts touchent la communication pédagogique, la gestion de classe, le climat motivationnel et la supervision pédagogique.

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Karine Deschatelets

Karine Deschatelets

C’est en 2012 que l’enseignante au primaire Karine Deschatelets crée son blogue « La classe de Karine ». Ce qu’elle appelle « sa petite page » joue désormais le rôle d’une collègue à distance pour les enseignants du primaire du Québec et d’un peu partout dans la francophonie. Conseils, stratégies, idées et matériels pédagogiques font partie de ses partages depuis plus de 10 ans. Après avoir enseigné en 6e, en 4e, en classe multiniveau de 4e et de 5e année, Karine est maintenant enseignante de 5e année. Elle est aussi la vice-présidente bénévole de l’Association des enseignants du primaire du Québec (AQEP). Elle est toujours à la recherche de nouvelles idées et s’implique activement dans son développement professionnel. D’ailleurs, Karine tient à jour au niveau des recherches ainsi que des données probantes en éducation. En 2021, le Guide pratique pour une rentrée réussie, un livre regroupant une tonne de stratégies pour planifier une rentrée scolaire, a vu le jour. De plus, elle est impliquée en insertion professionnelle dans le centre de services scolaire où elle travaille en donnant des formations aux nouveaux enseignants. Elle anime aussi des conférences auprès des étudiants et des étudiantes en enseignement sur divers sujets, dont les ateliers. Pour ne rien manquer de ses partages, vous pouvez la suivre sur Facebook et Instagram : @laclassedekarine

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Karine Deschatelets

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C’est en 2012 que l’enseignante au primaire Karine Deschatelets crée son blogue « La classe de Karine ». Ce qu’elle appelle « sa petite page » joue désormais le rôle d’une collègue à distance pour les enseignants du primaire du Québec et d’un peu partout dans la francophonie. Conseils, stratégies, idées et matériels pédagogiques font partie de ses partages depuis plus de 10 ans. Après avoir enseigné en 6e, en 4e, en classe multiniveau de 4e et de 5e année, Karine est maintenant enseignante de 5e année. Elle est aussi la vice-présidente bénévole de l’Association des enseignants du primaire du Québec (AQEP). Elle est toujours à la recherche de nouvelles idées et s’implique activement dans son développement professionnel. D’ailleurs, Karine tient à jour au niveau des recherches ainsi que des données probantes en éducation. En 2021, le Guide pratique pour une rentrée réussie, un livre regroupant une tonne de stratégies pour planifier une rentrée scolaire, a vu le jour. De plus, elle est impliquée en insertion professionnelle dans le centre de services scolaire où elle travaille en donnant des formations aux nouveaux enseignants. Elle anime aussi des conférences auprès des étudiants et des étudiantes en enseignement sur divers sujets, dont les ateliers. Pour ne rien manquer de ses partages, vous pouvez la suivre sur Facebook et Instagram : @laclassedekarine

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Claire Deschênes

Claire Deschênes

Professeure émérite de l’Université Laval et pionnière en génie mécanique, Claire Deschênes est reconnue pour ses recherches en génie mécanique sur les turbines hydrauliques et pour son engagement envers la place des femmes en sciences et génie. Mots clés : féminisme, femmes en sciences et génie, progresseion et rétention des ingénieures et des professeures dans les organisations.

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Claire Deschênes

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Professeure émérite de l’Université Laval et pionnière en génie mécanique, Claire Deschênes est reconnue pour ses recherches en génie mécanique sur les turbines hydrauliques et pour son engagement envers la place des femmes en sciences et génie. Mots clés : féminisme, femmes en sciences et génie, progresseion et rétention des ingénieures et des professeures dans les organisations.

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Émilie Deschênes

Émilie Deschênes

Dr. Émilie Deschênes has more than fifteen years of experience in the field of education, more specifically in the field of teaching and pedagogy and especially in the management of education in an Indigenous context. Her professional experience in Indigenous communities and with Indigenous people is extensive and diverse. The idea of writing this book came from her post-doctoral research in intercultural management (HEC) on the training and integration of Indigenous workers into the workforce. A professor at UQAT, she also specializes in the fundamental issues of decolonization of institutions and the integration of Indigenous perspectives in education and training.

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Émilie Deschênes

Émilie Deschênes

Dr. Émilie Deschênes has more than fifteen years of experience in the field of education, more specifically in the field of teaching and pedagogy and especially in the management of education in an Indigenous context. Her professional experience in Indigenous communities and with Indigenous people is extensive and diverse. The idea of writing this book came from her post-doctoral research in intercultural management (HEC) on the training and integration of Indigenous workers into the workforce. A professor at UQAT, she also specializes in the fundamental issues of decolonization of institutions and the integration of Indigenous perspectives in education and training.

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Isabelle Deshaies

Isabelle Deshaies

Isabelle Deshaies est professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Après avoir obtenu un baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire, puis une maîtrise en didactique des mathématiques au primaire, elle a fait un doctorat en psychologie, profil recherche. Son projet de recherche porte sur l’enseignement des prérequis essentiels en mathématiques au préscolaire ainsi que l’enseignement du contrôle inhibiteur. Elle a d’ailleurs développé une intervention axée sur l’enseignement de l’inhibition en mathématiques au préscolaire (Mathis : une intervention ludique au préscolaire). Ses travaux de recherche portent essentiellement sur le dépistage et l’intervention précoce au préscolaire selon le modèle de la réponse à l’intervention (RAI).

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Isabelle Deshaies

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Isabelle Deshaies est professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Après avoir obtenu un baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire, puis une maîtrise en didactique des mathématiques au primaire, elle a fait un doctorat en psychologie, profil recherche. Son projet de recherche porte sur l’enseignement des prérequis essentiels en mathématiques au préscolaire ainsi que l’enseignement du contrôle inhibiteur. Elle a d’ailleurs développé une intervention axée sur l’enseignement de l’inhibition en mathématiques au préscolaire (Mathis : une intervention ludique au préscolaire). Ses travaux de recherche portent essentiellement sur le dépistage et l’intervention précoce au préscolaire selon le modèle de la réponse à l’intervention (RAI).

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Michel Desjardins

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Michel Desjardins, passionné de codéveloppement depuis plus de 25 ans et premier président de l’AQCP.

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Michel Desjardins, passionné de codéveloppement depuis plus de 25 ans et premier président de l’AQCP.

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Anne Deslauriers

Anne Deslauriers

Anne Deslauriers enseigne les arts plastiques au secondaire depuis une vingtaine d’années. Parallèlement, elle est chargée de cours à l’École des arts visuels et médiatiques à l’UQAM dans un programme de deuxième cycle. Elle est détentrice d’une maîtrise intitulée Comprendre l’enseignement des arts comme un art en soi : saisie d’une pratique en enseignement des arts plastiques au secondaire. Elle complète présentement son doctorat en études et pratiques des arts. Ses travaux de recherche actuels visent à arrimer l’éducation artistique et l’éducation relative à l’environnement par la modélisation d’une pratique en enseignement des arts plastiques dynamisée par des questions socioécologiques.

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Anne Deslauriers

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Anne Deslauriers enseigne les arts plastiques au secondaire depuis une vingtaine d’années. Parallèlement, elle est chargée de cours à l’École des arts visuels et médiatiques à l’UQAM dans un programme de deuxième cycle. Elle est détentrice d’une maîtrise intitulée Comprendre l’enseignement des arts comme un art en soi : saisie d’une pratique en enseignement des arts plastiques au secondaire. Elle complète présentement son doctorat en études et pratiques des arts. Ses travaux de recherche actuels visent à arrimer l’éducation artistique et l’éducation relative à l’environnement par la modélisation d’une pratique en enseignement des arts plastiques dynamisée par des questions socioécologiques.

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Robert H. Desmarteau

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Saidatou Dicko

Saidatou Dicko

Détentrice d’un doctorat en administration des affaires, Saidatou Dicko est professeure titulaire au département des sciences comptables de l’Université du Québec à Montréal. Elle enseigne des cours de comptabilité financière, de gouvernance et de méthodologie de recherche. Ses recherches portent notamment sur la gouvernance d’entreprise, les actions politiques corporatives et la performance financière. Elle compte plusieurs livres ainsi que de nombreux articles scientifiques dans des revues internationales.

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Détentrice d’un doctorat en administration des affaires, Saidatou Dicko est professeure titulaire au département des sciences comptables de l’Université du Québec à Montréal. Elle enseigne des cours de comptabilité financière, de gouvernance et de méthodologie de recherche. Ses recherches portent notamment sur la gouvernance d’entreprise, les actions politiques corporatives et la performance financière. Elle compte plusieurs livres ainsi que de nombreux articles scientifiques dans des revues internationales.

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Daniel Djedi

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Daniel DJEDI est docteur en droit des affaires et diplômé post doctoral de la Faculté de droit de l’Université de Montréal. Il est titulaire d’un Master 2 en droit des affaires et fiscalité, d’une licence en droit privé et d’un DEUG en droit général de l’Université d’Orléans/France. Il est Professeur des universités et chercheur associé au centre de droit des affaires et du commerce international (CDACI) de la faculté de droit de l’Université de Montréal où il enseigne depuis l’automne 2013 en tant que chargé de cours.

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Daniel Djedi

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Daniel DJEDI est docteur en droit des affaires et diplômé post doctoral de la Faculté de droit de l’Université de Montréal. Il est titulaire d’un Master 2 en droit des affaires et fiscalité, d’une licence en droit privé et d’un DEUG en droit général de l’Université d’Orléans/France. Il est Professeur des universités et chercheur associé au centre de droit des affaires et du commerce international (CDACI) de la faculté de droit de l’Université de Montréal où il enseigne depuis l’automne 2013 en tant que chargé de cours.

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Docomomo Québec

Docomomo Québec

L'équipe de rédaction est formée de trois membres de  Docomomo Québec, proches du diplôme d’études supérieures en architecture moderne et patrimoine de l’École de design de l’UQAM, visant à faire connaître et à faire apprécier l’architecture moderne et, par la même, à favoriser sa sauvegarde. Journaliste d’expérience, Marc Doré, tout comme la muséologue Soraya Bassil sont diplômés du DESS, France Vanlaethem, aujourd’hui professeure émérite, en fut la première directrice. 

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L'équipe de rédaction est formée de trois membres de  Docomomo Québec, proches du diplôme d’études supérieures en architecture moderne et patrimoine de l’École de design de l’UQAM, visant à faire connaître et à faire apprécier l’architecture moderne et, par la même, à favoriser sa sauvegarde. Journaliste d’expérience, Marc Doré, tout comme la muséologue Soraya Bassil sont diplômés du DESS, France Vanlaethem, aujourd’hui professeure émérite, en fut la première directrice. 

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Frédérique Dontigny

Frédérique Dontigny

Infirmière clinicienne de formation, Frédérique Dontigny complète actuellement sa formation pour obtenir son permis de psychothérapeute vu sa passion pour le domaine de la santé mentale, plus particulièrement l’image corporelle et les troubles alimentaires. Professeure de yoga et de méditation parallèlement, elle voulait aussi transmettre cette passion, d’où l’ouverture du Centre mouvement bien-être en août 2023. À travers ses écrits, sa pratique clinique et le yoga, elle veut contribuer au bien-être de tous et toutes afin d’encourager le plus de personnes possibles à accepter leur corps et vivre pleinement heureu.x.se.

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Infirmière clinicienne de formation, Frédérique Dontigny complète actuellement sa formation pour obtenir son permis de psychothérapeute vu sa passion pour le domaine de la santé mentale, plus particulièrement l’image corporelle et les troubles alimentaires. Professeure de yoga et de méditation parallèlement, elle voulait aussi transmettre cette passion, d’où l’ouverture du Centre mouvement bien-être en août 2023. À travers ses écrits, sa pratique clinique et le yoga, elle veut contribuer au bien-être de tous et toutes afin d’encourager le plus de personnes possibles à accepter leur corps et vivre pleinement heureu.x.se.

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Pierrette Doré

Pierrette Doré

Pierrette Doré, professeure de fiscalité à l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) pendant plus de 30 ans et fortement impliquée dans le processus d'examen des CA et des CPA. Correctrice tant à l'EFU qu'à l'EFC pendant 25 ans, responsable du programme de DESS en sciences comptables à l'UQAT pendant plus de 18 ans, membre de nombreux comités reliés à la formation professionnelle des CA, puis des CPA, tant au niveau du Québec qu'au niveau Canadien, Mme Doré a toujours souhaité accompagner les candidats dans leur parcours de formation vers l'obtention du titre professionnel.

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Pierrette Doré

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Manon Doucet

Manon Doucet

Manon Doucet est docteure en sciences de l’éducation et professeure titulaire à l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle enseigne à l’Unité d’enseignement en adaptation scolaire et sociale. Ses intérêts d’enseignement et de recherche sont les difficultés affectives et comportementales, la métaémotion, les habiletés sociales et l’accompagnement des enseignants dans leurs pratiques éducatives. Depuis 2010, elle réalise des travaux de recherche auprès du personnel scolaire en formation générale des adultes et en formation professionnelle dans un contexte de formation continue en ce qui a trait au développement de stratégies d’intervention auprès des élèves à besoins particuliers. Elle est l’auteur de plusieurs publications sur ces sujets. Depuis le mois de janvier 2018, elle occupe le poste de doyenne au décanat des études.

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Manon Doucet

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Manon Doucet est docteure en sciences de l’éducation et professeure titulaire à l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle enseigne à l’Unité d’enseignement en adaptation scolaire et sociale. Ses intérêts d’enseignement et de recherche sont les difficultés affectives et comportementales, la métaémotion, les habiletés sociales et l’accompagnement des enseignants dans leurs pratiques éducatives. Depuis 2010, elle réalise des travaux de recherche auprès du personnel scolaire en formation générale des adultes et en formation professionnelle dans un contexte de formation continue en ce qui a trait au développement de stratégies d’intervention auprès des élèves à besoins particuliers. Elle est l’auteur de plusieurs publications sur ces sujets. Depuis le mois de janvier 2018, elle occupe le poste de doyenne au décanat des études.

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Olivier Doucet

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Professeur titulaire à HEC Montréal où il enseigne la gestion de la performance dans divers programmes.

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Professeur titulaire à HEC Montréal où il enseigne la gestion de la performance dans divers programmes.

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Houssine Dridi

Houssine Dridi

Houssine Dridi est professeur et directeur de l’unité de programmes de 2e cycle en éducation et pédagogie à l’UQAM, spécialisé en stratégies organisationnelles de l’éducation. Il cumule 30 ans d’expérience dans le domaine de la formation-accompagnement-recherche auprès de différentes catégories de professionnels.

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Houssine Dridi est professeur et directeur de l’unité de programmes de 2e cycle en éducation et pédagogie à l’UQAM, spécialisé en stratégies organisationnelles de l’éducation. Il cumule 30 ans d’expérience dans le domaine de la formation-accompagnement-recherche auprès de différentes catégories de professionnels.

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Micheline Dubé

Micheline Dubé

Micheline Dubé (Ph. D.), professeure titulaire associée à l’Université du Québec à Trois- Rivières, membre du Laboratoire interdisciplinaire de recherche en gérontologie, spécialisée en psychologie clinique, s’intéresse à l’adaptation aux situations de crise et de transition via l’élaboration de buts et de projets personnels.

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Micheline Dubé (Ph. D.), professeure titulaire associée à l’Université du Québec à Trois- Rivières, membre du Laboratoire interdisciplinaire de recherche en gérontologie, spécialisée en psychologie clinique, s’intéresse à l’adaptation aux situations de crise et de transition via l’élaboration de buts et de projets personnels.

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Mireille Dubé

Mireille Dubé

Mireille Dubé est professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle cumule une quinzaine d’années d’expérience en enseignement, a travaillé en certification d’états financiers et a été contrôleure corporative dans le secteur des produits chimiques. En plus de son titre de CPA auditrice, l’auteure détient une maîtrise en comptabilité, une maîtrise en gestion des ressources humaines et poursuit actuellement des études doctorales.

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Mireille Dubé

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Mireille Dubé est professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle cumule une quinzaine d’années d’expérience en enseignement, a travaillé en certification d’états financiers et a été contrôleure corporative dans le secteur des produits chimiques. En plus de son titre de CPA auditrice, l’auteure détient une maîtrise en comptabilité, une maîtrise en gestion des ressources humaines et poursuit actuellement des études doctorales.

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Luc Dubois

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Luc Dubois

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Laurie Dubuc

Laurie Dubuc

Laurie Dubuc obtient son baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire à l’Université du Québec en Outaouais au campus de Saint-Jérôme. Diplômée en 2019, elle s’intéresse au développement du cerveau et à son implication dans le développement global de l’enfant. Comme enseignante, elle valorise l’empathie, la bienveillance et la tolérance. Elle enseigne présentement dans une école qui met de l’avant l’éducation positive et qui vise la connexion plutôt que la réaction. Elle a participé à l’écriture du collectif Portraits de femmes et d’hommes remarquables – éléments de culture générale et est l’autrice du livre Développer l’intelligence émotionnelle et relationnelle : des outils pour accompagner les élèves. Son expérience comme enseignante au premier cycle lui permet de percevoir l’importance de la prévention quant à l’éducation à la sexualité au primaire, particulièrement avec les plus jeunes.

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Laurie Dubuc

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Laurie Dubuc obtient son baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire à l’Université du Québec en Outaouais au campus de Saint-Jérôme. Diplômée en 2019, elle s’intéresse au développement du cerveau et à son implication dans le développement global de l’enfant. Comme enseignante, elle valorise l’empathie, la bienveillance et la tolérance. Elle enseigne présentement dans une école qui met de l’avant l’éducation positive et qui vise la connexion plutôt que la réaction. Elle a participé à l’écriture du collectif Portraits de femmes et d’hommes remarquables – éléments de culture générale et est l’autrice du livre Développer l’intelligence émotionnelle et relationnelle : des outils pour accompagner les élèves. Son expérience comme enseignante au premier cycle lui permet de percevoir l’importance de la prévention quant à l’éducation à la sexualité au primaire, particulièrement avec les plus jeunes.

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Louis Duchemin

Louis Duchemin

Enseignante au Cégep de Trois-Rivières

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Enseignante au Cégep de Trois-Rivières

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Patrick Duffley

Patrick Duffley

Patrick Duffley is a full-time linguistics professor at Laval University’s Faculté les lettres et sciences humaines. He has published extensively in the field of English semantics and is the author of the books The English Infinitive, The English Gerund-Participle and Sammy the Semanticist. He currently resides in Sillery, Quebec.

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Patrick Duffley is a full-time linguistics professor at Laval University’s Faculté les lettres et sciences humaines. He has published extensively in the field of English semantics and is the author of the books The English Infinitive, The English Gerund-Participle and Sammy the Semanticist. He currently resides in Sillery, Quebec.

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Muriel Dufour

Muriel Dufour

Muriel Dufour est professeure agrégée au département des sciences comptables de l’Université du Québec en Outaouais, Canada.

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Muriel Dufour est professeure agrégée au département des sciences comptables de l’Université du Québec en Outaouais, Canada.

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Claude R. Duguay

Claude R. Duguay

Claude R. Duguay est professeur honoraire à HEC Montréal

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Claude R. Duguay est professeur honoraire à HEC Montréal

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Jean-Pierre Dupuis

Jean-Pierre Dupuis

Jean-Pierre Dupuis est professeur de sociologie et d’anthropologie des organisations à HEC Montréal depuis 1990. Il mène depuis plusieurs années des recherches sur la gestion interculturelle en entreprise à Montréal et sur l’intégration des Français dans l’entreprise québécoise et celle des Québécois dans l’entreprise française. Il a dirigé ou codirigé quatre ouvrages collectifs, dont Le modèle québécois de développement économique en 1995, Sociologie de l’entreprise en 2007 (1re édition en 1998) et Gestion en contexte interculturel en 2008 avec Éduardo Davel et Jean-François Chanlat.

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Jean-Pierre Dupuis

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Jean-Pierre Dupuis est professeur de sociologie et d’anthropologie des organisations à HEC Montréal depuis 1990. Il mène depuis plusieurs années des recherches sur la gestion interculturelle en entreprise à Montréal et sur l’intégration des Français dans l’entreprise québécoise et celle des Québécois dans l’entreprise française. Il a dirigé ou codirigé quatre ouvrages collectifs, dont Le modèle québécois de développement économique en 1995, Sociologie de l’entreprise en 2007 (1re édition en 1998) et Gestion en contexte interculturel en 2008 avec Éduardo Davel et Jean-François Chanlat.

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Marilyn Dupuis Brouillette

Marilyn Dupuis Brouillette

Marilyn Dupuis Brouillette est professeure en orthodidactique des mathématiques à l’Université du Québec à Rimouski. Dans ses études doctorales, une recherche collaborative a fait émerger des pratiques didactiques en mathématiques pour les élèves en situation de handicap langagier. Elle s’intéresse aussi aux premiers apprentissages mathématiques de tous les élèves, qu’ils soient en difficulté ou non.

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Marilyn Dupuis Brouillette

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Marilyn Dupuis Brouillette est professeure en orthodidactique des mathématiques à l’Université du Québec à Rimouski. Dans ses études doctorales, une recherche collaborative a fait émerger des pratiques didactiques en mathématiques pour les élèves en situation de handicap langagier. Elle s’intéresse aussi aux premiers apprentissages mathématiques de tous les élèves, qu’ils soient en difficulté ou non.

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Robert Durocher (Sous la direction)

Robert Durocher (Sous la direction)

Robert Durocher détient un baccalauréat en biologie et un certificat en éducation. Il a enseigné pendant 26 ans en sciences au secondaire. Il a dirigé le collectif Portraits de femmes et d’hommes remarquables. Il a écrit un cahier d’apprentissage pour le cours d’écologie de première secondaire. De plus, il a coécrit du matériel pédagogique pour le cours de science et technologie pour le premier cycle du secondaire. Il est l’auteur du livre Enseigner avec passion.

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Robert Durocher détient un baccalauréat en biologie et un certificat en éducation. Il a enseigné pendant 26 ans en sciences au secondaire. Il a dirigé le collectif Portraits de femmes et d’hommes remarquables. Il a écrit un cahier d’apprentissage pour le cours d’écologie de première secondaire. De plus, il a coécrit du matériel pédagogique pour le cours de science et technologie pour le premier cycle du secondaire. Il est l’auteur du livre Enseigner avec passion.

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Mehran Ebrahimi

Mehran Ebrahimi

Professeur, ESG UQAM

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Angel Égido

Angel Égido

Angel Égido est professeur à l’Université Catholique de l’Ouest à Angers. Il est l’auteur de publications diverses : formation d’impressions ; prise de décisions, perception du risque, modélisation du comportement dans le champ de la psychologie sociale appliquée.

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Angel Égido

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Angel Égido est professeur à l’Université Catholique de l’Ouest à Angers. Il est l’auteur de publications diverses : formation d’impressions ; prise de décisions, perception du risque, modélisation du comportement dans le champ de la psychologie sociale appliquée.

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Sonia El Euch

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Sonia El Euch est titulaire d’un doctorat en linguistique de l’Université Laval. Professeure titulaire au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières et linguiste, spécialiste de la didactique des langues secondes et des processus cognitifs et métacognitifs en jeu dans des situations d’apprentissage, elle s’intéresse également aux enjeux liés à l’évaluation des apprentissages. Ses recherches portent sur la validation de tests et sur le rôle des facteurs affectifs et cognitifs dans l’apprentissage et dans le développement du bilinguisme.

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Sonia El Euch

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Sonia El Euch est titulaire d’un doctorat en linguistique de l’Université Laval. Professeure titulaire au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières et linguiste, spécialiste de la didactique des langues secondes et des processus cognitifs et métacognitifs en jeu dans des situations d’apprentissage, elle s’intéresse également aux enjeux liés à l’évaluation des apprentissages. Ses recherches portent sur la validation de tests et sur le rôle des facteurs affectifs et cognitifs dans l’apprentissage et dans le développement du bilinguisme.

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Abdennacer El Ibrahimi

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Abdennacer El Ibrahimi est chercheur en sciences politiques et sociales. Ses travaux portent sur les mouvements sociaux, la question amazighe et les processus de construction de l’État-nation au Maghreb.

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Abdennacer El Ibrahimi est chercheur en sciences politiques et sociales. Ses travaux portent sur les mouvements sociaux, la question amazighe et les processus de construction de l’État-nation au Maghreb.

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Myriam Ertz

Myriam Ertz

Myriam Ertz est professeure de marketing à l’Université du Québec à Chicoutimi, directrice du laboratoire de recherches sur les nouvelles formes de consommation (LaboNFC), membre du centre de recherches en développement territorial et de l’observatoire de la consommation responsable. Ses recherches portent en particulier sur le marketing responsable, la modélisation du comportement du consommateur et les nouvelles technologies, domaines dans lesquels elle a publié de nombreux articles de recherche et actes de communication. Elle a également dirigé la publication de l’ouvrage Les reconfigurations de l’échange marchand : Tour d’horizon, enjeux et perspectives. Spécialiste des méthodologies quantitatives et qualitatives, elle a travaillé comme consultante marketing pour le Groupe Altus et FedEx Express sur des problématiques de consommation et de stratégie marketing.

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Myriam Ertz

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Myriam Ertz est professeure de marketing à l’Université du Québec à Chicoutimi, directrice du laboratoire de recherches sur les nouvelles formes de consommation (LaboNFC), membre du centre de recherches en développement territorial et de l’observatoire de la consommation responsable. Ses recherches portent en particulier sur le marketing responsable, la modélisation du comportement du consommateur et les nouvelles technologies, domaines dans lesquels elle a publié de nombreux articles de recherche et actes de communication. Elle a également dirigé la publication de l’ouvrage Les reconfigurations de l’échange marchand : Tour d’horizon, enjeux et perspectives. Spécialiste des méthodologies quantitatives et qualitatives, elle a travaillé comme consultante marketing pour le Groupe Altus et FedEx Express sur des problématiques de consommation et de stratégie marketing.

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Richard Étienne

Richard Étienne

Richard Étienne est agrégé de lettres classiques, docteur en études latines, formateur et professeur des universités en sciences de l’éducation. Il a soutenu en 1996 une thèse consacrée à La didactique des langues anciennes dans les établissements français de 1970 à 1995 et il a obtenu en 2004 une habilitation à diriger des recherches (Apories et contradictions du changement en éducation scolaire). Il a créé en 2001, puis coordonné jusqu’en 2012, le Master recherche et professionnel Conseil et formation en éducation dans le cadre d’un partenariat entre l’Université Paul-Valéry-Montpellier 3 et l’IUFM-Montpellier 2. Il est professeur honoraire à l’Université Paul-Valéry-Montpellier 3, membre du Laboratoire Interdisciplinaire des Recherche en Didactique Éducation Formation (LIRDEF), axe Travail, Formation et Professionnalité, et son CV est en ligne (https://cv.archives-ouvertes.fr/richard-etienne). Ses activités et ses travaux portent sur le changement, le projet, l’organisation et l’analyse du travail du personnel d’enseignement, de santé, du social ainsi que d’encadrement ou de formation des adultes, des étudiants et des élèves. Il utilise l’approche clinique et l’analyse des situations éducatives. 

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Richard Étienne est agrégé de lettres classiques, docteur en études latines, formateur et professeur des universités en sciences de l’éducation. Il a soutenu en 1996 une thèse consacrée à La didactique des langues anciennes dans les établissements français de 1970 à 1995 et il a obtenu en 2004 une habilitation à diriger des recherches (Apories et contradictions du changement en éducation scolaire). Il a créé en 2001, puis coordonné jusqu’en 2012, le Master recherche et professionnel Conseil et formation en éducation dans le cadre d’un partenariat entre l’Université Paul-Valéry-Montpellier 3 et l’IUFM-Montpellier 2. Il est professeur honoraire à l’Université Paul-Valéry-Montpellier 3, membre du Laboratoire Interdisciplinaire des Recherche en Didactique Éducation Formation (LIRDEF), axe Travail, Formation et Professionnalité, et son CV est en ligne (https://cv.archives-ouvertes.fr/richard-etienne). Ses activités et ses travaux portent sur le changement, le projet, l’organisation et l’analyse du travail du personnel d’enseignement, de santé, du social ainsi que d’encadrement ou de formation des adultes, des étudiants et des élèves. Il utilise l’approche clinique et l’analyse des situations éducatives. 

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Louis Fabien

Louis Fabien

Professeur à HEC Montréal, Louis Fabien enseigne depuis plus de 20 ans les cours de gestion du marketing de services au Baccalauréat, au Diplôme d’Études Supérieures et au M.B.A. Il consacre ses activités d’enseignement et de recherche exclusivement au développement de cette discipline relativement récente de la gestion. À titre de professeur invité dans plusieurs grandes écoles de gestion de France et de Belgique, dont l’EM Lyon, il a été en mesure de valider les principaux concepts présentés dans ce livre au contexte européen. Par ses interventions comme animateur, consultant, formateur et conférencier, auprès d’entreprises de services privées et publiques, Louis Fabien a acquis une expertise unique au Québec. Il est régulièrement consulté par les médias écrits et électroniques à titre d’expert en qualité de service.

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Louis Fabien

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Professeur à HEC Montréal, Louis Fabien enseigne depuis plus de 20 ans les cours de gestion du marketing de services au Baccalauréat, au Diplôme d’Études Supérieures et au M.B.A. Il consacre ses activités d’enseignement et de recherche exclusivement au développement de cette discipline relativement récente de la gestion. À titre de professeur invité dans plusieurs grandes écoles de gestion de France et de Belgique, dont l’EM Lyon, il a été en mesure de valider les principaux concepts présentés dans ce livre au contexte européen. Par ses interventions comme animateur, consultant, formateur et conférencier, auprès d’entreprises de services privées et publiques, Louis Fabien a acquis une expertise unique au Québec. Il est régulièrement consulté par les médias écrits et électroniques à titre d’expert en qualité de service.

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Joseph Facal

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Joseph Facal, Ph.D., est professeur à HEC Montréal

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Joseph Facal, Ph.D., est professeur à HEC Montréal

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Georges Farid

Georges Farid

Georges Farid est professeur à l’Université du Québec en Outaouais (UQO) et docteur en linguistique de l’Université Paris V.

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Georges Farid est professeur à l’Université du Québec en Outaouais (UQO) et docteur en linguistique de l’Université Paris V.

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Sylvain Favreau

Sylvain Favreau

Sylvain Favreau enseigne la gestion, la gestion de projet, la recherche opérationnelle ainsi que les technologies de l’information à l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal depuis plus de 25 ans. Il a géré de nombreux projets en TI au cours de sa carrière.

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Sylvain Favreau enseigne la gestion, la gestion de projet, la recherche opérationnelle ainsi que les technologies de l’information à l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal depuis plus de 25 ans. Il a géré de nombreux projets en TI au cours de sa carrière.

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Michael Fenn

Michael Fenn

Michael Fenn a exercé le rôle de DG municipal à Burlington puis à Hamilton. Il a ensuite œuvré comme sous-ministre des Affaires municipales et du Logement de l’Ontario. Il travaille désormais principalement à titre de consultant, et son implication dans le milieu municipal a été plusieurs fois soulignée par des reconnaissances publiques amplement méritées.

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Michael Fenn a exercé le rôle de DG municipal à Burlington puis à Hamilton. Il a ensuite œuvré comme sous-ministre des Affaires municipales et du Logement de l’Ontario. Il travaille désormais principalement à titre de consultant, et son implication dans le milieu municipal a été plusieurs fois soulignée par des reconnaissances publiques amplement méritées.

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Louis Jacques Filion

Louis Jacques Filion

Louis Jacques Filion, M.A., M.B.A., Ph. D., est professeur émérite à HEC Montréal où il a été titulaire de la Chaire d’entrepreneuriat Rogers-J.-A.-Bombardier (1995-2016). Auteur reconnu en entrepreneuriat, il est intervenu en tant qu’expert et conférencier sur les cinq continents.

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Louis Jacques Filion

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Louis Jacques Filion, M.A., M.B.A., Ph. D., est professeur émérite à HEC Montréal où il a été titulaire de la Chaire d’entrepreneuriat Rogers-J.-A.-Bombardier (1995-2016). Auteur reconnu en entrepreneuriat, il est intervenu en tant qu’expert et conférencier sur les cinq continents.

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Ryan Fisher

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Ryan Fisher holds a Master’s degree in Linguistics from Laval University and has taught ESL at the Cégep and university level. In addition to co-authoring The Grammar Guru and The Return of the Grammar Guru he has also contributed to the series Looking Ahead and written The Grammar Geek. He currently teaches at Cégep Garneau in Quebec City and resides in Lévis, Quebec with his family.

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Ryan Fisher holds a Master’s degree in Linguistics from Laval University and has taught ESL at the Cégep and university level. In addition to co-authoring The Grammar Guru and The Return of the Grammar Guru he has also contributed to the series Looking Ahead and written The Grammar Geek. He currently teaches at Cégep Garneau in Quebec City and resides in Lévis, Quebec with his family.

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Alex-Anne Flambert

Alex-Anne Flambert

Alex-Anne Flambert est enseignante de français au secondaire depuis 2017 et créatrice du blogue La Bibliomaniaque sur lequel elle partage ses avis littéraires, de même que des suggestions d’activités pour les enseignantes et enseignants de français. Très grande lectrice, un livre n’attend pas l’autre. Sa passion pour la littérature se propage jusque dans sa classe où elle valorise le plaisir de lire.

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Alex-Anne Flambert

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Alex-Anne Flambert est enseignante de français au secondaire depuis 2017 et créatrice du blogue La Bibliomaniaque sur lequel elle partage ses avis littéraires, de même que des suggestions d’activités pour les enseignantes et enseignants de français. Très grande lectrice, un livre n’attend pas l’autre. Sa passion pour la littérature se propage jusque dans sa classe où elle valorise le plaisir de lire.

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Amélie Fléchet

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Anne Fonteneau

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Anne Fonteneau est titulaire d’une maitrise en lettres modernes et d’un doctorat en littérature québécoise. Elle enseigne la révision professionnelle à l’Université Laval depuis quinze ans. Réviseure agréée honoraire, elle accomplit de nombreux mandats autant pour le gouvernement du Québec que pour des entreprises privées de toutes tailles. Elle est cofondatrice de Plurielles et Singulières, entreprise qui offre des formations en langue française et des services langagiers.

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Anne Fonteneau

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Anne Fonteneau est titulaire d’une maitrise en lettres modernes et d’un doctorat en littérature québécoise. Elle enseigne la révision professionnelle à l’Université Laval depuis quinze ans. Réviseure agréée honoraire, elle accomplit de nombreux mandats autant pour le gouvernement du Québec que pour des entreprises privées de toutes tailles. Elle est cofondatrice de Plurielles et Singulières, entreprise qui offre des formations en langue française et des services langagiers.

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Mireille Fortier

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MBA, Conseillère marketing, Mme Fortier est animatrice et formatrice reconnue en innovation, créativité et marketing.

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Chloé Fortin-Bergeron

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Professeure en gestion des ressources humaines à l’École de gestion de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).

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Professeure en gestion des ressources humaines à l’École de gestion de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).

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Sabrina Fournelle

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Sabrina Fournelle, inf., M. Sc., MPES, Ph. D.(c) est chargée de cours et candidate au doctorat à la Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal. Ses expériences cliniques en pédiatrie, périnatalité et soins palliatifs l’ont motivé à réaliser divers projets afin de favoriser l’intégration des notions inhérentes à la communication et à l’approche systémique familiale dans la formation universitaire.

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Russell Fralich

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Russell Fralich a fait un bachelor et un master en ingénierie de McMaster University et un doctorat en administration à HEC Montréal. Il est présentement professeur invité à HEC Montréal.

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Geneviève Fuoco

Geneviève Fuoco

À venir.Geneviève Fuoco a une Maitrise en Travail social et intervient auprès des personnes en santé mentale.  Geneviève a aussi un Baccalauréat en critique et dramaturgie ainsi qu’une Maîtrise en Littératures, arts de la scène et de l’écran. Elle s’inspire de ce qui l’entoure en ouvrant la voie à ces voix qu’on entend trop peu et a écrit deux pièces de théâtre : Sea Von Slamm et Le temps nous est gare. De plus, ses talents de conceptrice et d’illustratrice ont été mis à contribution dans une œuvre collective rePairEs.  Le vocabulaire amoureux du Travail social. »

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À venir.Geneviève Fuoco a une Maitrise en Travail social et intervient auprès des personnes en santé mentale.  Geneviève a aussi un Baccalauréat en critique et dramaturgie ainsi qu’une Maîtrise en Littératures, arts de la scène et de l’écran. Elle s’inspire de ce qui l’entoure en ouvrant la voie à ces voix qu’on entend trop peu et a écrit deux pièces de théâtre : Sea Von Slamm et Le temps nous est gare. De plus, ses talents de conceptrice et d’illustratrice ont été mis à contribution dans une œuvre collective rePairEs.  Le vocabulaire amoureux du Travail social. »

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Andréanne Gagné

Andréanne Gagné

Professeure au département de pédagogie, faculté d'Éducation, Université de Sherbrooke, depuis décembre 2019.

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Professeure au département de pédagogie, faculté d'Éducation, Université de Sherbrooke, depuis décembre 2019.

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Diane Gagné

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Diane Gagné, Ph. D. (relations industrielles, Université de Montréal), a connu un parcours atypique. Elle est professeure titulaire au Département de gestion des ressources humaines de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), en relations du travail et en politiques publiques de l’emploi. Elle a été la première femme technicienne en pétrochimie au milieu des années 90. Elle est membre du CA de l’UQTR (depuis janvier 2022) ; membre du CA de l’organisme Action travail des femmes (ATF) ; directrice de l’École de gestion de l’UQTR (juin 2021 à juin 2023) ; directrice des comités de programmes de 2e cycle (UQTR, depuis juin 2023) ; coprésidente du comité institutionnel équité, diversité et inclusion (EDI) (mai 2020 à novembre 2023) ; cofondatrice et membre du laboratoire en études féministes de l’UQTR (depuis 2019) ; membre associée au GRIMADD (Groupe de recherche intervention sur les minières en Afrique et le développement durable, depuis juin 2020) ayant obtenu une Chaire de l’UNESCO ; membre du groupe de recherche RéQEF (Réseau québécois en études féministes, depuis 2019) ; membre du groupe de recherche GIREPS (Groupe interdisciplinaire et interuniversitaire de recherche sur l’emploi, la pauvreté et la protection sociale, depuis 2015) ; membre chercheuse du groupe de recherche CRIMT (Centre de recherche interuniversitaire sur la mondialisation et le travail, depuis 2014). Ses intérêts d’enseignement et de recherche en lien avec la situation des femmes sont : la recherche féministe et l’intersectionnalité ; la difficile mixité en emploi ; la citoyenneté au travail,les discriminations systémiques (EDI, équité, diversité, inclusion) ; la précarité de et en emploi ; les influences des politiques publiques de l’emploi sur les enjeux de discriminations systémiques. Elle a plusieurs publications scientifiques à son actif dans les dernières années, notamment comme auteure ou première auteure : Déconstruction du triptyque « préjugés, stéréotypes et idéologies » de quelques actions syndicales au Québec (2024, avec Chloé Fortin-Bergeron) ; Femmes « opérateur » à technicienne en pétrochimie : qu’est-ce qui achoppe ? (2022) ; The polymorphic conception of systemic discrimination : unions between discourse and action in Quebec/L’illusion de l’égalité : conception polymorphique de l’action syndicale québécoise, entre discours et actions (2021/2022) ; Femmes « opérateur » 30 ans ont passés : quelles distances parcourues ? Le cas du secteur de la pétrochimie, du raffinage et du Gaz au Québec (2019). En 2024, elle est coauteure du livre Situation de femmes en ingénierie : plaisirs, défis et solutions (français, anglais, espagnol) et du rapport de recherche Situations de femmes en ingénierie dans des secteurs où elles sont largement sous-représentées.

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Diane Gagné

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Diane Gagné, Ph. D. (relations industrielles, Université de Montréal), a connu un parcours atypique. Elle est professeure titulaire au Département de gestion des ressources humaines de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), en relations du travail et en politiques publiques de l’emploi. Elle a été la première femme technicienne en pétrochimie au milieu des années 90. Elle est membre du CA de l’UQTR (depuis janvier 2022) ; membre du CA de l’organisme Action travail des femmes (ATF) ; directrice de l’École de gestion de l’UQTR (juin 2021 à juin 2023) ; directrice des comités de programmes de 2e cycle (UQTR, depuis juin 2023) ; coprésidente du comité institutionnel équité, diversité et inclusion (EDI) (mai 2020 à novembre 2023) ; cofondatrice et membre du laboratoire en études féministes de l’UQTR (depuis 2019) ; membre associée au GRIMADD (Groupe de recherche intervention sur les minières en Afrique et le développement durable, depuis juin 2020) ayant obtenu une Chaire de l’UNESCO ; membre du groupe de recherche RéQEF (Réseau québécois en études féministes, depuis 2019) ; membre du groupe de recherche GIREPS (Groupe interdisciplinaire et interuniversitaire de recherche sur l’emploi, la pauvreté et la protection sociale, depuis 2015) ; membre chercheuse du groupe de recherche CRIMT (Centre de recherche interuniversitaire sur la mondialisation et le travail, depuis 2014). Ses intérêts d’enseignement et de recherche en lien avec la situation des femmes sont : la recherche féministe et l’intersectionnalité ; la difficile mixité en emploi ; la citoyenneté au travail,les discriminations systémiques (EDI, équité, diversité, inclusion) ; la précarité de et en emploi ; les influences des politiques publiques de l’emploi sur les enjeux de discriminations systémiques. Elle a plusieurs publications scientifiques à son actif dans les dernières années, notamment comme auteure ou première auteure : Déconstruction du triptyque « préjugés, stéréotypes et idéologies » de quelques actions syndicales au Québec (2024, avec Chloé Fortin-Bergeron) ; Femmes « opérateur » à technicienne en pétrochimie : qu’est-ce qui achoppe ? (2022) ; The polymorphic conception of systemic discrimination : unions between discourse and action in Quebec/L’illusion de l’égalité : conception polymorphique de l’action syndicale québécoise, entre discours et actions (2021/2022) ; Femmes « opérateur » 30 ans ont passés : quelles distances parcourues ? Le cas du secteur de la pétrochimie, du raffinage et du Gaz au Québec (2019). En 2024, elle est coauteure du livre Situation de femmes en ingénierie : plaisirs, défis et solutions (français, anglais, espagnol) et du rapport de recherche Situations de femmes en ingénierie dans des secteurs où elles sont largement sous-représentées.

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Caroline Gagnon

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Caroline Gagnon est présentement étudiante au doctorat en éducation à l’UQAM. Elle s’intéresse à l'évaluation des apprentissages et plus particulièrement au développement et à l’utilisation de l’intuition chez les enseignants dans l’optique d’aider ces derniers à mieux comprendre les processus cognitifs sous-jacents à la prise de décisions. Elle est dirigée par Madame Marthe Hurteau, professeure au Département d'éducation et pédagogie à l'UQAM, et codirigée par Madame France Gravelle, professeure au Département d'éducation et pédagogie à l'UQAM. Elle collabore à différents projets tant sur le plan de la recherche que de l'enseignement avec ces dernières. De plus, elle est membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) à titre d’étudiante.

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Caroline Gagnon

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Caroline Gagnon est présentement étudiante au doctorat en éducation à l’UQAM. Elle s’intéresse à l'évaluation des apprentissages et plus particulièrement au développement et à l’utilisation de l’intuition chez les enseignants dans l’optique d’aider ces derniers à mieux comprendre les processus cognitifs sous-jacents à la prise de décisions. Elle est dirigée par Madame Marthe Hurteau, professeure au Département d'éducation et pédagogie à l'UQAM, et codirigée par Madame France Gravelle, professeure au Département d'éducation et pédagogie à l'UQAM. Elle collabore à différents projets tant sur le plan de la recherche que de l'enseignement avec ces dernières. De plus, elle est membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) à titre d’étudiante.

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Marie-Noëlle Gagnon

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Marie-Noëlle Gagnon is an HR executive who partners with CEOs, executives, entrepre­neurs and companies to create and deploy impactful people strategy. She holds a BSc in mathematics from Université du Québec à Montréal and an Executive MBA from McGill University-HEC Montréal. She is also a member of Harvard Business School’s 2016 cohort of the Women’s Leadership Forum.

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Marie-Noëlle Gagnon

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Marie-Noëlle Gagnon is an HR executive who partners with CEOs, executives, entrepre­neurs and companies to create and deploy impactful people strategy. She holds a BSc in mathematics from Université du Québec à Montréal and an Executive MBA from McGill University-HEC Montréal. She is also a member of Harvard Business School’s 2016 cohort of the Women’s Leadership Forum.

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Mélanie Gagnon

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Mélanie Gagnon est vice-rectrice à la planification et aux partenariats à l’Université du Québec à Rimouski et présidente du Comité institutionnel en équité, diversité et inclusion de l’UQAR. Elle a été professeure en sciences de la gestion à l’UQAR de 2004 à 2020. Elle s’intéresse à l’équité, à la diversité et à l’inclusion de même qu’aux pratiques organisationnelles qui sont mises en place pour les employés plus vulnérables. Elle a été co-récipiendaire de la distinction Alcide C. Horth en 2019 pour l’excellence de ses travaux de recherche.

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Mélanie Gagnon

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Mélanie Gagnon est vice-rectrice à la planification et aux partenariats à l’Université du Québec à Rimouski et présidente du Comité institutionnel en équité, diversité et inclusion de l’UQAR. Elle a été professeure en sciences de la gestion à l’UQAR de 2004 à 2020. Elle s’intéresse à l’équité, à la diversité et à l’inclusion de même qu’aux pratiques organisationnelles qui sont mises en place pour les employés plus vulnérables. Elle a été co-récipiendaire de la distinction Alcide C. Horth en 2019 pour l’excellence de ses travaux de recherche.

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Pierre J.Y. Gagnon

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Me Pierre J.Y. Gagnon est avocat, diplômé en droit civil et en common law. Il détient une maîtrise en droit (LL.M., Osgoode Hall Law School). Membre du barreau au Québec, en Ontario et en Colombie-Britannique, il est diplômé au 2e cycle en traduction et au 3e cycle en pédagogie universitaire.

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Pierre J.Y. Gagnon

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Me Pierre J.Y. Gagnon est avocat, diplômé en droit civil et en common law. Il détient une maîtrise en droit (LL.M., Osgoode Hall Law School). Membre du barreau au Québec, en Ontario et en Colombie-Britannique, il est diplômé au 2e cycle en traduction et au 3e cycle en pédagogie universitaire.

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Jean-François Garneau

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Jean-François Garneau est professeur de management à l’École des sciences de l’administration de l’Université TELUQ (ESA TELUQ). Il est de plus chargé de cours en management et en stratégie à l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal (ESG-UQAM) et professeur invité de stratégie à l’Institut des sciences, des technologies et des études avancées d’Haïti (ISTEAH). Il est membre fondateur du Réseau international d’innovation et de prospective (r2ip), président de son conseil d’administration et membre de son comité scientifique. Chercheur associé à la Chaire Senghor de Francophonie de l’Université du Québec en Outaouais (UQO), Jean-François Garneau a aussi été directeur fondateur du Forum des idées pour le Québec, de concert avec Philippe Couillard, Jean-Marie Bézard et Jean-Pierre Bélanger. Jean-François Garneau est membre du comité scientifique de l’Observatoire de la parentalité de l’océan Indien (OPOI) et administrateur de l’Institut de gouvernance numérique (IGN) du Québec ainsi que du groupe d’édition Bayard Canada.

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Jean-François Garneau est professeur de management à l’École des sciences de l’administration de l’Université TELUQ (ESA TELUQ). Il est de plus chargé de cours en management et en stratégie à l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal (ESG-UQAM) et professeur invité de stratégie à l’Institut des sciences, des technologies et des études avancées d’Haïti (ISTEAH). Il est membre fondateur du Réseau international d’innovation et de prospective (r2ip), président de son conseil d’administration et membre de son comité scientifique. Chercheur associé à la Chaire Senghor de Francophonie de l’Université du Québec en Outaouais (UQO), Jean-François Garneau a aussi été directeur fondateur du Forum des idées pour le Québec, de concert avec Philippe Couillard, Jean-Marie Bézard et Jean-Pierre Bélanger. Jean-François Garneau est membre du comité scientifique de l’Observatoire de la parentalité de l’océan Indien (OPOI) et administrateur de l’Institut de gouvernance numérique (IGN) du Québec ainsi que du groupe d’édition Bayard Canada.

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Yvon Gasse

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Yvon Gasse, Ph. D.Professeur émériteUniversité Laval

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Joanne Gaudet

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Joanne Gaudet, BSc (Chemistry), BA (Psychology), MA (Sociology) is a published author in science studies and in social network analysis. She brings years of experience from many sectors including education, management consulting and not-for-profit.

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Joanne Gaudet, BSc (Chemistry), BA (Psychology), MA (Sociology) is a published author in science studies and in social network analysis. She brings years of experience from many sectors including education, management consulting and not-for-profit.

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Diane Gauthier

Diane Gauthier

Diane Gauthier est professeure titulaire à l’Université du Québec à Chicoutimi, Département des sciences de l’éducation et directrice du Département des Sciences de l’Éducation de l’UQAC.

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Marie-Sophie Gélinas

Marie-Sophie Gélinas

Marie-Sophie Gélinas est détentrice d’un baccalauréat à l’éducation au préscolaire et à l’enseignement au primaire. Elle a enseigné au primaire avant de devenir conseillère pédagogique en mathématique au Centre de services scolaire de la Vallée-des-Tisserands, puis au Centre de services scolaire des Grandes-Seigneuries. Ayant fréquemment observé dans sa pratique les difficultés des élèves du primaire à analyser les problèmes mathématiques, elle s’est familiarisée avec l’approche équilibrée pour les structures additives développée précédemment, puis elle s’est jointe au projet de recherche pour développer les activités pour les structures multiplicatives.

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Marie-Sophie Gélinas

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Marie-Sophie Gélinas est détentrice d’un baccalauréat à l’éducation au préscolaire et à l’enseignement au primaire. Elle a enseigné au primaire avant de devenir conseillère pédagogique en mathématique au Centre de services scolaire de la Vallée-des-Tisserands, puis au Centre de services scolaire des Grandes-Seigneuries. Ayant fréquemment observé dans sa pratique les difficultés des élèves du primaire à analyser les problèmes mathématiques, elle s’est familiarisée avec l’approche équilibrée pour les structures additives développée précédemment, puis elle s’est jointe au projet de recherche pour développer les activités pour les structures multiplicatives.

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Claudine Gervais

Claudine Gervais

Claudine Gervais est détentrice d’un baccalauréat à l’éducation au préscolaire et à l’enseignement au primaire. Elle a enseigné à tous les niveaux du primaire pendant 15 ans avant de devenir conseillère pédagogique en mathématique au primaire en 2007, au Centre de services scolaire des Grandes-Seigneuries. Consciente du besoin des enseignants d’avoir des outils pour soutenir les élèves dans l’analyse des problèmes écrits et devant le succès de l’approche équilibrée pour les problèmes à structure additive, c’est sans hésitation qu’elle a poursuivi sa collaboration avec les chercheuses Savard et Polotskaia pour élaborer, tester et publier ces nouvelles activités soutenant le développement de la pensée multiplicative des élèves.

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Claudine Gervais

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Claudine Gervais est détentrice d’un baccalauréat à l’éducation au préscolaire et à l’enseignement au primaire. Elle a enseigné à tous les niveaux du primaire pendant 15 ans avant de devenir conseillère pédagogique en mathématique au primaire en 2007, au Centre de services scolaire des Grandes-Seigneuries. Consciente du besoin des enseignants d’avoir des outils pour soutenir les élèves dans l’analyse des problèmes écrits et devant le succès de l’approche équilibrée pour les problèmes à structure additive, c’est sans hésitation qu’elle a poursuivi sa collaboration avec les chercheuses Savard et Polotskaia pour élaborer, tester et publier ces nouvelles activités soutenant le développement de la pensée multiplicative des élèves.

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Myriam Gervais

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Myriam Gervais, Ph. D. (Science politique) est professeure à l’Institut Genre, sexualité et féminisme de l’Université McGill. Ses intérêts de recherche sont centrés sur la recherche participative, sur l’éthique en recherche, sur la gouvernance et sur le rôle des femmes en développement international. Ses publications comprennent des monographies et des articles résultant de ses recherches au Rwanda et dans différents pays d’Afrique de l’Ouest. Ses travaux les plus récents incluent la parution d’un guide sur la recherche participative féministe ainsi que sa collaboration à une étude sur la scolarisation et l’agentivité des filles en situation de conflit.

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Myriam Gervais

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Myriam Gervais, Ph. D. (Science politique) est professeure à l’Institut Genre, sexualité et féminisme de l’Université McGill. Ses intérêts de recherche sont centrés sur la recherche participative, sur l’éthique en recherche, sur la gouvernance et sur le rôle des femmes en développement international. Ses publications comprennent des monographies et des articles résultant de ses recherches au Rwanda et dans différents pays d’Afrique de l’Ouest. Ses travaux les plus récents incluent la parution d’un guide sur la recherche participative féministe ainsi que sa collaboration à une étude sur la scolarisation et l’agentivité des filles en situation de conflit.

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Marie-Ève Gingras

Marie-Ève Gingras

Marie-Ève Gingras est professeure au Cégep de Sainte-Foy au département des Techniques de travail social depuis presque quinze ans. Elle détient un baccalauréat et une maîtrise en service social de l’Université Laval ainsi qu’une expérience de travail diversifiée comme intervenante. Elle a travaillé à la fois en milieux institutionnels et en milieux communautaires, où elle a œuvré auprès de plusieurs clientèles : familles, jeunes, femmes et victimes de violence conjugale, parents endeuillés, personnes ayant des troubles de santé mentale, personnes ayant des troubles alimentaires, personnes âgées et personnes en situation de crise. Elle a également occupé différentes fonctions au fil des ans, telles que responsable des droits d’accès, intervenante, responsable des bénévoles, gestionnaire de projet communautaire, coordonnatrice des stages, superviseure de stage et enseignante. À travers cette expérience, elle a été sensibilisée aux risques du métier et à l’importance de savoir protéger son intégrité personnelle comme intervenante. Aujourd’hui, elle s’intéresse particulièrement à la santé mentale des intervenants, notamment sous l’angle des thèmes abordés dans ce livre.

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Marie-Ève Gingras

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Marie-Ève Gingras est professeure au Cégep de Sainte-Foy au département des Techniques de travail social depuis presque quinze ans. Elle détient un baccalauréat et une maîtrise en service social de l’Université Laval ainsi qu’une expérience de travail diversifiée comme intervenante. Elle a travaillé à la fois en milieux institutionnels et en milieux communautaires, où elle a œuvré auprès de plusieurs clientèles : familles, jeunes, femmes et victimes de violence conjugale, parents endeuillés, personnes ayant des troubles de santé mentale, personnes ayant des troubles alimentaires, personnes âgées et personnes en situation de crise. Elle a également occupé différentes fonctions au fil des ans, telles que responsable des droits d’accès, intervenante, responsable des bénévoles, gestionnaire de projet communautaire, coordonnatrice des stages, superviseure de stage et enseignante. À travers cette expérience, elle a été sensibilisée aux risques du métier et à l’importance de savoir protéger son intégrité personnelle comme intervenante. Aujourd’hui, elle s’intéresse particulièrement à la santé mentale des intervenants, notamment sous l’angle des thèmes abordés dans ce livre.

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Pierre-Paul Gingras

Pierre-Paul Gingras

Consultant, formateur et mentor. Fondateur de la société RCMG et Ass. Inc. (Granby – Québec).

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Jean-Pierre Girard

Jean-Pierre Girard

Expert-conseil international en entreprises collectives et chargés de cours dans ce domaine depuis la fin des années 1980 dans diverses universités au Québec et en Afrique, Jean-Pierre Girard a notamment une formation en histoire. Il a ainsi collaboré à de nombreuses publications dont un cahier de recherche offrant un aperçu historique des coopératives au Canada français diffusé lors du congrès de l’Alliance coopérative internationale au Québec en 1999 et un ouvrage portant sur l’historique des coopératives étudiantes et en milieu scolaire au Québec publié dans la collection Coopération, mutualité et économie sociale chez Fides.

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Jean-Pierre Girard

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Expert-conseil international en entreprises collectives et chargés de cours dans ce domaine depuis la fin des années 1980 dans diverses universités au Québec et en Afrique, Jean-Pierre Girard a notamment une formation en histoire. Il a ainsi collaboré à de nombreuses publications dont un cahier de recherche offrant un aperçu historique des coopératives au Canada français diffusé lors du congrès de l’Alliance coopérative internationale au Québec en 1999 et un ouvrage portant sur l’historique des coopératives étudiantes et en milieu scolaire au Québec publié dans la collection Coopération, mutualité et économie sociale chez Fides.

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Marc Girard

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Marc Girard a occupé plusieurs postes à la haute direction dans le secteur des finances au sein de grandes entreprises canadiennes. Depuis 2002, il agit à titre de chef de la direction financière auprès de sociétés publiques inscrites à la cote de la Bourse de Toronto. Titulaire d’une maîtrise ès sciences (M. Sc.) de HEC Montréal et d’une maîtrise en administration des affaires (M.B.A.) de l’Université McGill,il est comptable agréé (CA) et analyste financier agréé (CFA).

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Marc Girard

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Marc Girard a occupé plusieurs postes à la haute direction dans le secteur des finances au sein de grandes entreprises canadiennes. Depuis 2002, il agit à titre de chef de la direction financière auprès de sociétés publiques inscrites à la cote de la Bourse de Toronto. Titulaire d’une maîtrise ès sciences (M. Sc.) de HEC Montréal et d’une maîtrise en administration des affaires (M.B.A.) de l’Université McGill,il est comptable agréé (CA) et analyste financier agréé (CFA).

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France Giroux

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Titulaire d’un doctorat en philosophie, France Giroux est professeure retraitée du Collège Montmorency. Elle a publié plusieurs articles et contribué à des ouvrages collectifs dans le domaine de la philosophie politique.

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Titulaire d’un doctorat en philosophie, France Giroux est professeure retraitée du Collège Montmorency. Elle a publié plusieurs articles et contribué à des ouvrages collectifs dans le domaine de la philosophie politique.

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Hélène Giroux

Hélène Giroux

Hélène Giroux est professeure titulaire au Département de la gestion des opérations et de la logistique de HEC Montréal. Elledétient un MBA (HEC Montréal) et un Ph.D. en communication organisationnelle (Université de Montréal) et est l’auteur deplusieurs articles de recherche et de vulgarisation sur le phénomène des modes en gestion, la gestion de la qualité et la pédagogie appliquée à la gestion des opérations. Elle a également co-réalisé une série de vidéos sur la gestion des opérationset les entreprises de services. En 25 années d’enseignement, elle a touché à tous les aspects de la gestion des opérations etest maintenant spécialisée dans l’enseignement des opérations de service. Elle est récipiendaire du Prix pour l’excellence en pédagogie décerné à un professeur agrégé, titulaire ou invité avec perspective de carrière (HEC Montréal, 2009) et de la Bourse en enseignement du Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (Gouvernement du Québec, 2008-2014).

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Hélène Giroux

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Hélène Giroux est professeure titulaire au Département de la gestion des opérations et de la logistique de HEC Montréal. Elledétient un MBA (HEC Montréal) et un Ph.D. en communication organisationnelle (Université de Montréal) et est l’auteur deplusieurs articles de recherche et de vulgarisation sur le phénomène des modes en gestion, la gestion de la qualité et la pédagogie appliquée à la gestion des opérations. Elle a également co-réalisé une série de vidéos sur la gestion des opérationset les entreprises de services. En 25 années d’enseignement, elle a touché à tous les aspects de la gestion des opérations etest maintenant spécialisée dans l’enseignement des opérations de service. Elle est récipiendaire du Prix pour l’excellence en pédagogie décerné à un professeur agrégé, titulaire ou invité avec perspective de carrière (HEC Montréal, 2009) et de la Bourse en enseignement du Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (Gouvernement du Québec, 2008-2014).

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Benoît Godbout

Benoît Godbout

Entrepreneur, visionnaire et fin stratège en gouvernance de société et en évolution personnelle et professionnelle, Benoît Godbout est en recherche constante d’amélioration. Créatif et avant-gardiste, expert en Agilité certifié, en gestion de projets et aussi maître PNL, les idées se succèdent dans ses domaines d’expertise et laissent entrevoir encore de nombreux projets. Benoît a notamment cofondé en 1998 le Groupe SIRIUS, une entreprise spécialisée en gestion de projets oeuvrant aujourd’hui à l’international dans tous les domaines de l’économie (ingénierie, technologie de l’information, sécurité publique, organismes publics, etc.). Jusqu’à récemment, l’entrepreneur était à la tête d’une équipe de plus de 150 personnes, composée de professionnels en gestion de projets et en intelligence d’affaires. Malgré tout, Benoît a choisi de passer le flambeau à son successeur pour fonder un collectif d’experts avec la société Agilience, afin de se consacrer à sa nouvelle passion : accompagner les dirigeants de PME dans leurs projets de transformation et de modernisation des technologies. Ce rôle permet de mettre à profit sa solide expertise en Agilité et en gestion pour faire progresser la productivité des PME du Québec.

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Benoît Godbout

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Entrepreneur, visionnaire et fin stratège en gouvernance de société et en évolution personnelle et professionnelle, Benoît Godbout est en recherche constante d’amélioration. Créatif et avant-gardiste, expert en Agilité certifié, en gestion de projets et aussi maître PNL, les idées se succèdent dans ses domaines d’expertise et laissent entrevoir encore de nombreux projets. Benoît a notamment cofondé en 1998 le Groupe SIRIUS, une entreprise spécialisée en gestion de projets oeuvrant aujourd’hui à l’international dans tous les domaines de l’économie (ingénierie, technologie de l’information, sécurité publique, organismes publics, etc.). Jusqu’à récemment, l’entrepreneur était à la tête d’une équipe de plus de 150 personnes, composée de professionnels en gestion de projets et en intelligence d’affaires. Malgré tout, Benoît a choisi de passer le flambeau à son successeur pour fonder un collectif d’experts avec la société Agilience, afin de se consacrer à sa nouvelle passion : accompagner les dirigeants de PME dans leurs projets de transformation et de modernisation des technologies. Ce rôle permet de mettre à profit sa solide expertise en Agilité et en gestion pour faire progresser la productivité des PME du Québec.

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Christian Godbout

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Christian Godbout est infirmier clinicien et compte plus de 40 années d’expérience en soins critiques et en enseignement. Ses 35 années de pratique à l’Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec (IUCPQ) et ses 20 années au conseil d’administration du Regroupement des infirmières et infirmiers en soins intensifs du Québec (RIISIQ), dont plus de 10 ans à titre de président, ont marqué sa carrière. Chargé de cours à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR) et formateur à l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ), il a collaboré à plusieurs ouvrages et présenté plusieurs conférences en soins infirmiers et en soins critiques.

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Christian Godbout

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Christian Godbout est infirmier clinicien et compte plus de 40 années d’expérience en soins critiques et en enseignement. Ses 35 années de pratique à l’Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec (IUCPQ) et ses 20 années au conseil d’administration du Regroupement des infirmières et infirmiers en soins intensifs du Québec (RIISIQ), dont plus de 10 ans à titre de président, ont marqué sa carrière. Chargé de cours à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR) et formateur à l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ), il a collaboré à plusieurs ouvrages et présenté plusieurs conférences en soins infirmiers et en soins critiques.

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Leidiedis Gongora

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Leidiedis Góngora Cruz est diplômée en histoire de l’Université d’Oriente (Cuba) et détentrice d’un master en histoire et culture à Cuba de l’Université de Holguín (Cuba). Elle est aussi détentrice d’un doctorat en sciences philosophiques. Elle est chargée de cours au Département d’histoire de l’Université de Holguín et collabore avec le centre d’études sur la culture et l’identité. Elle est spécialisée dans les questions relatives aux femmes et à la pensée cubaine.

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Leidiedis Góngora Cruz est diplômée en histoire de l’Université d’Oriente (Cuba) et détentrice d’un master en histoire et culture à Cuba de l’Université de Holguín (Cuba). Elle est aussi détentrice d’un doctorat en sciences philosophiques. Elle est chargée de cours au Département d’histoire de l’Université de Holguín et collabore avec le centre d’études sur la culture et l’identité. Elle est spécialisée dans les questions relatives aux femmes et à la pensée cubaine.

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Raef Gouiaa

Raef Gouiaa

Raef Gouiaa, MBA, Ph. D., CPA, CMA, professeur agrégé et directeur du Module des sciences comptables à l’Université du Québec en Outaouais (UQO). Il est responsable du Groupe de Recherche sur la Performance à l’UQO. Il a organisé et participé à plusieurs colloques et conférences internationales sur la gouvernance et le contrôle de gestion. Ses travaux de recherches et publications récentes portent sur la gouvernance d’entreprise, la gestion des risques, la divulgation d’information, et sur la gestion de la performance. M. Gouiaa donne des cours au niveau de la formation professionnelle des CPA et du MBA. Il occupe le poste de Vice-Président Relève au Regroupement des CPA de l’Outaouais et siège aux conseils d’administration de certaines entreprises dans la région.

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Raef Gouiaa

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Raef Gouiaa, MBA, Ph. D., CPA, CMA, professeur agrégé et directeur du Module des sciences comptables à l’Université du Québec en Outaouais (UQO). Il est responsable du Groupe de Recherche sur la Performance à l’UQO. Il a organisé et participé à plusieurs colloques et conférences internationales sur la gouvernance et le contrôle de gestion. Ses travaux de recherches et publications récentes portent sur la gouvernance d’entreprise, la gestion des risques, la divulgation d’information, et sur la gestion de la performance. M. Gouiaa donne des cours au niveau de la formation professionnelle des CPA et du MBA. Il occupe le poste de Vice-Président Relève au Regroupement des CPA de l’Outaouais et siège aux conseils d’administration de certaines entreprises dans la région.

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Nancy Granger

Nancy Granger

Nancy Granger est professeure au département de gestion de l’éducation et de la formation à l’Université de Sherbrooke. Elle est aussi coresponsable du microprogramme et du diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) en conseillance pédagogique au sein de ce département. Ses travaux de recherche portent sur l’accompagnement des divers acteurs de l’école dans la mise en œuvre de dispositifs innovants dans une perspective inclusive. Ainsi, elle s’intéresse actuellement aux rôles et fonctions des enseignants-ressources, au coenseignement, au rehaussement des compétences en littératie dans la planification de l’enseignement. Elle est chercheure régulière au Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) et membre du Réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la Scolarité : persévérance et réussite).

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France Gravelle

France Gravelle

France Gravelle est titulaire d’un doctorat en sciences sociales, spécialité éducation, de l’Université de Paris-Est, d’une maîtrise en éducation et d’un diplôme d’études supérieures spécialisées de 2e cycle en administration scolaire. Professeure-chercheuse titulaire au Département d’éducation et de pédagogie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), elle a auparavant occupé la fonction de professeure invitée en leadership, évaluation, programmes et politiques éducationnelles à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa ainsi que celle de directrice du Centre de pédagogie universitaire de cette même université.  Spécialiste en gestion de l’éducation et nouvelle gouvernance, elle s’intéresse également aux questions relatives à la gestion de l’implantation du numérique, de l’enseignement en ligne et hybride, de la gestion de l’enseignement supérieur ainsi qu’au bien-être des membres de la direction d’établissement d’enseignement. Elle est également professeure associée à l’Institut des sciences, des technologies et des études avancées d’Haïti (ISTEAH), chercheuse associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), chercheuse associée au Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), membre du Groupe de recherche interrégional sur l’organisation du travail des directions d’établissement d'enseignement du Québec (GRIDE), du conseil d’administration de l’Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE), du conseil d’administration du Réseau d'enseignement francophone à distance (REFAD), du conseil d’administration d’AUPTIC-Éducation, du conseil d’administration de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), du comité de direction de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), du Réseau de recherches sur le numérique de l'UQAM, de l’Observatoire du numérique en éducation (ONE) ainsi que  de l'Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation (AFIRSE). Depuis 2018, elle collabore avec le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) afin de favoriser le développement du leadership pédagonumérique des directions d’établissement d’enseignement et des gestionnaires scolaires. Elle a récemment développé une formation autoportante intitulée « Gestion et leadership pédagonumérique » (https://gestionleadershippedagonumerique.uqam.ca/). Avant de travailler dans le milieu universitaire, elle a occupé différents postes à titre de directrice d’établissement d’enseignement, tant au primaire, au secondaire, au collégial qu’au niveau universitaire. Vous pouvez consulter son profil professionnel à l’adresse suivante : https://professeurs.uqam.ca/professeur/gravelle.france/ ainsi que son site Web : www.francegravelle.ca.

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France Gravelle

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France Gravelle est titulaire d’un doctorat en sciences sociales, spécialité éducation, de l’Université de Paris-Est, d’une maîtrise en éducation et d’un diplôme d’études supérieures spécialisées de 2e cycle en administration scolaire. Professeure-chercheuse titulaire au Département d’éducation et de pédagogie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), elle a auparavant occupé la fonction de professeure invitée en leadership, évaluation, programmes et politiques éducationnelles à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa ainsi que celle de directrice du Centre de pédagogie universitaire de cette même université.  Spécialiste en gestion de l’éducation et nouvelle gouvernance, elle s’intéresse également aux questions relatives à la gestion de l’implantation du numérique, de l’enseignement en ligne et hybride, de la gestion de l’enseignement supérieur ainsi qu’au bien-être des membres de la direction d’établissement d’enseignement. Elle est également professeure associée à l’Institut des sciences, des technologies et des études avancées d’Haïti (ISTEAH), chercheuse associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), chercheuse associée au Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), membre du Groupe de recherche interrégional sur l’organisation du travail des directions d’établissement d'enseignement du Québec (GRIDE), du conseil d’administration de l’Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE), du conseil d’administration du Réseau d'enseignement francophone à distance (REFAD), du conseil d’administration d’AUPTIC-Éducation, du conseil d’administration de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), du comité de direction de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), du Réseau de recherches sur le numérique de l'UQAM, de l’Observatoire du numérique en éducation (ONE) ainsi que  de l'Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation (AFIRSE). Depuis 2018, elle collabore avec le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) afin de favoriser le développement du leadership pédagonumérique des directions d’établissement d’enseignement et des gestionnaires scolaires. Elle a récemment développé une formation autoportante intitulée « Gestion et leadership pédagonumérique » (https://gestionleadershippedagonumerique.uqam.ca/). Avant de travailler dans le milieu universitaire, elle a occupé différents postes à titre de directrice d’établissement d’enseignement, tant au primaire, au secondaire, au collégial qu’au niveau universitaire. Vous pouvez consulter son profil professionnel à l’adresse suivante : https://professeurs.uqam.ca/professeur/gravelle.france/ ainsi que son site Web : www.francegravelle.ca.

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Denis Grégoire

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Denis Grégoire est professeur associé à HEC Montréal

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Marie Grégoire

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Marie Grégoire est professeure associée à l’Université de Sherbrooke, chercheure associée au bureau des archives de l’Archidiocèse de Québec et au Centre de recherche en technologies langagières (CRTL-UQO). Médiéviste, elle est docteure en histoire-archéologie, diplômée de l’École Pratique des Hautes Études de Paris (2009). Son expertise en héraldique et en sigillographie des femmes l’amène à communiquer avec passion sa connaissance de la symbolique médiévale, moderne ainsi que celle liée aux Premières Nations.

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Johanne Grenier

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Johanne Grenier est professeure à l’Université du Québec à Montréal depuis 2002. Détentrice d’un doctorat en sciences de l’activité physique de l’Université de Montréal, elle s’intéresse à l’évaluation des élèves en ÉP, et à la pédagogie universitaire.

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Johanne Grenier est professeure à l’Université du Québec à Montréal depuis 2002. Détentrice d’un doctorat en sciences de l’activité physique de l’Université de Montréal, elle s’intéresse à l’évaluation des élèves en ÉP, et à la pédagogie universitaire.

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Philip L. Grenon

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Philip L. Grenon enseigne le management à l’Université Laval depuis 1986. Il détient un baccalauréat en administration des affaires, un baccalauréat en sciences sociales et un M.B.A. en management de l’Université Laval. Depuis le début des années 1980, il a également agi à titre de conseiller en stratégie et en gestion auprès d’entreprises privées et publiques. Son principal domaine de spécialisation est le management stratégique. 

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Audrey Groleau

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Audrey Groleau est professeure titulaire de didactique des sciences et de la technologie, au département des sciences de l'éducation de l'UQTR. Mots clés: rapports au savoir, enseignement des sciences, formation des maitres, controverses sociotechnique, filles et femmes en sciences, interdisciplinarité

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Donald Guertin

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Donald Guertin a été conseiller pédagogique. Il a aussi œuvré à titre de spécialiste en éducation au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. À la retraite depuis 12 ans, il intervient à titre de consultant. Dans le cadre de ses travaux de recherche de 3e cycle, il a développé une approche d’accompagnement au regard du développement professionnel qui favorise l’adaptation des représentations pour agir autrement « Concevoir différemment, agir différemment ».

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Florence Guiliani

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Suzanne Guillemette

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Suzanne Guillemette est professeure agrégée au Département de gestion de l’éducation et de la formation de l’Université de Sherbrooke. Elle est responsable du programme de Doctorat professionnel en éducation et coresponsable des programmes en conseillancepédagogique. À une démarche de recherche-action, elle joint un modèle d’accompagnement collectif voulant soutenir l’analyse de la pratique ainsi que la réflexivité en gestion et en accompagnement afin de soutenir le personnel scolaire et, par conséquent, la réussite éducative et scolaire chez les élèves.

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Marie-Cécile Guillot

Marie-Cécile Guillot

Marie-Cécile Guillot est professeure de français langue seconde à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) depuis 2001. Elle a occupé plusieurs postes de direction : directrice des programmes de français langue seconde, directrice de l’École de langues, secrétaire générale du syndicat des professeures et professeurs puis vice-doyenne aux études à la Faculté de communication. Son champ d’expérience et d’expertise se situe à différents niveaux : jumelages interculturels, échanges internationaux, enseignement de l’écrit auprès des adultes et leadership des femmes dans le monde universitaire.

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Marie-Cécile Guillot

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Marie-Cécile Guillot est professeure de français langue seconde à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) depuis 2001. Elle a occupé plusieurs postes de direction : directrice des programmes de français langue seconde, directrice de l’École de langues, secrétaire générale du syndicat des professeures et professeurs puis vice-doyenne aux études à la Faculté de communication. Son champ d’expérience et d’expertise se situe à différents niveaux : jumelages interculturels, échanges internationaux, enseignement de l’écrit auprès des adultes et leadership des femmes dans le monde universitaire.

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Taïeb Hafsi

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Taïeb Hafsi, D.B.A., est Professeur titulaire de la chaire de management Stratégie et Société à HEC Montréal. Il détient un M. Sc. en management de Sloan School à MIT et un doctorat en management stratégique de Harvard Business School.

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Liliane Hamel

Liliane Hamel

Enseignante en management à l’Université Laval depuis 2002 et consultante-coach de gestion, Liliane Hamel intervient auprès de gestionnaires et d’entrepreneurs. Accréditée comme coach TRIMA et HeartMath, elle les accompagne lors de différents mandats en révision des processus, gestion d’équipe, de changement et en gestion de stress.

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Enseignante en management à l’Université Laval depuis 2002 et consultante-coach de gestion, Liliane Hamel intervient auprès de gestionnaires et d’entrepreneurs. Accréditée comme coach TRIMA et HeartMath, elle les accompagne lors de différents mandats en révision des processus, gestion d’équipe, de changement et en gestion de stress.

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Matthew P. Harrington

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Matthew P. Harrington is Professor of Law in the Faculty of Law at the Université de Montréal. He teaches property, trusts, and equity.

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Daniel Hébert

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Frédérick Henri

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Frédérick Henri possède une maîtrise en informatique de l’Université du Québec à Montréal. Il oeuvredepuis plus de 15 ans comme maître d’enseignement en informatique à l’École de technologie supérieure.

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Frédérick Henri possède une maîtrise en informatique de l’Université du Québec à Montréal. Il oeuvredepuis plus de 15 ans comme maître d’enseignement en informatique à l’École de technologie supérieure.

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Chantal Hervieux

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Ph. D., professeur à l’Université Saint Mary’s et est directrice du « Centre d’excellence pour le Leadership » (Centre for Leadership excellence).

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Sophie Hooge

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Virginie Houle

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Virginie Houle est professeure en orthodidactique des mathématiques au Département d’éducation et formation spécialisées de l’Université du Québec à Montréal (UQAM).

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Érika Houle-Minier

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Érika Houle-Minier est une jeune enseignante au primaire. Elle a contribué à l’écriture de cet ouvrage pendant ses études à l’UQAC alors qu’elle était assistante de recherche du professeur Barry.

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Érika Houle-Minier est une jeune enseignante au primaire. Elle a contribué à l’écriture de cet ouvrage pendant ses études à l’UQAC alors qu’elle était assistante de recherche du professeur Barry.

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Stéphanie Hovington

Stéphanie Hovington

Stéphanie Hovington est professeure en psychoéducation à l’Université Laval. Psychoéducatrice de profession, elle est détentrice d’une maîtrise et d’un doctorat en éducation. En plus de son travail en intervention auprès d’enfants et d’adolescents, elle a donné plusieurs cours de formation pratique, tant au collégial qu’en milieu universitaire. Dans le cadre de son parcours en enseignement, elle a supervisé de nombreux stagiaires et a fait de la formation pratique son thème privilégié de recherche. Elle s’intéresse à l’innovation pédagogique en enseignement supérieur et aux expériences de formation telles qu’elles sont vécues par les étudiants et les enseignants. Ses travaux d’innovation pédagogique réalisés dans le cadre des stages en psychoéducation lui ont valu le Prix d’excellence en enseignement de la Faculté des Arts et des Sciences de l’Université de Montréal.

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Stéphanie Hovington

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Stéphanie Hovington est professeure en psychoéducation à l’Université Laval. Psychoéducatrice de profession, elle est détentrice d’une maîtrise et d’un doctorat en éducation. En plus de son travail en intervention auprès d’enfants et d’adolescents, elle a donné plusieurs cours de formation pratique, tant au collégial qu’en milieu universitaire. Dans le cadre de son parcours en enseignement, elle a supervisé de nombreux stagiaires et a fait de la formation pratique son thème privilégié de recherche. Elle s’intéresse à l’innovation pédagogique en enseignement supérieur et aux expériences de formation telles qu’elles sont vécues par les étudiants et les enseignants. Ses travaux d’innovation pédagogique réalisés dans le cadre des stages en psychoéducation lui ont valu le Prix d’excellence en enseignement de la Faculté des Arts et des Sciences de l’Université de Montréal.

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Sylvie Huard

Sylvie Huard

Sylvie Huard est la fondatrice d’Harmonie Intervention et s’apprête à fonder, en collaboration avec sa relève, Jade et l’équipe, Harmonie Académie. Leur mission est d’outiller les familles en affaires – qui ont des avantages et des particularités que les autres types d’entreprises n’ont pas – à atteindre la pérennité et l’harmonie à travers le transfert de leur entreprise. Son côté terrain la démarque : eh oui, elle a été cédante et repreneuse en entreprise non apparentée, comme en entreprise familiale. Elle a conclu 10 transactions d’actions, dont 3 en entreprises familiales. Elle a contribué à faire grandir une entreprise en distribution qui a vu ses ventes passer de 13 à 100 millions de dollars en 11 ans. Elle a occupé un poste de PDG. Elle est membre expert du Groupement des chefs d’entreprise et blogueuse au Journal Les Affaires. Avec authenticité, humour et professionnalisme, elle nous transporte dans l’univers passionnant des familles en affaires. C’est avec doigté qu’elle désamorce les situations les plus complexes et y fait émerger des pistes de solution nouvelles, souvent inattendues. En perpétuelle formation, détentrice d’un MBA et d’un baccalauréat en psychologie, elle unit une approche humaine spécialisée avec une expertise commerciale d’envergure. Ses années d’expérience l’on amené à suivre une formation sur les familles en affaires au Family Firm Institute aux États-Unis.

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Sylvie Huard

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Sylvie Huard est la fondatrice d’Harmonie Intervention et s’apprête à fonder, en collaboration avec sa relève, Jade et l’équipe, Harmonie Académie. Leur mission est d’outiller les familles en affaires – qui ont des avantages et des particularités que les autres types d’entreprises n’ont pas – à atteindre la pérennité et l’harmonie à travers le transfert de leur entreprise. Son côté terrain la démarque : eh oui, elle a été cédante et repreneuse en entreprise non apparentée, comme en entreprise familiale. Elle a conclu 10 transactions d’actions, dont 3 en entreprises familiales. Elle a contribué à faire grandir une entreprise en distribution qui a vu ses ventes passer de 13 à 100 millions de dollars en 11 ans. Elle a occupé un poste de PDG. Elle est membre expert du Groupement des chefs d’entreprise et blogueuse au Journal Les Affaires. Avec authenticité, humour et professionnalisme, elle nous transporte dans l’univers passionnant des familles en affaires. C’est avec doigté qu’elle désamorce les situations les plus complexes et y fait émerger des pistes de solution nouvelles, souvent inattendues. En perpétuelle formation, détentrice d’un MBA et d’un baccalauréat en psychologie, elle unit une approche humaine spécialisée avec une expertise commerciale d’envergure. Ses années d’expérience l’on amené à suivre une formation sur les familles en affaires au Family Firm Institute aux États-Unis.

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Mihai Ibanescu

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Ph. D. en gestion, M. Sc. en sciences économiques, chercheur à l’Institut d’entrepreneuriat Banque Nationale – HEC Montréal

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Robert Ingari

Robert Ingari

Compositeur, chef de chœur et professeur titulaire à l’Université de Sherbrooke, Robert Ingari est reconnu internationalement pour la qualité de son œuvre et son approche novatrice envers la répétition de chant choral. Il est également un compositeur agréé du Centre de musique canadienne et le directeur artistique du Chœur de chambre du Québec.

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Compositeur, chef de chœur et professeur titulaire à l’Université de Sherbrooke, Robert Ingari est reconnu internationalement pour la qualité de son œuvre et son approche novatrice envers la répétition de chant choral. Il est également un compositeur agréé du Centre de musique canadienne et le directeur artistique du Chœur de chambre du Québec.

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Jean-Louis Jadoulle

Jean-Louis Jadoulle

À venir.

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À venir.

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Bernard Jobidon

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Dès l’âge de 2 ans, Bernard Jobidon a déjà une forte attirance pour le crayon de couleur. Cette passion se développe au point tel qu’il obtient un D.E.C. en Arts Plastiques au Campus Notre-Dame-de-Foy (Québec) ainsi qu’un baccalauréat à l’UQAM en design de l’environnement. Pendant 20 ans, il fait carrière en design commercial chez Lanvain Design. Depuis 2008, il est professeur au département de Design d’intérieur du Cégep Marie-Victorin où il enseigne principalement les cours d’esquisses et de perspectives.

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Bernard Jobidon

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Dès l’âge de 2 ans, Bernard Jobidon a déjà une forte attirance pour le crayon de couleur. Cette passion se développe au point tel qu’il obtient un D.E.C. en Arts Plastiques au Campus Notre-Dame-de-Foy (Québec) ainsi qu’un baccalauréat à l’UQAM en design de l’environnement. Pendant 20 ans, il fait carrière en design commercial chez Lanvain Design. Depuis 2008, il est professeur au département de Design d’intérieur du Cégep Marie-Victorin où il enseigne principalement les cours d’esquisses et de perspectives.

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Kevin J. Johnson

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Kevin J. Johnson is a Management professor at HEC Montréal. His experience also includes acting as a consultant for many private and public organizations, and publishing academic research on change management and organizational behaviour.

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Michèle Jomphe

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Michèle Jomphe, détentrice d’une maîtrise en études littéraires, enseigne au cégep de Baie-Comeau depuis plus de dix ans.

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Michèle Jomphe

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Michèle Jomphe, détentrice d’une maîtrise en études littéraires, enseigne au cégep de Baie-Comeau depuis plus de dix ans.

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Jo Anni Joncas

Jo Anni Joncas

Professeure au département de pédagogie, faculté d'Éducation, Université de Sherbrooke, depuis décembre 2020.

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Jo Anni Joncas

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Professeure au département de pédagogie, faculté d'Éducation, Université de Sherbrooke, depuis décembre 2020.

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Léon Jossè

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Léon JOSSÈ, Doyen, Faculté de Droit et de Sciences Politique, Université d’Abomey-Calavi (Bénin)

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Léon JOSSÈ, Doyen, Faculté de Droit et de Sciences Politique, Université d’Abomey-Calavi (Bénin)

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Kaven Joyal

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Spécialiste en outils de collaboration chez Ubisoft et candidat à la M. Sc. en gestion à HEC Montréal

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Spécialiste en outils de collaboration chez Ubisoft et candidat à la M. Sc. en gestion à HEC Montréal

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Marc Julien

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Marc Julien, ing., est professeur au département de technique de génie mécanique et de maintenance industrielle au CÉGEP du Vieux Montréal. Il obtient son diplôme en génie mécanique de l’Université de Sherbrooke en 1991, puis débute sa carrière dans le privé dans le domaine de la conception mécanique d’équipements industriels. Les équipements fabriqués par ses employeurs utilisent différentes technologies de pointe (incluant l’hydraulique bien entendu) et ils sont exportés principalement aux États-Unis ainsi qu’en Europe. En 2009, il devient professeur au CÉGEP du Vieux Montréal avec une spécialisation pour les cours de conception mécanique ainsi que pour les cours d’hydraulique. Il demeure en lien avec le domaine du privé via ses contacts étroits. À titre d’auteur, il a rédigé par le passé deux manuels techniques liés à l’automobile de performance, soit « Performance à 4 temps » et « Tenue de Performance ».

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Marc Julien

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Marc Julien, ing., est professeur au département de technique de génie mécanique et de maintenance industrielle au CÉGEP du Vieux Montréal. Il obtient son diplôme en génie mécanique de l’Université de Sherbrooke en 1991, puis débute sa carrière dans le privé dans le domaine de la conception mécanique d’équipements industriels. Les équipements fabriqués par ses employeurs utilisent différentes technologies de pointe (incluant l’hydraulique bien entendu) et ils sont exportés principalement aux États-Unis ainsi qu’en Europe. En 2009, il devient professeur au CÉGEP du Vieux Montréal avec une spécialisation pour les cours de conception mécanique ainsi que pour les cours d’hydraulique. Il demeure en lien avec le domaine du privé via ses contacts étroits. À titre d’auteur, il a rédigé par le passé deux manuels techniques liés à l’automobile de performance, soit « Performance à 4 temps » et « Tenue de Performance ».

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Pierre‐André Julien

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Professeur émérite à l’Institut de recherche sur les PME de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)

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Professeur émérite à l’Institut de recherche sur les PME de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)

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Julie St Pierre

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Julie St-Pierre est titulaire d’une maîtrise en études littéraires et elle enseigne la littérature au collégial depuis une vingtaine d’années.

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Julie St Pierre

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Julie St-Pierre est titulaire d’une maîtrise en études littéraires et elle enseigne la littérature au collégial depuis une vingtaine d’années.

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Sylvie Jutras

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Sylvie Jutras, Ph. D., est professeure titulaire au Département de psychologie de l’Université du Québec à Montréal. Elle enseigne la rédaction scientifique depuis une dizaine d’années. Elle est chercheuse au Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal métropolitain, Institut universitaire sur la réadaptation en déficience physique de Montréal, CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal.

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Sylvie Jutras

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Sylvie Jutras, Ph. D., est professeure titulaire au Département de psychologie de l’Université du Québec à Montréal. Elle enseigne la rédaction scientifique depuis une dizaine d’années. Elle est chercheuse au Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal métropolitain, Institut universitaire sur la réadaptation en déficience physique de Montréal, CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal.

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Ondel’ansek Kay

Ondel’ansek Kay

Ph.D. (économie appliquée), M.B.A., Maîtrise en relations internationales, chargé de cours au Campus Saint-Jean (University of Alberta)

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Ph.D. (économie appliquée), M.B.A., Maîtrise en relations internationales, chargé de cours au Campus Saint-Jean (University of Alberta)

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Hanen Khemakhem

Hanen Khemakhem

Cotitulaire de la chaire de coopération Desjardins-Guy Bernier, Hanen Khemakhem est professeure titulaire au département des sciences comptables à l’ESG-UQAM où elle enseigne la gouvernance et la comptabilité. Titulaire d’un doctorat en administration, elle est aussi membre de l’Ordre des Comptables professionnels agréés du Québec. Ses travaux de recherche portent sur la gouvernance, la diversité et la performance.

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Cotitulaire de la chaire de coopération Desjardins-Guy Bernier, Hanen Khemakhem est professeure titulaire au département des sciences comptables à l’ESG-UQAM où elle enseigne la gouvernance et la comptabilité. Titulaire d’un doctorat en administration, elle est aussi membre de l’Ordre des Comptables professionnels agréés du Québec. Ses travaux de recherche portent sur la gouvernance, la diversité et la performance.

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Brian King

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Brian King détient un bachelor de l’université de Waterloo, un MBA de Stanford University et un doctorat en administration de l’université McGill. Il est professeur agrégé et directeur du département d’entrepreneuriat et innovation à HEC Montréal.

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Brian King détient un bachelor de l’université de Waterloo, un MBA de Stanford University et un doctorat en administration de l’université McGill. Il est professeur agrégé et directeur du département d’entrepreneuriat et innovation à HEC Montréal.

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Alain Kouadio

Alain Kouadio

Alain Kouadio est un entrepreneur de nationalité ivoirienne, Président du groupe KAYDAN, qui regroupe l’entreprise KaydanRealstate, société de développement immobilier, le Fonds d’investissement KaydanRealstate PCC, ainsi que Beta West Africa, une société de construction immobilière. Vice-Président du patronat ivoirien entre 2012 et 2016, il est également Président de la SICOR (Société ivoirienne de coco râpé), entreprise cotée à la BRVM. Alain Kouadio a reçu le Grand Prix de l’entrepreneur en 2018 et 2019, et a été fait Commandeur dans l’Ordre du Mérite National en juin 2019, pour son action discrète au service du monde de l’entreprise et de l’entrepreneuriat en Côte d’Ivoire.

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Alain Kouadio

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Alain Kouadio est un entrepreneur de nationalité ivoirienne, Président du groupe KAYDAN, qui regroupe l’entreprise KaydanRealstate, société de développement immobilier, le Fonds d’investissement KaydanRealstate PCC, ainsi que Beta West Africa, une société de construction immobilière. Vice-Président du patronat ivoirien entre 2012 et 2016, il est également Président de la SICOR (Société ivoirienne de coco râpé), entreprise cotée à la BRVM. Alain Kouadio a reçu le Grand Prix de l’entrepreneur en 2018 et 2019, et a été fait Commandeur dans l’Ordre du Mérite National en juin 2019, pour son action discrète au service du monde de l’entreprise et de l’entrepreneuriat en Côte d’Ivoire.

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Saouré Kouamé

Saouré Kouamé

Saouré Kouamé, Ph. D., est Professeur adjoint de stratégie à l’École de gestion Telfer de l’Université d’Ottawa. Il détient un Ph. D. en Administration de HEC Montréal, avec une spécialisation sur le management et la stratégie des organisations.

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Saouré Kouamé, Ph. D., est Professeur adjoint de stratégie à l’École de gestion Telfer de l’Université d’Ottawa. Il détient un Ph. D. en Administration de HEC Montréal, avec une spécialisation sur le management et la stratégie des organisations.

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Jeanne Koudogbo

Jeanne Koudogbo

Jeanne Koudogbo, docteure en didactique des mathématiques, est professeure agrégée à la faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Elle est membre régulière du Centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences (CREAS) et du comité de rédaction de la revue Nouveaux Cahiers de la recherche en éducation. Ses recherches portent, d’une part, sur la numération de position décimale, un savoir essentiel en mathématique, pour étudier les mécanismes de construction des connaissances par les élèves, les pratiques d’enseignants, les visées des programmes d’étude et des manuels scolaires et de leur adéquation avec les enjeux de formation ; d’autre part, sur les pratiques enseignantes, les enjeux actuels en enseignement des mathématiques dans divers contextes (classe d’accueil, adaptation scolaire et contexte orthopédagogique), ainsi que sur le développement du potentiel mathématique des élèves en difficulté (ou non). Ses autres travaux, réalisés en collaboration avec des chercheurs traitent de dispositifs d’aide aux élèves en difficulté lors de la résolution de situations-problèmes mathématiques ainsi que de la formation initiale et continue.

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Jeanne Koudogbo

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Jeanne Koudogbo, docteure en didactique des mathématiques, est professeure agrégée à la faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Elle est membre régulière du Centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences (CREAS) et du comité de rédaction de la revue Nouveaux Cahiers de la recherche en éducation. Ses recherches portent, d’une part, sur la numération de position décimale, un savoir essentiel en mathématique, pour étudier les mécanismes de construction des connaissances par les élèves, les pratiques d’enseignants, les visées des programmes d’étude et des manuels scolaires et de leur adéquation avec les enjeux de formation ; d’autre part, sur les pratiques enseignantes, les enjeux actuels en enseignement des mathématiques dans divers contextes (classe d’accueil, adaptation scolaire et contexte orthopédagogique), ainsi que sur le développement du potentiel mathématique des élèves en difficulté (ou non). Ses autres travaux, réalisés en collaboration avec des chercheurs traitent de dispositifs d’aide aux élèves en difficulté lors de la résolution de situations-problèmes mathématiques ainsi que de la formation initiale et continue.

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Georges Kpazaï

Georges Kpazaï

Georges Kpazaï détient une maîtrise (M. Sc.; Université Laval) et un doctorat (Ph. D.; Université de Montréal) dans le domaine des sciences de l’activité physique (option : psychopédagogie de l’éducation physique et santé). Après un stage post doctoral à l’Observatoire des Réformes en Éducation (ORÉ) à l’Université du Québec à Montréal, il est actuellement enseignant-chercheur à l’école des sciences de l’activité physique (faculté de la santé) de l’Université Laurentienne (Sudbury) en Ontario. Il s’intéresse, entre autres, à la modélisation et au développement de la pensée critique en éducation physique et santé.

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Georges Kpazaï

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Georges Kpazaï détient une maîtrise (M. Sc.; Université Laval) et un doctorat (Ph. D.; Université de Montréal) dans le domaine des sciences de l’activité physique (option : psychopédagogie de l’éducation physique et santé). Après un stage post doctoral à l’Observatoire des Réformes en Éducation (ORÉ) à l’Université du Québec à Montréal, il est actuellement enseignant-chercheur à l’école des sciences de l’activité physique (faculté de la santé) de l’Université Laurentienne (Sudbury) en Ontario. Il s’intéresse, entre autres, à la modélisation et au développement de la pensée critique en éducation physique et santé.

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Sandra Labbé

Sandra Labbé

Sandra Labbé, M.Fisc., CPA, CA. Forte de son expérience de fiscaliste chez Deloitte, cabinet comptable, Mme Labbé s'est engagée dans la formation des étudiants depuis maintenant trois ans. Elle s'implique dans l'enseignement tant en classe réelle qu'à distance et tant au niveau du baccalauréat qu'au DESS en sciences comptables. Son souci constant d’apporter son aide aux étudiants cheminant vers l’obtention du titre de CPA explique son implication à la publication d’ouvrages spécialisés.

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Sandra Labbé

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Sandra Labbé, M.Fisc., CPA, CA. Forte de son expérience de fiscaliste chez Deloitte, cabinet comptable, Mme Labbé s'est engagée dans la formation des étudiants depuis maintenant trois ans. Elle s'implique dans l'enseignement tant en classe réelle qu'à distance et tant au niveau du baccalauréat qu'au DESS en sciences comptables. Son souci constant d’apporter son aide aux étudiants cheminant vers l’obtention du titre de CPA explique son implication à la publication d’ouvrages spécialisés.

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Joanne Labrecque

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Joanne Labrecque, MBA, Ph. D., est professeure agrégée à HEC Montréal

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Joanne Labrecque

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Joanne Labrecque, MBA, Ph. D., est professeure agrégée à HEC Montréal

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Louise Lachapelle

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Louise Lachapelle, M. Sc. en communication, formatrice à la Formation des cadres et des dirigeants de HEC Montréal.

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Louise Lachapelle, M. Sc. en communication, formatrice à la Formation des cadres et des dirigeants de HEC Montréal.

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Louise Lafortune

Louise Lafortune

Louise Lafortune, Ph. D. (Sciences de l’éducation, enseignement des mathématiques), est professeure émérite et associée de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et professeure invitée à l’Université de Holguín (Uhol, Cuba). Elle est cofondatrice de l’AFFESTIM (Association de la francophonie à propos des femmes en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) et membre de son conseil d’administration depuis sa fondation en 2003. Ses intérêts de recherche portent sur la situation des femmes, la dimension affective de l’apprentissage, l’équité sociopédagogique et la pédagogie interculturelle et la situation des femmes en STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques). Particulièrement, elle est coauteure de Enfoque de género para lograr más equidad (2019), du Manifeste à propos des femmes en STIM (2022) et de Femmes en situations professionnelles : expériences cubaines et canadiennes (2022). Quatre livres sont en préparation : Une approche d’équité sociopédagogique sensible à l’EDI (équité, diversité, inclusion) pour les domaines des MST (mathématiques, sciences et technologies) pour stimuler les filles, mais aussi les garçons, à s’orienter en STIM (2024) ; Perspectives sociopédagogiques pour une équité des femmes Cuba-Québec (2024) ; La situation de femmes en ingénierie ? Plaisirs, obstacles et solutions (2024) ; La coconstruction dans la recherche partenariale féministe. Wikipédia : https://fr.wikipedia.org/wiki/Louise_Lafortune

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Louise Lafortune

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Louise Lafortune, Ph. D. (Sciences de l’éducation, enseignement des mathématiques), est professeure émérite et associée de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et professeure invitée à l’Université de Holguín (Uhol, Cuba). Elle est cofondatrice de l’AFFESTIM (Association de la francophonie à propos des femmes en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) et membre de son conseil d’administration depuis sa fondation en 2003. Ses intérêts de recherche portent sur la situation des femmes, la dimension affective de l’apprentissage, l’équité sociopédagogique et la pédagogie interculturelle et la situation des femmes en STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques). Particulièrement, elle est coauteure de Enfoque de género para lograr más equidad (2019), du Manifeste à propos des femmes en STIM (2022) et de Femmes en situations professionnelles : expériences cubaines et canadiennes (2022). Quatre livres sont en préparation : Une approche d’équité sociopédagogique sensible à l’EDI (équité, diversité, inclusion) pour les domaines des MST (mathématiques, sciences et technologies) pour stimuler les filles, mais aussi les garçons, à s’orienter en STIM (2024) ; Perspectives sociopédagogiques pour une équité des femmes Cuba-Québec (2024) ; La situation de femmes en ingénierie ? Plaisirs, obstacles et solutions (2024) ; La coconstruction dans la recherche partenariale féministe. Wikipédia : https://fr.wikipedia.org/wiki/Louise_Lafortune

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Sophie Lagacé

Sophie Lagacé

Un jour, Sophie, orthopédagogue, lança une invitation pour aller dîner à sa précieuse amie, Alexandra, enseignante au préscolaire. Pendant le dîner, les deux filles jasent, rient et enchaînent les histoires les unes après les autres quand tout à coup, Sophie, les yeux remplis d’étoiles, se met à parler de son projet innovateur en conscience phonologique qu’elle a instauré dans de nombreuses écoles de sa ville natale. Propulsée par le désir d’agir tôt et de soutenir efficacement le plein potentiel des élèves, elle désirait lier le côté ludique d’un matériel aux assises qui serviront de base au développement du langage écrit. Alexandra décida d’y collaborer en créant un livre d’histoire. L’histoire fut écrite et la trousse fut créer!

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Sophie Lagacé

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Un jour, Sophie, orthopédagogue, lança une invitation pour aller dîner à sa précieuse amie, Alexandra, enseignante au préscolaire. Pendant le dîner, les deux filles jasent, rient et enchaînent les histoires les unes après les autres quand tout à coup, Sophie, les yeux remplis d’étoiles, se met à parler de son projet innovateur en conscience phonologique qu’elle a instauré dans de nombreuses écoles de sa ville natale. Propulsée par le désir d’agir tôt et de soutenir efficacement le plein potentiel des élèves, elle désirait lier le côté ludique d’un matériel aux assises qui serviront de base au développement du langage écrit. Alexandra décida d’y collaborer en créant un livre d’histoire. L’histoire fut écrite et la trousse fut créer!

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Pierre Lainey

Pierre Lainey

Pierre Lainey, DBA, MBA, Adm.A., Fellow C.M.C., CRHA est maître d’enseignement senior en management à HEC Montréal où il enseigne les habiletés politiques, le leadership organisationnel, la psychologie de la décision et la psychologie et le leadership du changement. Monsieur Lainey a oeuvré pendant vingt-cinq ans comme gestionnaire et comme consultant en développement organisationnel. Ses mandats l’ont amené à travailler dans des organisations publiques et privées au Québec, en Ontario et aux États-Unis. Psychologue de formation, Monsieur Lainey possède une maîtrise en administration des affaires (MBA) et détient la certification de l’Association canadienne des conseillers en management (C.M.C.) dont il est Fellow. Il anime régulièrement des formations sur le sujet des habiletés politiques pour l’École des dirigeants de HEC Montréal et prononce fréquemment des conférences sur ce thème. Durant ses études doctorales, il s’est intéressé à la typologie des jeux politiques qui émergent dans les grandes organisations soumises à des transformations. Ses recherches portent sur les comportements stratégiques dans l’exercice du pouvoir organisationnel. Il est conseiller en ressources humaines agréé de l’Ordre des conseillers en ressources humaines du Québec. Il a publié sept ouvrages sur le leadership, la prise de décision et la supervision, et a reçu le prix pour l’excellence en pédagogie de HEC Montréal en 2008.

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Pierre Lainey

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Pierre Lainey, DBA, MBA, Adm.A., Fellow C.M.C., CRHA est maître d’enseignement senior en management à HEC Montréal où il enseigne les habiletés politiques, le leadership organisationnel, la psychologie de la décision et la psychologie et le leadership du changement. Monsieur Lainey a oeuvré pendant vingt-cinq ans comme gestionnaire et comme consultant en développement organisationnel. Ses mandats l’ont amené à travailler dans des organisations publiques et privées au Québec, en Ontario et aux États-Unis. Psychologue de formation, Monsieur Lainey possède une maîtrise en administration des affaires (MBA) et détient la certification de l’Association canadienne des conseillers en management (C.M.C.) dont il est Fellow. Il anime régulièrement des formations sur le sujet des habiletés politiques pour l’École des dirigeants de HEC Montréal et prononce fréquemment des conférences sur ce thème. Durant ses études doctorales, il s’est intéressé à la typologie des jeux politiques qui émergent dans les grandes organisations soumises à des transformations. Ses recherches portent sur les comportements stratégiques dans l’exercice du pouvoir organisationnel. Il est conseiller en ressources humaines agréé de l’Ordre des conseillers en ressources humaines du Québec. Il a publié sept ouvrages sur le leadership, la prise de décision et la supervision, et a reçu le prix pour l’excellence en pédagogie de HEC Montréal en 2008.

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Pierre Lainey

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Pierre Lainey, DBA, MBA, Adm.A., Fellow C.M.C., CRHA est maître d’enseignement senior en management à HEC Montréal où il enseigne notamment la prise de décision. Monsieur Lainey a oeuvré pendant vingt-cinq ans comme gestionnaire et comme consultant en développement organisationnel. Ses mandats l’ont amené à travailler dans des organisations publiques et privées au Québec, en Ontario et aux États- Unis. Psychologue de formation, Monsieur Lainey possède une maîtrise en administration des affaires (MBA) et détient la certification de l’Association canadienne des conseillers en management (C.M.C.) dont il est Fellow. Il est conseiller en ressources humaines agréé de l’Ordre des conseillers en ressources humaines du Québec. Comme consultant, il a accompagné pendant de nombreuses années des dirigeants et des gestionnaires dans leurs démarches pour améliorer les processus décisionnels au sein de leurs organisations. Il anime des formations sur ce sujet à l’École des dirigeants de HEC Montréal et prononce fréquemment des conférences sur ce thème. Il a publié sept ouvrages sur les habiletés politiques, sur le leadership et sur la supervision. Il a reçu le prix pour l’excellence en pédagogie de HEC Montréal en 2008.

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Pierre Lainey

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Pierre Lainey, DBA, MBA, Adm.A., Fellow C.M.C., CRHA est maître d’enseignement senior en management à HEC Montréal où il enseigne notamment la prise de décision. Monsieur Lainey a oeuvré pendant vingt-cinq ans comme gestionnaire et comme consultant en développement organisationnel. Ses mandats l’ont amené à travailler dans des organisations publiques et privées au Québec, en Ontario et aux États- Unis. Psychologue de formation, Monsieur Lainey possède une maîtrise en administration des affaires (MBA) et détient la certification de l’Association canadienne des conseillers en management (C.M.C.) dont il est Fellow. Il est conseiller en ressources humaines agréé de l’Ordre des conseillers en ressources humaines du Québec. Comme consultant, il a accompagné pendant de nombreuses années des dirigeants et des gestionnaires dans leurs démarches pour améliorer les processus décisionnels au sein de leurs organisations. Il anime des formations sur ce sujet à l’École des dirigeants de HEC Montréal et prononce fréquemment des conférences sur ce thème. Il a publié sept ouvrages sur les habiletés politiques, sur le leadership et sur la supervision. Il a reçu le prix pour l’excellence en pédagogie de HEC Montréal en 2008.

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Pasquier Lambert

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Pasquier Lambert détient un doctorat en philosophie de l’Université de Montréal, où il a été chargé de cours. Il est professeur de philosophie au Collège Montmorency depuis 2003. Il a publié en 2010 Wittgenstein et l’ordre du monde.

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Pasquier Lambert détient un doctorat en philosophie de l’Université de Montréal, où il a été chargé de cours. Il est professeur de philosophie au Collège Montmorency depuis 2003. Il a publié en 2010 Wittgenstein et l’ordre du monde.

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Catherine Lanaris

Catherine Lanaris

Catherine Lanaris est professeure titulaire et chercheuse au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec en Outaouais (campus de Saint-Jérôme). Elle détient un doctorat en psychopédagogie de l’Université de Montréal. Ses activités de recherche et d’enseignement en formation initiale et continue s’articulent autour des pratiques inclusives et bienfaisantes.

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Catherine Lanaris est professeure titulaire et chercheuse au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec en Outaouais (campus de Saint-Jérôme). Elle détient un doctorat en psychopédagogie de l’Université de Montréal. Ses activités de recherche et d’enseignement en formation initiale et continue s’articulent autour des pratiques inclusives et bienfaisantes.

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Sylvain Landry

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Sylvain Landry, PhD, is professor of Logistics and Operations Management at HEC Montréal Business School.

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Sylvain Landry, PhD, is professor of Logistics and Operations Management at HEC Montréal Business School.

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Marie-Ève Lapalme

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Professeure titulaire au Département d’organisation et ressources humaines de l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal (ESG UQAM).

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Professeure titulaire au Département d’organisation et ressources humaines de l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal (ESG UQAM).

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Mélanie Lapalme

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Mélanie Lapalme est professeure au Département de psychoéducation de l’Université de Sherbrooke et membres du Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l’enfance.

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Mélanie Lapalme est professeure au Département de psychoéducation de l’Université de Sherbrooke et membres du Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l’enfance.

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Sylvie Lapierre

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Sylvie Lapierre (Ph. D.) est professeure titulaire au Département de psychologie de l’Université du Québec à Trois-Rivières et co-directrice du Laboratoire interdisciplinaire de recherche en gérontologie. Elle est aussi co-présidente du Special Interest Group on Suicide among Older Adults à l’International Association for Suicide Prevention.

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Sylvie Lapierre (Ph. D.) est professeure titulaire au Département de psychologie de l’Université du Québec à Trois-Rivières et co-directrice du Laboratoire interdisciplinaire de recherche en gérontologie. Elle est aussi co-présidente du Special Interest Group on Suicide among Older Adults à l’International Association for Suicide Prevention.

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Émilie Lapointe

Émilie Lapointe

Détentrice d’un baccalauréat en enseignement du français au secondaire, et elle complète une maitrise en orthopédagogie. Ces dernières années, elle est intervenue auprès de diverses clientèles d’apprenants en difficulté (troubles d’apprentissage, déficience intellectuelle légère, etc.). Cette expérience l’a incitée à approfondir les différents thèmes exploités dans le présent ouvrage.

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Détentrice d’un baccalauréat en enseignement du français au secondaire, et elle complète une maitrise en orthopédagogie. Ces dernières années, elle est intervenue auprès de diverses clientèles d’apprenants en difficulté (troubles d’apprentissage, déficience intellectuelle légère, etc.). Cette expérience l’a incitée à approfondir les différents thèmes exploités dans le présent ouvrage.

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Jean-François Larivée

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Enseignant en éducation physique et entraîneur de l'équipe féminine de flag-football du cégep de Saint-Hyacinthe.

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Jean-François Larivée

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Enseignant en éducation physique et entraîneur de l'équipe féminine de flag-football du cégep de Saint-Hyacinthe.

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Serge Larivée

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Serge Larivée a fait ses études doctorales aux universités de Genève et Lausanne. Il est professeur à l’École de psychoéducation de l’Université de Montréal depuis 1977 et directeur de la Revue de psychoéducation depuis 1979. Son champ d’expertise est double. Ses recherches portent principalement sur l’intelligence et sa mesure. Il s’intéresse également à l’éthique, à l’épistémologie et au fonctionnement de la science sous l’angle des fraudes scientifiques et des pseudosciences. Ses travaux sur ce sujet lui ont valu le prix « Sceptiques du Québec » en 2002. Il a à son actif 400 publications (incluant articles scientifiques, chapitres de livres, livres, recensions d’ouvrage) et 343 communications dans des congrès internationaux, nationaux et locaux, dont plus de 250 sur invitation. Il a en outre reçu le prix d’excellence en enseignement de la Faculté des arts et des sciences de l’Université de Montréal pour l’année 1993-1994 et le Prix du Mérite du Conseil Interprofessionnel du Québec en 2014.

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Serge Larivée

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Serge Larivée a fait ses études doctorales aux universités de Genève et Lausanne. Il est professeur à l’École de psychoéducation de l’Université de Montréal depuis 1977 et directeur de la Revue de psychoéducation depuis 1979. Son champ d’expertise est double. Ses recherches portent principalement sur l’intelligence et sa mesure. Il s’intéresse également à l’éthique, à l’épistémologie et au fonctionnement de la science sous l’angle des fraudes scientifiques et des pseudosciences. Ses travaux sur ce sujet lui ont valu le prix « Sceptiques du Québec » en 2002. Il a à son actif 400 publications (incluant articles scientifiques, chapitres de livres, livres, recensions d’ouvrage) et 343 communications dans des congrès internationaux, nationaux et locaux, dont plus de 250 sur invitation. Il a en outre reçu le prix d’excellence en enseignement de la Faculté des arts et des sciences de l’Université de Montréal pour l’année 1993-1994 et le Prix du Mérite du Conseil Interprofessionnel du Québec en 2014.

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D.-Claude Laroche

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CPA auditeur, CA, MBA, Professeur agrégé, HEC Montréal

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Rakia Laroui

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Rakia Laroui est professeure titulaire en sciences de l’éducation à l’UQAR (Québec) et directrice des 2e et 3e cycles en éducation. Elle détient un doctorat en éducation. Ses recherches portent sur la didactique des langues et le rapport aux savoirs en enseignement supérieur.

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Rakia Laroui est professeure titulaire en sciences de l’éducation à l’UQAR (Québec) et directrice des 2e et 3e cycles en éducation. Elle détient un doctorat en éducation. Ses recherches portent sur la didactique des langues et le rapport aux savoirs en enseignement supérieur.

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Francine Laurin

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Vincent Laverdière

Vincent Laverdière

À venir.

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À venir.

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Benoit Lavoie

Benoit Lavoie

Benoit Lavoie est un technologue qui a œuvré dans des firmes d’architecture pendant plus de vingt ans où il a eu à appliquer les principes d’enveloppe du bâtiment. Il a ensuite enseigné ces principes au Cégep de Lévis-Lauzon pendant 15 ans.

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Jean-Marc Lavoie

Jean-Marc Lavoie

Jean-Marc Lavoie est détenteur d’un doctorat en physiologie de l’exercice de l’Université du Wisconsin. Il est professeur titulaire au département de kinésiologie de l’Université de Montréal depuis 1979. Chercheur chevronné, il a publié plus de 150 articles scientifiques dans des journaux avec comité de révision. Ses activités de recherche ont contribué à la formation de 23 étudiants au doctorat et de 31 étudiants à la maîtrise en sciences de l’activité physique. Le champ d’études du professeur Lavoie est le rôle du foie dans la régulation du métabolisme des glucides et des lipides au repos et en réponse à l’exercice physique.

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Jean-Marc Lavoie

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Jean-Marc Lavoie est détenteur d’un doctorat en physiologie de l’exercice de l’Université du Wisconsin. Il est professeur titulaire au département de kinésiologie de l’Université de Montréal depuis 1979. Chercheur chevronné, il a publié plus de 150 articles scientifiques dans des journaux avec comité de révision. Ses activités de recherche ont contribué à la formation de 23 étudiants au doctorat et de 31 étudiants à la maîtrise en sciences de l’activité physique. Le champ d’études du professeur Lavoie est le rôle du foie dans la régulation du métabolisme des glucides et des lipides au repos et en réponse à l’exercice physique.

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Judith Lavoie

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Judith Lavoie enseigne le français et la traduction à l’Université de Montréal depuis plus de vingt ans. Dans ses temps libres, elle promène son chien.

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Judith Lavoie enseigne le français et la traduction à l’Université de Montréal depuis plus de vingt ans. Dans ses temps libres, elle promène son chien.

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Catherine Le Capitaine

Catherine Le Capitaine

Catherine Le Capitaine est professeure titulaire en relations industrielles à l’Université Laval à Québec. Elle a été récipiendaire d’un prix d’excellence en enseignement de la Faculté des sciences sociales de l’Université Laval. À travers sa carrière en recherche et son enseignement auprès de milliers d’étudiantes et d’étudiants, elle a à coeur de conscientiser les générations futures sur le mieux-être au travail et hors du travail et d’élever la voix des femmes afin de contribuer, à sa façon, à un monde meilleur.

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Catherine Le Capitaine est professeure titulaire en relations industrielles à l’Université Laval à Québec. Elle a été récipiendaire d’un prix d’excellence en enseignement de la Faculté des sciences sociales de l’Université Laval. À travers sa carrière en recherche et son enseignement auprès de milliers d’étudiantes et d’étudiants, elle a à coeur de conscientiser les générations futures sur le mieux-être au travail et hors du travail et d’élever la voix des femmes afin de contribuer, à sa façon, à un monde meilleur.

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Marcel Lecours

Marcel Lecours

Œuvrant dans le domaine de l’éducation depuis plus de 25 ans, Marcel Lecours détient un baccalauréat en enseignement des sciences économiques et une maîtrise en administration scolaire. Son expérience comme enseignant et directeur adjoint au niveau secondaire lui ont permis, depuis 2006, de partager son savoir aux étudiants universitaires en tant que chargé de cours à l’UQAM au département d’éducation et pédagogie, didactique et au 2e cycle du DESS en administration de l’éducation.

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Marcel Lecours

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Œuvrant dans le domaine de l’éducation depuis plus de 25 ans, Marcel Lecours détient un baccalauréat en enseignement des sciences économiques et une maîtrise en administration scolaire. Son expérience comme enseignant et directeur adjoint au niveau secondaire lui ont permis, depuis 2006, de partager son savoir aux étudiants universitaires en tant que chargé de cours à l’UQAM au département d’éducation et pédagogie, didactique et au 2e cycle du DESS en administration de l’éducation.

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Jennifer Y. M. Lee

Jennifer Y. M. Lee

Jennifer Y. M. Lee, pianiste, pédagogue et cheffe de chœur, détient une maîtrise en direction chorale de l’Université de Sherbrooke. Son doctorat à l’Université du Québec à Montréal consiste en une adaptation de la pédagogie musicale de Zoltán Kodály pour les adultes désirant apprendre à lire la musique dans un contexte de chant choral.

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Pascale Lefrançois

Pascale Lefrançois

Pascale Lefrançois est professeure au Département de didactique de l’Université de Montréal depuis 2000. Elle occupe les fonctions de vice-rectrice aux affaires étudiantes et aux études depuis 2022. Elle a donné et coordonné pendant près de 25 ans le cours de français écrit obligatoire dans tous les programmes de formation initiale des maitres à l’Université de Montréal. Elle préside depuis 2013 le comité de suivi scientifique du TECFÉE, le test de certification en français écrit pour l’enseignement. Ses recherches portent principalement sur la didactique du français, plus précisément de ses aspects linguistiques (orthographe, syntaxe, lexique), au primaire. Ses travaux ont également porté sur la maitrise de la langue écrite du primaire au postsecondaire. Elle est régulièrement consultée par les médias et par le ministère québécois de l’Éducation sur différentes questions reliées à l’enseignement et à l’apprentissage de l’écriture et de la langue française en général.

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Pascale Lefrançois

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Pascale Lefrançois est professeure au Département de didactique de l’Université de Montréal depuis 2000. Elle occupe les fonctions de vice-rectrice aux affaires étudiantes et aux études depuis 2022. Elle a donné et coordonné pendant près de 25 ans le cours de français écrit obligatoire dans tous les programmes de formation initiale des maitres à l’Université de Montréal. Elle préside depuis 2013 le comité de suivi scientifique du TECFÉE, le test de certification en français écrit pour l’enseignement. Ses recherches portent principalement sur la didactique du français, plus précisément de ses aspects linguistiques (orthographe, syntaxe, lexique), au primaire. Ses travaux ont également porté sur la maitrise de la langue écrite du primaire au postsecondaire. Elle est régulièrement consultée par les médias et par le ministère québécois de l’Éducation sur différentes questions reliées à l’enseignement et à l’apprentissage de l’écriture et de la langue française en général.

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Jean-Marc Legentil

Jean-Marc Legentil

L'auteur, Jean-Marc Legentil, MBA, est un consultant en amélioration continue et de la productivité depuis plus de 20 ans. Il a oeuvré au préalable 14 ans en gestion chez Johnson & Johnson, aux LaboratoiresAbbott et chez Carrier. Il enseigne à HEC Montréal, à l'ÉTS et à CIREM en plus de donner des conférences tant à l’échelle nationale qu’internationale sur les sujets du Lean, Kaizen, Six-Sigma et de la stratégie opérationnelle.

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L'auteur, Jean-Marc Legentil, MBA, est un consultant en amélioration continue et de la productivité depuis plus de 20 ans. Il a oeuvré au préalable 14 ans en gestion chez Johnson & Johnson, aux LaboratoiresAbbott et chez Carrier. Il enseigne à HEC Montréal, à l'ÉTS et à CIREM en plus de donner des conférences tant à l’échelle nationale qu’internationale sur les sujets du Lean, Kaizen, Six-Sigma et de la stratégie opérationnelle.

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Éliane Le Jeune-Bézard

Éliane Le Jeune-Bézard

Éliane Le Jeune-Bézard a tout d’abord enseigné la philosophie dans les classes terminales de lycée, puis est devenue psychologue clinicienne et psychothérapeute analyste après une formation universitaire et psychanalytique. Elle a exercé dans un hôpital de jour pour enfants et adolescents autistes et psychotiques pendant 17 ans, puis a dirigé, au sein de la société Plénitudes Prospective et Management, le développement de programmes spécifiques d’accompagnement personnalisé de dirigeants, de cadres et de personnels en vue de promouvoir leurs capacités de leadership, d’intelligence émotionnelle et d’empowerment, en tant que personne et en tant que membre d’équipes. Elle est actuellement codirectrice du comité scientifique du Réseau international d’innovation et de prospective.

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Éliane Le Jeune-Bézard a tout d’abord enseigné la philosophie dans les classes terminales de lycée, puis est devenue psychologue clinicienne et psychothérapeute analyste après une formation universitaire et psychanalytique. Elle a exercé dans un hôpital de jour pour enfants et adolescents autistes et psychotiques pendant 17 ans, puis a dirigé, au sein de la société Plénitudes Prospective et Management, le développement de programmes spécifiques d’accompagnement personnalisé de dirigeants, de cadres et de personnels en vue de promouvoir leurs capacités de leadership, d’intelligence émotionnelle et d’empowerment, en tant que personne et en tant que membre d’équipes. Elle est actuellement codirectrice du comité scientifique du Réseau international d’innovation et de prospective.

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Julien Le Maux

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Julien Le Maux, Ph. D., M. Sc., CFE, Adm.A.Il est professeur agrégé à HEC Montréal. Il enseigne la gouvernance, la lutte contre la fraude et l’évaluation d’entreprise. Auteur de nombreux articles publiés dans des revues professionnelles et académiques, il intervient comme consultant et siège à différents conseils d’administration.

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Jean Lemay

Jean Lemay

Jean Lemay, ing., Ph. D., est professeur titulaire au département de génie mécanique de l’Université Laval. Suite à des stages de recherche dans le domaine de la turbulence au CEAT de Poitiers, France, et à l’Université de Cambridge, Royaume-Uni, il obtient en 1989 son diplôme de Ph. D. en génie mécanique (Université Laval). Il a précédemment obtenu ses diplômes de M.Sc. en génie mécanique (1986, Université Laval) et de B.Sc.A. en génie mécanique (1983, Université Laval). Ses champs de spécialisation se situent dans les domaines de la dynamique des fluides, de la turbulence, des énergies renouvelables, de l’aérodynamique, de la thermique et de l’instrumentation. Expérimentateur reconnu, il est auteur ou coauteur de près de 200 publications scientifiques et techniques, dont 10 demandes de brevets. En 28 années d’enseignement au département de génie mécanique de l’Université Laval, il a fortement contribué à la création d’un pôle d’excellence en méthodologie expérimentale, ce qui inclut notamment les techniques de mesure, la mécatronique, l’acquisition et le traitement des données. Il a élaboré plusieurs cours dans ces domaines et a développé de nombreux montages expérimentaux à caractère pédagogique. Il a reçu deux distinctions de Professeur étoile (1999 et 2012) de la Faculté des sciences et de génie et trois Prix Reconnaissance aux inventeurs (2012, 2013 et 2016) de l’Université Laval.

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Jean Lemay

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Jean Lemay, ing., Ph. D., est professeur titulaire au département de génie mécanique de l’Université Laval. Suite à des stages de recherche dans le domaine de la turbulence au CEAT de Poitiers, France, et à l’Université de Cambridge, Royaume-Uni, il obtient en 1989 son diplôme de Ph. D. en génie mécanique (Université Laval). Il a précédemment obtenu ses diplômes de M.Sc. en génie mécanique (1986, Université Laval) et de B.Sc.A. en génie mécanique (1983, Université Laval). Ses champs de spécialisation se situent dans les domaines de la dynamique des fluides, de la turbulence, des énergies renouvelables, de l’aérodynamique, de la thermique et de l’instrumentation. Expérimentateur reconnu, il est auteur ou coauteur de près de 200 publications scientifiques et techniques, dont 10 demandes de brevets. En 28 années d’enseignement au département de génie mécanique de l’Université Laval, il a fortement contribué à la création d’un pôle d’excellence en méthodologie expérimentale, ce qui inclut notamment les techniques de mesure, la mécatronique, l’acquisition et le traitement des données. Il a élaboré plusieurs cours dans ces domaines et a développé de nombreux montages expérimentaux à caractère pédagogique. Il a reçu deux distinctions de Professeur étoile (1999 et 2012) de la Faculté des sciences et de génie et trois Prix Reconnaissance aux inventeurs (2012, 2013 et 2016) de l’Université Laval.

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Amélie Lemieux

Amélie Lemieux

Amélie Lemieux, M.A., est doctorante à l’Université McGill et détentrice d’une bourse doctorale du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) et d’une bourse de doctorat du Fonds de recherche sur la société et la culture du gouvernement du Québec (FQRSC). Sa recherche à la maîtrise en éducation sur la lecture en français (McGill) a été récompensée par le CRSH (Bourse Joseph-Armand Bombardier), par la faculté des sciences de l’éducation de l’Université McGill (Bourse Tim Casgrain pour la littératie au Canada), et par le département des études intégrées en éducation de McGill (Bourse d’excellence, Prix de la meilleure présentation au congrès de l’EGSS en 2013, Prix de la revue des sciences de l’éducation de l’Université McGill). Elle détient un baccalauréat spécialisé en traduction de l’Université McGill et a participé, comme traductrice et chercheuse, à plusieurs projets de recherche, tous financés par le CRSH et le FQRSC. Ses plus récentes recherches portent sur la transécriture et sont publiées dans la Revue de Recherches en Littératie Médiatique Multimodale, Myriades et dans un collectif dirigé par Brigitte Louichon et Sylvain Brehm, Fictions historiques pour la jeunesse en France et au Québec.

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Amélie Lemieux

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Amélie Lemieux, M.A., est doctorante à l’Université McGill et détentrice d’une bourse doctorale du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) et d’une bourse de doctorat du Fonds de recherche sur la société et la culture du gouvernement du Québec (FQRSC). Sa recherche à la maîtrise en éducation sur la lecture en français (McGill) a été récompensée par le CRSH (Bourse Joseph-Armand Bombardier), par la faculté des sciences de l’éducation de l’Université McGill (Bourse Tim Casgrain pour la littératie au Canada), et par le département des études intégrées en éducation de McGill (Bourse d’excellence, Prix de la meilleure présentation au congrès de l’EGSS en 2013, Prix de la revue des sciences de l’éducation de l’Université McGill). Elle détient un baccalauréat spécialisé en traduction de l’Université McGill et a participé, comme traductrice et chercheuse, à plusieurs projets de recherche, tous financés par le CRSH et le FQRSC. Ses plus récentes recherches portent sur la transécriture et sont publiées dans la Revue de Recherches en Littératie Médiatique Multimodale, Myriades et dans un collectif dirigé par Brigitte Louichon et Sylvain Brehm, Fictions historiques pour la jeunesse en France et au Québec.

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André Lemieux

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André Lemieux, Ph. D. psychologue, est professeur titulaire à l’Université du Québec à Montréal, Président-directeur général de l’Institut Universitaire du Troisième Âge de Montréal, il a été membre du Conseil d’administration de l’Association Internationale des Universités du Troisième Âge et du Conseil d’administration de l’Ordre des psychologues du Québec, conseiller spécial auprès du président de l’International Federation on Ageing et adjoint au secrétariat général de l’Association Internationale de Gérontagogie. Il est membre de l’Ordre des psychologues du Québec et de la Société française de psychologie. Sa réputation internationale l’a fait participer au colloque de I’American Association of Retired Teachers, organisé par l’UNESCO, qui réunissait 70 experts du monde pour définir les politiques du vieillissement de l’ONU pour le XXIe siècle. Conférencier recherché, il est l’auteur de plus de 45 titres d’articles ou de livres scientifiques dont plusieurs furent traduits en anglais, arabe, espagnol et russe. Il faut aussi noter qu’il a dirigé la collection Éducation des Éditions Nouvelles de 1989-2016. Il continu d’écrire sur le comportement psychologique et social des personnes âgées.

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André Lemieux

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André Lemieux, Ph. D. psychologue, est professeur titulaire à l’Université du Québec à Montréal, Président-directeur général de l’Institut Universitaire du Troisième Âge de Montréal, il a été membre du Conseil d’administration de l’Association Internationale des Universités du Troisième Âge et du Conseil d’administration de l’Ordre des psychologues du Québec, conseiller spécial auprès du président de l’International Federation on Ageing et adjoint au secrétariat général de l’Association Internationale de Gérontagogie. Il est membre de l’Ordre des psychologues du Québec et de la Société française de psychologie. Sa réputation internationale l’a fait participer au colloque de I’American Association of Retired Teachers, organisé par l’UNESCO, qui réunissait 70 experts du monde pour définir les politiques du vieillissement de l’ONU pour le XXIe siècle. Conférencier recherché, il est l’auteur de plus de 45 titres d’articles ou de livres scientifiques dont plusieurs furent traduits en anglais, arabe, espagnol et russe. Il faut aussi noter qu’il a dirigé la collection Éducation des Éditions Nouvelles de 1989-2016. Il continu d’écrire sur le comportement psychologique et social des personnes âgées.

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Myriam Lemonchois

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Myriam Lemonchois, Ph.D. Professeure agrégée en didactique des arts de l'Université de Montréal

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Justin Leroux

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Professeur à HEC Montréal

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Hugo Lesley

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CPA auditeur, CA, MBA, Maître d'enseignement, HEC Montréal

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Marie-Josée Letarte

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Marie-Josée Letarte est professeure au Département de psychoéducation de l’Université de Sherbrooke et membres du Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l’enfance.

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Joanne Léveillée

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La docteure Joanne Léveillée est membre de l’ordre professionnel des urbanistes du Québec (O.U.Q.) et de l’Institut des urbanistes du Canada (I.C.U.) depuis 1993. Sa formation est pluridisciplinaire. Elle possède un premier cycle universitaire en géographie (B. Sc. g.) de l’Université de Sherbrooke, un deuxième cycle, une maîtrise (M. Sc. App. A.) et troisième cycle, un doctorat (Ph.D.) en aménagement de l’Université de Montréal et un autre deuxième cycle, une maîtrise (M. ing.) en projets internationaux et ingénierie globale de l’École de technologie supérieure (É.T.S.). Elle parle et écrit trois langues : le français, l’anglais et l’espagnol. Elle mène de front, depuis plus d’une trentaine d’années, une double carrière. D’abord dans la pratique privée au sein de firmes d’ingénierie, ou comme consultante au sein d’équipes pluridisciplinaires dans le cadre de projets nationaux et internationaux en infrastructures de transport, en aménagement et développement du territoire, en environnement et en urbanisme. Ensuite, comme enseignante et chercheure à l’Université de Sherbrooke et à l’Université du Québec à Montréal. Son domaine de recherche se lie principalement au domaine des transports collectifs. En 2007, l’Université de Sherbrooke a d’ailleurs déposé un brevet temporaire pour le développement d’un outil d’aide à la planification du transport en commun (par autobus) en utilisant principalement les outils géomatiques. Mme Léveillée a aussi travaillé dans des équipes multidisciplinaires de recherche en santé publique au Groupe d’études et de recherche en analyse de la décision (G.É.R.A.D. Centre de recherche interuniversitaire composé de l’Université de Montréal, de l’École Polytechnique, de l’UQAM de HEC Montréal et de McGill University). En 2018, le Conseil interprofessionnel du Québec (C.I.Q.), forum d’échanges des ordres professionnels du Québec, par l’intermédiaire de l’Ordre des urbanistes du Québec, a souligné l’apport professionnel de Mme Léveillée au sein de comités d’urbanisme et d’évaluation des programmes universitaires de l’Ordre et pour son rayonnement à l’échelle pancanadienne au sein du Conseil des normes professionnelles (Professional Standard Board) en lui remettant le Mérite du C.I.Q.

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La docteure Joanne Léveillée est membre de l’ordre professionnel des urbanistes du Québec (O.U.Q.) et de l’Institut des urbanistes du Canada (I.C.U.) depuis 1993. Sa formation est pluridisciplinaire. Elle possède un premier cycle universitaire en géographie (B. Sc. g.) de l’Université de Sherbrooke, un deuxième cycle, une maîtrise (M. Sc. App. A.) et troisième cycle, un doctorat (Ph.D.) en aménagement de l’Université de Montréal et un autre deuxième cycle, une maîtrise (M. ing.) en projets internationaux et ingénierie globale de l’École de technologie supérieure (É.T.S.). Elle parle et écrit trois langues : le français, l’anglais et l’espagnol. Elle mène de front, depuis plus d’une trentaine d’années, une double carrière. D’abord dans la pratique privée au sein de firmes d’ingénierie, ou comme consultante au sein d’équipes pluridisciplinaires dans le cadre de projets nationaux et internationaux en infrastructures de transport, en aménagement et développement du territoire, en environnement et en urbanisme. Ensuite, comme enseignante et chercheure à l’Université de Sherbrooke et à l’Université du Québec à Montréal. Son domaine de recherche se lie principalement au domaine des transports collectifs. En 2007, l’Université de Sherbrooke a d’ailleurs déposé un brevet temporaire pour le développement d’un outil d’aide à la planification du transport en commun (par autobus) en utilisant principalement les outils géomatiques. Mme Léveillée a aussi travaillé dans des équipes multidisciplinaires de recherche en santé publique au Groupe d’études et de recherche en analyse de la décision (G.É.R.A.D. Centre de recherche interuniversitaire composé de l’Université de Montréal, de l’École Polytechnique, de l’UQAM de HEC Montréal et de McGill University). En 2018, le Conseil interprofessionnel du Québec (C.I.Q.), forum d’échanges des ordres professionnels du Québec, par l’intermédiaire de l’Ordre des urbanistes du Québec, a souligné l’apport professionnel de Mme Léveillée au sein de comités d’urbanisme et d’évaluation des programmes universitaires de l’Ordre et pour son rayonnement à l’échelle pancanadienne au sein du Conseil des normes professionnelles (Professional Standard Board) en lui remettant le Mérite du C.I.Q.

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Suzanne Léveillée

Suzanne Léveillée

Suzanne Léveillée, Ph. D., est psychologue en pratique privée depuis plus de 20 ans et professeure au département de psychologie de l’Université du Québec à Trois-Rivières depuis 1994. Ses travaux de recherche portent principalement sur les enjeux psychosociaux des auteurs de violences intrafamiliales, les troubles de la personnalité et la psychologie légale.

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Suzanne Léveillée, Ph. D., est psychologue en pratique privée depuis plus de 20 ans et professeure au département de psychologie de l’Université du Québec à Trois-Rivières depuis 1994. Ses travaux de recherche portent principalement sur les enjeux psychosociaux des auteurs de violences intrafamiliales, les troubles de la personnalité et la psychologie légale.

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Ndiaga Loum

Ndiaga Loum

Ndiaga Loum (Ph.D) est juriste, politologue, communicologue, professeur titulaire à l’Université du Québec en Outaouais (UQO), directeur du programme de doctorat en sciences sociales appliquées. Auteur de plus d’une centaine de publications scientifiques arbitrées par les pairs, il est le titulaire de la Chaire Senghor de la Francophonie, co-fondateur du Laboratoire PéRICOM (Politiques et régulation interdisciplinaire en communication), membre du comité d’éthique des trois organismes subventionnaires de recherches du gouvernement du Canada (CRSH, CRSNG, IRSC) et du comité de travail sur l’accès aux données gouvernementales par le secteur privé et les organismes à but non lucratif (OBNL) au Québec. Ses travaux actuels de recherches financés par le CRSH et l’OIF portent sur la régulation politique, éthique et juridique des communications. Il a été récipiendaire du Prix d’Excellence Christiane Mélançon en Enseignement pour les professeurs (2018). En dehors de ses activités universitaires, il est expert en droit international humanitaire, et a, à ce titre, collaboré avec plusieurs organisations à travers le monde.

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Ndiaga Loum

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Ndiaga Loum (Ph.D) est juriste, politologue, communicologue, professeur titulaire à l’Université du Québec en Outaouais (UQO), directeur du programme de doctorat en sciences sociales appliquées. Auteur de plus d’une centaine de publications scientifiques arbitrées par les pairs, il est le titulaire de la Chaire Senghor de la Francophonie, co-fondateur du Laboratoire PéRICOM (Politiques et régulation interdisciplinaire en communication), membre du comité d’éthique des trois organismes subventionnaires de recherches du gouvernement du Canada (CRSH, CRSNG, IRSC) et du comité de travail sur l’accès aux données gouvernementales par le secteur privé et les organismes à but non lucratif (OBNL) au Québec. Ses travaux actuels de recherches financés par le CRSH et l’OIF portent sur la régulation politique, éthique et juridique des communications. Il a été récipiendaire du Prix d’Excellence Christiane Mélançon en Enseignement pour les professeurs (2018). En dehors de ses activités universitaires, il est expert en droit international humanitaire, et a, à ce titre, collaboré avec plusieurs organisations à travers le monde.

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Olivier Lourdel

Olivier Lourdel

Fort d’une expérience de terrain de plus de 30 ans en entreprise (Procter & Gamble, Toyota, Air Canada et Pratt & Whitney Canada) et en consultation (KPMG et actuellement  avec SCM Conseil), et titulaire d’un diplôme d’ingénieur généraliste de l’École Nationale Supérieure d’Arts et Métiers, (ENSAM, Lille et Paris, France, 1986-1989) et d’une maîtrise en administration des affaires (MBA, HEC Montréal, Québec, Canada, 2005), Olivier Lourdel enseigne la gestion des opérations et de la logistique à HEC Montréal au premier et au deuxième cycles universitaires. Les domaines de prédilection d’Olivier sont la planification de la production, la gestion des stocks, l’amélioration continue et la quatrième révolution industrielle avec, notamment, les nouvelles applications de la logistique 4.0.

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Olivier Lourdel

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Fort d’une expérience de terrain de plus de 30 ans en entreprise (Procter & Gamble, Toyota, Air Canada et Pratt & Whitney Canada) et en consultation (KPMG et actuellement  avec SCM Conseil), et titulaire d’un diplôme d’ingénieur généraliste de l’École Nationale Supérieure d’Arts et Métiers, (ENSAM, Lille et Paris, France, 1986-1989) et d’une maîtrise en administration des affaires (MBA, HEC Montréal, Québec, Canada, 2005), Olivier Lourdel enseigne la gestion des opérations et de la logistique à HEC Montréal au premier et au deuxième cycles universitaires. Les domaines de prédilection d’Olivier sont la planification de la production, la gestion des stocks, l’amélioration continue et la quatrième révolution industrielle avec, notamment, les nouvelles applications de la logistique 4.0.

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Allyson Lupien

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Allyson détient un baccalauréat en sexologie de l’Université du Québec à Montréal. Membre de son ordre professionnel, elle est passionnée par l’éducation à la sexualité et la transmission des savoirs en sexologie. Elle prône une approche centrée sur la bienveillance, la transparence et les données probantes. Depuis maintenant quelques années, Allyson oeuvre au sein d’un centre de services scolaire à titre de conseillère pédagogique en éducation à la sexualité. C’est à travers ce rôle qu’elle a découvert une réelle passion, celle de faire rayonner l’éducation à la sexualité positive chez les plus petits comme chez les plus grands.

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Allyson Lupien

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Allyson détient un baccalauréat en sexologie de l’Université du Québec à Montréal. Membre de son ordre professionnel, elle est passionnée par l’éducation à la sexualité et la transmission des savoirs en sexologie. Elle prône une approche centrée sur la bienveillance, la transparence et les données probantes. Depuis maintenant quelques années, Allyson oeuvre au sein d’un centre de services scolaire à titre de conseillère pédagogique en éducation à la sexualité. C’est à travers ce rôle qu’elle a découvert une réelle passion, celle de faire rayonner l’éducation à la sexualité positive chez les plus petits comme chez les plus grands.

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Oulma Maalouf

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Oulma Maalouf détient un doctorat en psychologie clinique de l’Université de Montréal. Son essai doctoral aborde l’impact d’une agression sexuelle sur le développement de problèmes physiques et mentaux à long terme. Elle a effectué son internat d’un an au Centre jeunesse de Montréal auprès d’enfants et adolescents ayant vécu de la maltraitance. Depuis l’obtention de son diplôme, elle est psychologue en clinique privée à L’espace, clinique de psychologie, où elle se consacre à venir en aide aux jeunes et à leur famille qui présentent des difficultés ayant un impact sur leur fonctionnement au quotidien et sur leurs relations interpersonnelles ou familiales. Son expérience clinique lui permet de développer une expertise auprès des jeunes ayant vécu des événements de vie difficiles, et son approche chaleureuse lui permet d’établir un climat de confiance avec sa clientèle.

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Oulma Maalouf détient un doctorat en psychologie clinique de l’Université de Montréal. Son essai doctoral aborde l’impact d’une agression sexuelle sur le développement de problèmes physiques et mentaux à long terme. Elle a effectué son internat d’un an au Centre jeunesse de Montréal auprès d’enfants et adolescents ayant vécu de la maltraitance. Depuis l’obtention de son diplôme, elle est psychologue en clinique privée à L’espace, clinique de psychologie, où elle se consacre à venir en aide aux jeunes et à leur famille qui présentent des difficultés ayant un impact sur leur fonctionnement au quotidien et sur leurs relations interpersonnelles ou familiales. Son expérience clinique lui permet de développer une expertise auprès des jeunes ayant vécu des événements de vie difficiles, et son approche chaleureuse lui permet d’établir un climat de confiance avec sa clientèle.

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Chantale Mailhot

Chantale Mailhot

Chantale Mailhot, Ph.D., est professeure à HEC Montréal

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Chantale Mailhot

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Suzanne Manningham

Suzanne Manningham

Suzanne Manningham a obtenu un doctorat en psychologie de l’Université de Montréal en 2009. Avant ses études doctorales, elle a travaillé 25 ans en tant que psychoéducatrice auprès des enfants et des adolescents vivant avec des troubles importants du comportement, ainsi qu’auprès de leurs familles. Aujourd’hui, elle est professeure titulaire à l’Université Laval. Elle y a dirigé les programmes en psychoéducation de 2011 à 2016.

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Suzanne Manningham a obtenu un doctorat en psychologie de l’Université de Montréal en 2009. Avant ses études doctorales, elle a travaillé 25 ans en tant que psychoéducatrice auprès des enfants et des adolescents vivant avec des troubles importants du comportement, ainsi qu’auprès de leurs familles. Aujourd’hui, elle est professeure titulaire à l’Université Laval. Elle y a dirigé les programmes en psychoéducation de 2011 à 2016.

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Patricia Marchand

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Patricia Marchand est professeure agrégée à l’Université de Sherbrooke depuis 2007. Elle y est responsable des cours de didactique de la géométrie dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale et, antérieurement, elle a enseigné ce cours dans d’autres universités québécoises et programmes de formation en éducation. Ses études doctorales ont porté sur un élément central de la géométrie, soit le développement du sens spatial. Sa thèse a permis un rapprochement entre les pratiques sportives permettant ce développement et celles réalisées en classe de mathématiques du premier cycle du secondaire. Depuis, ses recherches l’ont amené à analyser et proposer des pistes d’enrichissement pour l’enseignement du sens spatial et, plus globalement, de la PSGM pour le primaire, pour les élèves en difficulté ou dans des contextes difficiles d’enseignement (ex. : milieux défavorisés et classes multiniveaux).

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Patricia Marchand

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Patricia Marchand est professeure agrégée à l’Université de Sherbrooke depuis 2007. Elle y est responsable des cours de didactique de la géométrie dans le cadre du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale et, antérieurement, elle a enseigné ce cours dans d’autres universités québécoises et programmes de formation en éducation. Ses études doctorales ont porté sur un élément central de la géométrie, soit le développement du sens spatial. Sa thèse a permis un rapprochement entre les pratiques sportives permettant ce développement et celles réalisées en classe de mathématiques du premier cycle du secondaire. Depuis, ses recherches l’ont amené à analyser et proposer des pistes d’enrichissement pour l’enseignement du sens spatial et, plus globalement, de la PSGM pour le primaire, pour les élèves en difficulté ou dans des contextes difficiles d’enseignement (ex. : milieux défavorisés et classes multiniveaux).

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Laura Marquié

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Laura Marquié est directrice adjointe dans une école secondaire francophone au Manitoba. Elle est passionnée par sa carrière en éducation, plus particulièrement en leadership scolaire.

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Laura Marquié est directrice adjointe dans une école secondaire francophone au Manitoba. Elle est passionnée par sa carrière en éducation, plus particulièrement en leadership scolaire.

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Virginie Martel

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Virginie Martel est professeure en sciences de l’éducation (didactique des sciences humaines) à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR), campus de Lévis, depuis 2005. Elle s’intéresse principalement aux questions didactiques liées à la lecture/littératie et aux différentes sources d’apprentissage permettant de traiter, avec distance critique, les documents informatifs et narratifs en classe d’histoire. Elle a cofondé le LIMIER (www.lelimier.com), un regroupement de recherche sur la littératie (traditionnelle et numérique) illustrée. Elle est aussi chercheure associée au CRIPFE et membre du Groupe de recherche en littératie médiatique multimodale (www.litmedmod.ca) et de la Chaire de recherche UQAM en LMM.

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Virginie Martel

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Virginie Martel est professeure en sciences de l’éducation (didactique des sciences humaines) à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR), campus de Lévis, depuis 2005. Elle s’intéresse principalement aux questions didactiques liées à la lecture/littératie et aux différentes sources d’apprentissage permettant de traiter, avec distance critique, les documents informatifs et narratifs en classe d’histoire. Elle a cofondé le LIMIER (www.lelimier.com), un regroupement de recherche sur la littératie (traditionnelle et numérique) illustrée. Elle est aussi chercheure associée au CRIPFE et membre du Groupe de recherche en littératie médiatique multimodale (www.litmedmod.ca) et de la Chaire de recherche UQAM en LMM.

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Anne-Marie Martinez

Anne-Marie Martinez

Anne-Marie Martinez, inf., TCF, psychothérapeute, est professeure agrégée en formation pratique à l’Université de Montréal. Son parcours clinique lui a donné le privilège d’acquérir une expertise solide auprès des familles et des personnes ayant divers défis. Son expérience professorale au premier et deuxième cycle a motivé son intérêt à l’enseignement de la communication, de l’approche systémique et des interventions de communication.

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Anne-Marie Martinez, inf., TCF, psychothérapeute, est professeure agrégée en formation pratique à l’Université de Montréal. Son parcours clinique lui a donné le privilège d’acquérir une expertise solide auprès des familles et des personnes ayant divers défis. Son expérience professorale au premier et deuxième cycle a motivé son intérêt à l’enseignement de la communication, de l’approche systémique et des interventions de communication.

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Matundu-Lelo

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Matundu-Lelo, Ph. D. (Management/Gestion internationale), manager (politiques de développement, administration), enseignant aux niveaux universitaire et postuniversitaire, chercheur (management comparé/interculturel, management des compétences, prospective stratégique, développement) et homme de terrain (vie associative via des actions de développement).

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Matundu-Lelo, Ph. D. (Management/Gestion internationale), manager (politiques de développement, administration), enseignant aux niveaux universitaire et postuniversitaire, chercheur (management comparé/interculturel, management des compétences, prospective stratégique, développement) et homme de terrain (vie associative via des actions de développement).

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Paul May

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À venir.

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À venir.

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Ahmadou Aly Mbaye

Ahmadou Aly Mbaye

Doyen honoraire à la faculté des sciences économiques et de gestion de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar et Directeur du Centre de Recherches Economiques Appliquées (CRÉA)

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Rosabel Medina

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Rosabel Francisca Medina Sarmiento est professeure de droit à l’Université de Holguín (Cuba). Elle est détentrice d’un master en sciences sociales et axiologie de l’Université de Holguín (2021) et diplômée en médiation et justice réparatrice de l’Université Vizcaya de Las Américas (Mexique, 2021). Elle représente Cuba au Forum International des médiateurs professionnels de l’Université de Séville et à la Communauté des spécialistes de la médiation et de la justice restaurative CEMAJUR-KIDS. Chercheuse sur des questions liées à la perspective de genre en droit pénal, à la sociocybernétique et à la médiation, elle a publié plusieurs ouvrages dans des revues et des livres.

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Rosabel Francisca Medina Sarmiento est professeure de droit à l’Université de Holguín (Cuba). Elle est détentrice d’un master en sciences sociales et axiologie de l’Université de Holguín (2021) et diplômée en médiation et justice réparatrice de l’Université Vizcaya de Las Américas (Mexique, 2021). Elle représente Cuba au Forum International des médiateurs professionnels de l’Université de Séville et à la Communauté des spécialistes de la médiation et de la justice restaurative CEMAJUR-KIDS. Chercheuse sur des questions liées à la perspective de genre en droit pénal, à la sociocybernétique et à la médiation, elle a publié plusieurs ouvrages dans des revues et des livres.

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Sylvain Mélançon

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Consultant, a œuvré comme statisticien au Bureau de la statistique du Québec, et commeéconomiste à ce qui est aujourd’hui Emploi-Québec et le ministère des Financeset de l’Économie

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Sylvain Menot

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Sylvain Menot, ingénieur de formation, a obtenu son MBA à HEC Montréal en septembre 2008 avec la mention d’Excellence. Un de ses centres d’intérêt est la gestion stratégique des organisations. Il a co-écrit deux cas sur les enjeux stratégiques d’organisations artistiques qui ontété publiés dans la Revue internationale de cas en gestion. Il détient plusieurs années d’expérience en tant que Project Manager, actuellement en poste chez le leader mondial des Contract Research Organisations pourl’industrie pharmaceutique.

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Sylvain Menot

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Sylvain Menot, ingénieur de formation, a obtenu son MBA à HEC Montréal en septembre 2008 avec la mention d’Excellence. Un de ses centres d’intérêt est la gestion stratégique des organisations. Il a co-écrit deux cas sur les enjeux stratégiques d’organisations artistiques qui ontété publiés dans la Revue internationale de cas en gestion. Il détient plusieurs années d’expérience en tant que Project Manager, actuellement en poste chez le leader mondial des Contract Research Organisations pourl’industrie pharmaceutique.

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Anne Mesny

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Anne Mesny est professeure en management à HEC Montréal et enseigne depuis plus de vingt-cinq ans. Elle détient un doctorat en sociologie de l’Université de Cambridge (UK). Elle enseigne des cours de management général, de sociologie, de pédagogie et d’épistémologie. Elle est aussi spécialiste de l’enseignement par les cas. Ses intérêts et publications actuels en recherche portent sur la pédagogie.

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Anne Mesny est professeure en management à HEC Montréal et enseigne depuis plus de vingt-cinq ans. Elle détient un doctorat en sociologie de l’Université de Cambridge (UK). Elle enseigne des cours de management général, de sociologie, de pédagogie et d’épistémologie. Elle est aussi spécialiste de l’enseignement par les cas. Ses intérêts et publications actuels en recherche portent sur la pédagogie.

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Geneviève Messier

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Geneviève Messier est professeure régulière au département de didactique à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Elle mène actuellement des recherches dans le champ de la littératie universitaire (développement de la compétence à communiquer oralement dans la formation initiale à l’enseignement), de la formation pratique (développement de la compétence à planifier lors des stages en enseignement au secondaire) et de la didactique de l’oral. Elle est chercheure régulière du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

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Geneviève Messier

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Geneviève Messier est professeure régulière au département de didactique à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Elle mène actuellement des recherches dans le champ de la littératie universitaire (développement de la compétence à communiquer oralement dans la formation initiale à l’enseignement), de la formation pratique (développement de la compétence à planifier lors des stages en enseignement au secondaire) et de la didactique de l’oral. Elle est chercheure régulière du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

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Abdeljalil Métioui

Abdeljalil Métioui

Après avoir enseigné dans plusieurs universités, Abdeljalil Métioui est actuellement professeur au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal. Il est auteur et co-auteur de nombreux articles scientifiques publiés dans des revues nationales et internationales. Dans le domaine de l’édition du livre, Monsieur Métioui a publié plusieurs chapitres portant entre autres sur l’histoire des sciences dans l’enseignement. Dans le domaine de l’édition du manuel scolaire, il est coauteur des ouvrages suivants : (1) Apprentissage des sciences par l’expérimentation (Presses de l’Université du Québec, 2013/2014), (2) De l’histoire pour enseigner les sciences (pôle éditorial/Université de technologie de Belford-Montbéliard, 2013) et (3) Technologie de l’électricité (Chenelière/McGraw-Hill, 1996). Aussi, il a publié l’ouvrage suivant avec les Éditions Nouvelles (2013) : Notions de base en sciences et en technologies. Actuellement, il effectue des recherches sur l’histoire de la physique dans l’enseignement et l’apprentissage et sur la problématique de l’universalité des conceptions scientifiques d’élèves appartenant à différentes sociétés et cultures.

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Abdeljalil Métioui

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Après avoir enseigné dans plusieurs universités, Abdeljalil Métioui est actuellement professeur au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal. Il est auteur et co-auteur de nombreux articles scientifiques publiés dans des revues nationales et internationales. Dans le domaine de l’édition du livre, Monsieur Métioui a publié plusieurs chapitres portant entre autres sur l’histoire des sciences dans l’enseignement. Dans le domaine de l’édition du manuel scolaire, il est coauteur des ouvrages suivants : (1) Apprentissage des sciences par l’expérimentation (Presses de l’Université du Québec, 2013/2014), (2) De l’histoire pour enseigner les sciences (pôle éditorial/Université de technologie de Belford-Montbéliard, 2013) et (3) Technologie de l’électricité (Chenelière/McGraw-Hill, 1996). Aussi, il a publié l’ouvrage suivant avec les Éditions Nouvelles (2013) : Notions de base en sciences et en technologies. Actuellement, il effectue des recherches sur l’histoire de la physique dans l’enseignement et l’apprentissage et sur la problématique de l’universalité des conceptions scientifiques d’élèves appartenant à différentes sociétés et cultures.

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Pierre Meurens

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Pierre Meurens, praticien du codéveloppement, formateur et maître de conférences à l’Université catholique de Louvain.

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Sophie Milcent

Sophie Milcent

Sophie Milcent enseigne le français et la littérature au Collège Mérici de Québec depuis 1999. Elle y coordonne également le Centre d’aide en français depuis 2011. Après avoir obtenu une maîtrise en lettres modernes de l’Université de Caen (France) en 1994 ainsi qu’une maîtrise en littérature de l’Université du Québec à Trois-Rivières en 1996, elle a enseigné en début de carrière aussi bien le français langue seconde que la rédaction administrative ou encore le cours de mise à niveau en français de niveaux universitaire et collégial. Ces incursions dans des univers où s’enseigne la langue française sous divers angles lui ont rapidement fait comprendre que, pour enseigner efficacement auprès d’étudiants aux parcours et aux profils divergents, il faut en revenir à la base. Elle pense également que le fait d’avoir pendant de longues années étudié le latin et l’allemand, qui sont deux langues à déclinaisons, l’a elle-même très tôt, malgré une formation subséquente essentiellement basée sur l’étude et l’analyse d’œuvres littéraires, amenée à s’approprier « différemment » les règles et la structure de base de la phrase.

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Sophie Milcent

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Sophie Milcent enseigne le français et la littérature au Collège Mérici de Québec depuis 1999. Elle y coordonne également le Centre d’aide en français depuis 2011. Après avoir obtenu une maîtrise en lettres modernes de l’Université de Caen (France) en 1994 ainsi qu’une maîtrise en littérature de l’Université du Québec à Trois-Rivières en 1996, elle a enseigné en début de carrière aussi bien le français langue seconde que la rédaction administrative ou encore le cours de mise à niveau en français de niveaux universitaire et collégial. Ces incursions dans des univers où s’enseigne la langue française sous divers angles lui ont rapidement fait comprendre que, pour enseigner efficacement auprès d’étudiants aux parcours et aux profils divergents, il faut en revenir à la base. Elle pense également que le fait d’avoir pendant de longues années étudié le latin et l’allemand, qui sont deux langues à déclinaisons, l’a elle-même très tôt, malgré une formation subséquente essentiellement basée sur l’étude et l’analyse d’œuvres littéraires, amenée à s’approprier « différemment » les règles et la structure de base de la phrase.

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Marie Millau

Marie Millau

Marie Millau est titulaire d’un doctorat en psychologie à l’UQAM et d’une maîtrise en psychologie clinique et psychopathologie de l’université Paris 8. Elle a travaillé plusieurs années à Paris, et au Cameroun auprès d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme et de leur famille.  Elle a débuté sa carrière académique comme doctorante au sein du laboratoire EPAULARD dirigé par Mélina Rivard et a également été assistante puis chargée de cours à l’UQAM au sein du département de psychologie. À la suite de son doctorat, elle a travaillé dans une clinique pilote de diagnostic de TSA dans laquelle elle faisait de l’évaluation diagnostic ainsi que de l’accompagnement des familles. Pendant tout son parcours, elle a eu à coeur de développer ses connaissances et compétences en recherche, comme en clinique auprès de ces enfants et de leurs familles, avec une attention particulière portée sur les enjeux en lien avec les diversités culturelles. Sa thèse de doctorat, comme ces activités de recherches subséquentes sont orientées sur les expériences des parents issues de l’Immigration vivant avec un enfant ayant un TSA . Actuellement, Marie Millau travaille dans l’équipe du centre de réadaptation Marie-Enfant du CHU Sainte- Justine. Parallèlement à sa pratique clinique, elle continue à enrichir ses intérêts de recherche en lien avec le vécu des familles issues de la diversité dans plusieurs projets du laboratoire EPAULARD.

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Marie Millau

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Marie Millau est titulaire d’un doctorat en psychologie à l’UQAM et d’une maîtrise en psychologie clinique et psychopathologie de l’université Paris 8. Elle a travaillé plusieurs années à Paris, et au Cameroun auprès d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme et de leur famille.  Elle a débuté sa carrière académique comme doctorante au sein du laboratoire EPAULARD dirigé par Mélina Rivard et a également été assistante puis chargée de cours à l’UQAM au sein du département de psychologie. À la suite de son doctorat, elle a travaillé dans une clinique pilote de diagnostic de TSA dans laquelle elle faisait de l’évaluation diagnostic ainsi que de l’accompagnement des familles. Pendant tout son parcours, elle a eu à coeur de développer ses connaissances et compétences en recherche, comme en clinique auprès de ces enfants et de leurs familles, avec une attention particulière portée sur les enjeux en lien avec les diversités culturelles. Sa thèse de doctorat, comme ces activités de recherches subséquentes sont orientées sur les expériences des parents issues de l’Immigration vivant avec un enfant ayant un TSA . Actuellement, Marie Millau travaille dans l’équipe du centre de réadaptation Marie-Enfant du CHU Sainte- Justine. Parallèlement à sa pratique clinique, elle continue à enrichir ses intérêts de recherche en lien avec le vécu des familles issues de la diversité dans plusieurs projets du laboratoire EPAULARD.

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André Mineau

André Mineau

André Mineau est professeur d’histoire et de philosophie à l’Université du Québec à Rimouski. Ses travaux de recherche et publications portent sur les idéologies totalitaires de l’Europe. Il a publié entre autres Operation Barbarossa : Ideology and Ethics Against Human Dignity (Amsterdam et NewYork, Rodopi, 2004), et SS Thinking and the Holocaust (Rodopi, 2012).

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Jean-Marie Miron

Jean-Marie Miron

Jean-Marie Miron est professeur à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Après un baccalauréat en philosophie, il œuvre pendant une quinzaine d’années en service de garde, auprès de tous les groupes d’âge. Puis il obtient une maîtrise en éducation à l’Université de Sherbrooke et fait des études doctorales à l’Université Paris Nanterre et à l’Université de Montréal. Ses principaux thèmes de recherche portent sur la psychopédagogie en services de garde et en maternelle. Ses écrits adoptent une perspective humaniste sur l’éducation des enfants et les familles.

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Jean-Marie Miron

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Jean-Marie Miron est professeur à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Après un baccalauréat en philosophie, il œuvre pendant une quinzaine d’années en service de garde, auprès de tous les groupes d’âge. Puis il obtient une maîtrise en éducation à l’Université de Sherbrooke et fait des études doctorales à l’Université Paris Nanterre et à l’Université de Montréal. Ses principaux thèmes de recherche portent sur la psychopédagogie en services de garde et en maternelle. Ses écrits adoptent une perspective humaniste sur l’éducation des enfants et les familles.

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Yasmine Mohamed

Yasmine Mohamed

Yasmine Mohamed, Ph. D., est détentrice d’un doctorat en relations industrielles de l’Université Laval et conseillère en ressources humaines agréée (CRHA). Elle est professeure agrégée en relations industrielles à l’Unité d’enseignement et de recherche des sciences de la gestion à l’Université de Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT). Elle est chercheuse régulière du Centre de recherche sur les innovations sociales (CRISES). Ses travaux de recherche portent principalement sur le pouvoir de négociation collective et la qualité de l’emploi et du travail. Elle s’intéresse également aux politiques publiques d’emploi, aux enjeux d’insertion des personnes vulnérables sur le marché de travail et aux nouvelles relations d’emploi.

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Yasmine Mohamed

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Yasmine Mohamed, Ph. D., est détentrice d’un doctorat en relations industrielles de l’Université Laval et conseillère en ressources humaines agréée (CRHA). Elle est professeure agrégée en relations industrielles à l’Unité d’enseignement et de recherche des sciences de la gestion à l’Université de Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT). Elle est chercheuse régulière du Centre de recherche sur les innovations sociales (CRISES). Ses travaux de recherche portent principalement sur le pouvoir de négociation collective et la qualité de l’emploi et du travail. Elle s’intéresse également aux politiques publiques d’emploi, aux enjeux d’insertion des personnes vulnérables sur le marché de travail et aux nouvelles relations d’emploi.

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Julie Monette

Julie Monette

Julie Monette vient de terminer sa maîtrise en éducation à l’UQAM, et elle aspire à s’inscrire au doctorat. Son sujet porte sur ses deux domaines de prédilection, soit la formation en ligne et l’étude de l’être humain. Détenant un baccalauréat en psychologie et une formation en enseignement postsecondaire, sa recherche vise à combiner les deux, afin de déterminer quelles sont les meilleures stratégies pédagogiques et numériques qui favorisent la création d’une relation pédagogique à distance. En outre, ses deux dernières années ont été consacrées à la recherche en gestion de l’innovation pédagogique en collaboration avec France Gravelle et Nathalie Frigon. Elle accompagne également les enseignants du Collège LaSalle quant à la formation en ligne en tant que conseillère pédagogique. De plus, elle est membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) à titre d’étudiante.

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Julie Monette

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Julie Monette vient de terminer sa maîtrise en éducation à l’UQAM, et elle aspire à s’inscrire au doctorat. Son sujet porte sur ses deux domaines de prédilection, soit la formation en ligne et l’étude de l’être humain. Détenant un baccalauréat en psychologie et une formation en enseignement postsecondaire, sa recherche vise à combiner les deux, afin de déterminer quelles sont les meilleures stratégies pédagogiques et numériques qui favorisent la création d’une relation pédagogique à distance. En outre, ses deux dernières années ont été consacrées à la recherche en gestion de l’innovation pédagogique en collaboration avec France Gravelle et Nathalie Frigon. Elle accompagne également les enseignants du Collège LaSalle quant à la formation en ligne en tant que conseillère pédagogique. De plus, elle est membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) à titre d’étudiante.

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Johana Monthuy-Blanc

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Johana Monthuy-Blanc est professeure à l’UQTR et directrice du LoriCorps. Son parcours académique doctoral et postdoctoral en sciences de la santé, en sciences humaines et sociales et en sciences des technologies lui permet depuis plus de 10 ans d’aborder les troubles du comportement alimentaire de façon inter-disciplinaire, voire trans-disciplinaire. Initialement issue des sciences de l’éducation, cette professeure porte un intérêt tout particulier à la pédagogie dans tous les développements et toutes les créations menés à ce jour en équipe (environnement virtuel, programme d’intervention transdisciplinaire des troubles du comportement alimentaire - PI2TCA -, etc.).

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Johana Monthuy-Blanc

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Johana Monthuy-Blanc est professeure à l’UQTR et directrice du LoriCorps. Son parcours académique doctoral et postdoctoral en sciences de la santé, en sciences humaines et sociales et en sciences des technologies lui permet depuis plus de 10 ans d’aborder les troubles du comportement alimentaire de façon inter-disciplinaire, voire trans-disciplinaire. Initialement issue des sciences de l’éducation, cette professeure porte un intérêt tout particulier à la pédagogie dans tous les développements et toutes les créations menés à ce jour en équipe (environnement virtuel, programme d’intervention transdisciplinaire des troubles du comportement alimentaire - PI2TCA -, etc.).

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Claire Moreau

Claire Moreau

Professeure au département de pédagogie, faculté d'Éducation, Université de Sherbrooke, depuis décembre 2019.

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Professeure au département de pédagogie, faculté d'Éducation, Université de Sherbrooke, depuis décembre 2019.

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Maia Morel

Maia Morel

Maia Morel, professeure agrégée de didactique des arts plastiques à l’Universitéde Sherbrooke.

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Maia Morel

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Nathalie Morency

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Nathalie Morency enseigne l’histoire de l’art au Cégep Garneau depuis 1998. Elle a toujours été très engagée dans le programme Arts, lettres et communication. Elle a participé à deux reprises à l’élaboration du programme au Cégep Garneau, à titre de membre du comité en 1999 et 2000 et à titre de chargée de projet en 2014 et 2015. Elle a également été responsable du programme de 2005 à 2008 et a initié différents projets tels que plusieurs voyages culturels à New York.

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Nathalie Morency enseigne l’histoire de l’art au Cégep Garneau depuis 1998. Elle a toujours été très engagée dans le programme Arts, lettres et communication. Elle a participé à deux reprises à l’élaboration du programme au Cégep Garneau, à titre de membre du comité en 1999 et 2000 et à titre de chargée de projet en 2014 et 2015. Elle a également été responsable du programme de 2005 à 2008 et a initié différents projets tels que plusieurs voyages culturels à New York.

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Denis Morin

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Professeur titulaire en gestion des ressources humaines à l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal (ESG UQAM).

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Professeur titulaire en gestion des ressources humaines à l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal (ESG UQAM).

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Kevin Moustapha Adou

Kevin Moustapha Adou

Kevin Moustapha Adou, Ph. D., est docteur en droit pénal. Il est également titulaire d’un Master 2 en droit financier de l’Université Paris-Sud XI. M. Moustapha Adou est chargé de cours à la Faculté de droit de l’Université de Montréal où il assure notamment plusieurs cours de méthodologie en droit pénal. Il a également dispensé le cours de Fondements du droit public ainsi que les cours de Justice criminelle à l’école de criminologie de l’Université de Montréal. Son travail porte essentiellement sur l’impact que peuvent avoir les sciences expérimentales ainsi que les nouvelles technologies sur le droit pénal.

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Kevin Moustapha Adou

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Kevin Moustapha Adou, Ph. D., est docteur en droit pénal. Il est également titulaire d’un Master 2 en droit financier de l’Université Paris-Sud XI. M. Moustapha Adou est chargé de cours à la Faculté de droit de l’Université de Montréal où il assure notamment plusieurs cours de méthodologie en droit pénal. Il a également dispensé le cours de Fondements du droit public ainsi que les cours de Justice criminelle à l’école de criminologie de l’Université de Montréal. Son travail porte essentiellement sur l’impact que peuvent avoir les sciences expérimentales ainsi que les nouvelles technologies sur le droit pénal.

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Jean-Michel Moutot

Jean-Michel Moutot

Jean-Michel Moutot is a professor at Audencia Business School. He has 20 years of experience working for large French and international corporations, helping them with strategic transformations.

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Jean-Michel Moutot

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Parvin Movassat

Parvin Movassat

Parvin Movassat détient un doctorat de l’Université de la Sorbonne (Paris, France) en didactique du français langue étrangère. Elle est professeure de français langue seconde à l’Université d’Ottawa (Institut des langues officielles et du bilinguisme, ILOB). Ses intérêts de recherche portent sur les méthodologies de l’enseignement du français, langue seconde, et plus particulièrement sur l’enseignement de la grammaire.

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Parvin Movassat

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Parvin Movassat détient un doctorat de l’Université de la Sorbonne (Paris, France) en didactique du français langue étrangère. Elle est professeure de français langue seconde à l’Université d’Ottawa (Institut des langues officielles et du bilinguisme, ILOB). Ses intérêts de recherche portent sur les méthodologies de l’enseignement du français, langue seconde, et plus particulièrement sur l’enseignement de la grammaire.

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Joséphine Mukamurera

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Joséphine Mukamurera est enseignante de formation et docteure en psychopédagogie. Elle est professeure titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Elle est également chercheure régulière au CRIFPE et directrice de l’axe « S’insérer dans l’enseignement : l’insertion professionnelle ».

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Joséphine Mukamurera

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Joséphine Mukamurera est enseignante de formation et docteure en psychopédagogie. Elle est professeure titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Elle est également chercheure régulière au CRIFPE et directrice de l’axe « S’insérer dans l’enseignement : l’insertion professionnelle ».

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Nathalie Myara

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Nathalie Myara, Ph. D en psychopédagogie, est chargée de cours et chercheure au département de psychopédagogie et andragogie, à la Faculté des sciences de l’éducation, à l’Université de Montréal. Ses travaux de recherche portent sur la conception et l’efficience du cycle de vie des plans d’intervention (PI) et de transition PT), sur la formation au regard du cycle de vie des PI ou PT, sur l’évaluation dynamique des élèves à besoins particuliers, et sur les stratégies d’intervention, en particulier, la médiation cognitive.

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Nathalie Myara

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Nathalie Myara, Ph. D en psychopédagogie, est chargée de cours et chercheure au département de psychopédagogie et andragogie, à la Faculté des sciences de l’éducation, à l’Université de Montréal. Ses travaux de recherche portent sur la conception et l’efficience du cycle de vie des plans d’intervention (PI) et de transition PT), sur la formation au regard du cycle de vie des PI ou PT, sur l’évaluation dynamique des élèves à besoins particuliers, et sur les stratégies d’intervention, en particulier, la médiation cognitive.

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Mohamed M’Hamdi

Mohamed M’Hamdi

Ph. D., Professeur de l’Enseignement Supérieur à la Faculté des Sciences Juridiques, Économiques et Sociales de l’Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc.

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Ph. D., Professeur de l’Enseignement Supérieur à la Faculté des Sciences Juridiques, Économiques et Sociales de l’Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc.

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Bouchra M’Zali

Bouchra M’Zali

Ph. D., professeure à l’ESG-UQAM (Canada), chercheure à la Chaire en Responsabilité Sociale et Développement Durable à l’ESG-UQAM et directrice de la recherche à L’AICRI.

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Ph. D., professeure à l’ESG-UQAM (Canada), chercheure à la Chaire en Responsabilité Sociale et Développement Durable à l’ESG-UQAM et directrice de la recherche à L’AICRI.

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Michel Nadeau

Michel Nadeau

Michel Nadeau est membre de l’Ordre des Ingénieurs du Québec en plus de détenir une formation en informatique, en administration et en pédagogie. Après avoir pratiqué le génie en entreprise privée durant une dizaine d’années, il devient professeur au département de génie industriel du Cégep Limoilou. Il y enseigne la gestion de projet en génie industriel et en génie civil depuis plusieurs années. Ses intérêts pour la planification et l’organisation ainsi que sa curiosité pour les outils informatiques l’ont mené à développer une vaste expertise du logiciel MS-Project. L’approche pédagogique utilisée dans ce livre est le résultat de ses nombreuses années d’expérience en enseignement.

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Michel Nadeau

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Michel Nadeau est membre de l’Ordre des Ingénieurs du Québec en plus de détenir une formation en informatique, en administration et en pédagogie. Après avoir pratiqué le génie en entreprise privée durant une dizaine d’années, il devient professeur au département de génie industriel du Cégep Limoilou. Il y enseigne la gestion de projet en génie industriel et en génie civil depuis plusieurs années. Ses intérêts pour la planification et l’organisation ainsi que sa curiosité pour les outils informatiques l’ont mené à développer une vaste expertise du logiciel MS-Project. L’approche pédagogique utilisée dans ce livre est le résultat de ses nombreuses années d’expérience en enseignement.

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Catherine Nadon

Catherine Nadon

Catherine Nadon, Ph. D, est professeure en didactique des arts visuels à l’Université du Québec en Outaouais. Détentrice d’un baccalauréat et d’une maitrise en histoire de l’art (UQAM) et d’un baccalauréat et d’un doctorat en sciences de l’éducation (Université d’Ottawa), ses intérêts de recherche traitent de l’enseignementapprentissage de l’expérience esthétique, principalement celui de l’art contemporain. Elle s’intéresse également au paradigme postmoderne en éducation ainsi qu’au rapport de l’artiste contemporain avec les milieux scolaires. Avant d’oeuvrer comme professeure, elle a enseigné l’histoire de l’art au niveau collégial (Cégep de l’Outaouais, La Cité) et a été responsable des services éducatifs dans un centre d’art contemporain. Elle a aussi été commissaire d’exposition, notamment lors de la seconde édition de Orange, l’événement d’art actuel de Saint-Hyacinthe.

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Catherine Nadon

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Catherine Nadon, Ph. D, est professeure en didactique des arts visuels à l’Université du Québec en Outaouais. Détentrice d’un baccalauréat et d’une maitrise en histoire de l’art (UQAM) et d’un baccalauréat et d’un doctorat en sciences de l’éducation (Université d’Ottawa), ses intérêts de recherche traitent de l’enseignementapprentissage de l’expérience esthétique, principalement celui de l’art contemporain. Elle s’intéresse également au paradigme postmoderne en éducation ainsi qu’au rapport de l’artiste contemporain avec les milieux scolaires. Avant d’oeuvrer comme professeure, elle a enseigné l’histoire de l’art au niveau collégial (Cégep de l’Outaouais, La Cité) et a été responsable des services éducatifs dans un centre d’art contemporain. Elle a aussi été commissaire d’exposition, notamment lors de la seconde édition de Orange, l’événement d’art actuel de Saint-Hyacinthe.

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Catherine Nafti-Malherbe

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Catherine Nafti-Malherbe est sociologue, enseignante-chercheuse en Sciences de l’Éducation et de la Formation à l’UCO (Angers). Ses publications portent principalement sur le rapport aux savoirs.

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Catherine Nafti-Malherbe est sociologue, enseignante-chercheuse en Sciences de l’Éducation et de la Formation à l’UCO (Angers). Ses publications portent principalement sur le rapport aux savoirs.

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Anicet Nemani

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Anicet NEMANI est entrepreneur, fondateur de BIMSTR, première plateforme de promotion de la musique camerounaise. Spécialiste du marketing numérique, il intervient régulièrement sur les sujets liés au marketing au bas de la pyramide.

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Anicet Nemani

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Anicet NEMANI est entrepreneur, fondateur de BIMSTR, première plateforme de promotion de la musique camerounaise. Spécialiste du marketing numérique, il intervient régulièrement sur les sujets liés au marketing au bas de la pyramide.

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Van Hiep Nguyen

Van Hiep Nguyen

M. Nguyen est ingénieur en génie mécanique et détenteur d’une maîtrise en sciences appliquées (hygiène et sécurité industrielles de l’UQTR) ainsi que d’une maîtrise en administration publique. Il effectue des études sur la qualité de l’air et l’hygiène industrielle depuis plus de quarante ans, principalement dans les hôpitaux et autres établissements publics ainsi que dans les industries. Ses champs d’expertise couvrent principalement les moisissures et les bactéries, la prévention des infections dans les hôpitaux et divers projets dans le domaine de l’amiante, de l’hygiène industrielle et de la qualité de l’air. Anciennement directeur du département de la Qualité de l’air et Hygiène industrielle et associé de la compagnie exp. Inc., M. Nguyen a été auparavant inspecteur en prévention de la CNESST, ingénieur de recherche à l’IRSST et ingénieur de conception des dépoussiéreurs et filtres industriels pour la compagnie AAF. Il a été président de l’Association pour la contamination de l’air et du sol (APCAS) et vice-président, secteur Air de Réseau environnement. Il est aussi chargé de cours pour la qualité de l’air à l’École Polytechnique de Montréal, pour la santé et sécurité industrielles à l’Université du Québec à Trois-Rivières et à l’Université de Sherbrooke et pour la qualité de l’air intérieur à l’Université Dalhousie. Il a récemment reçu le prix « Michel Jourdain » de Réseau Environnement, remis à un individu qui s’est illustré par son professionnalisme et ses performances dans le domaine de la qualité de l’air.

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Van Hiep Nguyen

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M. Nguyen est ingénieur en génie mécanique et détenteur d’une maîtrise en sciences appliquées (hygiène et sécurité industrielles de l’UQTR) ainsi que d’une maîtrise en administration publique. Il effectue des études sur la qualité de l’air et l’hygiène industrielle depuis plus de quarante ans, principalement dans les hôpitaux et autres établissements publics ainsi que dans les industries. Ses champs d’expertise couvrent principalement les moisissures et les bactéries, la prévention des infections dans les hôpitaux et divers projets dans le domaine de l’amiante, de l’hygiène industrielle et de la qualité de l’air. Anciennement directeur du département de la Qualité de l’air et Hygiène industrielle et associé de la compagnie exp. Inc., M. Nguyen a été auparavant inspecteur en prévention de la CNESST, ingénieur de recherche à l’IRSST et ingénieur de conception des dépoussiéreurs et filtres industriels pour la compagnie AAF. Il a été président de l’Association pour la contamination de l’air et du sol (APCAS) et vice-président, secteur Air de Réseau environnement. Il est aussi chargé de cours pour la qualité de l’air à l’École Polytechnique de Montréal, pour la santé et sécurité industrielles à l’Université du Québec à Trois-Rivières et à l’Université de Sherbrooke et pour la qualité de l’air intérieur à l’Université Dalhousie. Il a récemment reçu le prix « Michel Jourdain » de Réseau Environnement, remis à un individu qui s’est illustré par son professionnalisme et ses performances dans le domaine de la qualité de l’air.

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Alain Noël

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Alain Noël est professeur titulaire de gestion internationale et de méthodologie de la recherche à HEC Montréal.

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Alain Noël

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Alain Noël est professeur titulaire de gestion internationale et de méthodologie de la recherche à HEC Montréal.

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Martin X. Noël

Martin X. Noël

Martin X. Noël est professeur à l'Université du Québec en Outaouais

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Martin X. Noël est professeur à l'Université du Québec en Outaouais

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Florence Noguera

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Florence Noguera est Professeur à l’Université Paul Valéry Montpellier 3.

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Théophile Serge Nomo

Théophile Serge Nomo

Professeur en finance et directeur du Département de finance et économique à l’École de gestion de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), M. Théophile Serge Nomo est titulaire d’un doctorat en administration de l’Université de Sherbrooke (Canada); d’un diplôme d’expert-comptable, CPA, CGA de l’Ordre des CPA du Québec; d’un diplôme de 3e cycle (DEPA) en institutions financières; et d’un diplôme d’études supérieures en commerce (D.E.S.C.) option finance et comptabilité de l’École Supérieure des Sciences Économiques et Commerciales (ESSEC) à Douala (Cameroun). Il est cofondateur et codirecteur du Laboratoire de recherche et intervention sur le développement de l’entreprise dans les pays en développement (LARIDEPED) à l’École de gestion de l’UQTR. M. Nomo est actuellement le coordonnateur académique des accords de coopération scientifique entre l’UQTR et l’Agence de Promotion des PME (APME) du Cameroun, l’Agence de Développement et d’Encadrement des PME (ADEPME) du Sénégal ainsi que l’Agence Côte d’Ivoire PME. Il est aussi le fondateur de la nouvelle plateforme PME AFRIQUE qui vise à renforcer la compétitivité des PME en Afrique. M. NOMO intervient régulièrement comme expert pour la mise en place de dispositifs de labellisation et de scoring des PME dans certains pays africains. Pendant plusieurs années, il a agi comme directeur du programme de diagnostic et de restructuration des PME manufacturières au Cameroun. Ses travaux de recherche et ses publications dans les revues scientifiques portent sur la finance entrepreneuriale et d’entreprise, sur le capital-risque, sur la gestion de la performance et du risque ainsi que sur la comptabilité financière.

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Théophile Serge Nomo

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Professeur en finance et directeur du Département de finance et économique à l’École de gestion de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), M. Théophile Serge Nomo est titulaire d’un doctorat en administration de l’Université de Sherbrooke (Canada); d’un diplôme d’expert-comptable, CPA, CGA de l’Ordre des CPA du Québec; d’un diplôme de 3e cycle (DEPA) en institutions financières; et d’un diplôme d’études supérieures en commerce (D.E.S.C.) option finance et comptabilité de l’École Supérieure des Sciences Économiques et Commerciales (ESSEC) à Douala (Cameroun). Il est cofondateur et codirecteur du Laboratoire de recherche et intervention sur le développement de l’entreprise dans les pays en développement (LARIDEPED) à l’École de gestion de l’UQTR. M. Nomo est actuellement le coordonnateur académique des accords de coopération scientifique entre l’UQTR et l’Agence de Promotion des PME (APME) du Cameroun, l’Agence de Développement et d’Encadrement des PME (ADEPME) du Sénégal ainsi que l’Agence Côte d’Ivoire PME. Il est aussi le fondateur de la nouvelle plateforme PME AFRIQUE qui vise à renforcer la compétitivité des PME en Afrique. M. NOMO intervient régulièrement comme expert pour la mise en place de dispositifs de labellisation et de scoring des PME dans certains pays africains. Pendant plusieurs années, il a agi comme directeur du programme de diagnostic et de restructuration des PME manufacturières au Cameroun. Ses travaux de recherche et ses publications dans les revues scientifiques portent sur la finance entrepreneuriale et d’entreprise, sur le capital-risque, sur la gestion de la performance et du risque ainsi que sur la comptabilité financière.

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Robert Noumen

Robert Noumen

Robert Noumen est maître de conférences en sciences de gestion à l’Université Paris 13 – Sorbonne Paris Cité. Docteur de l’Université de Paris-Dauhine, il est responsable des licences professionnelles en management des organisations, option entrepreneuriat, et des métiers de la comptabilité, option révision comptable, à l’université Paris 13.

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Robert Noumen est maître de conférences en sciences de gestion à l’Université Paris 13 – Sorbonne Paris Cité. Docteur de l’Université de Paris-Dauhine, il est responsable des licences professionnelles en management des organisations, option entrepreneuriat, et des métiers de la comptabilité, option révision comptable, à l’université Paris 13.

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Kalamba Nsapo

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Kalamba Nsapo, Ph. D. Théologien, historien de la théologie et interculturalitologue. Professeur de théologie et doyen de la faculté d’études interculturelles de Bruxelles. Chercheur à l’INADEP.

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Kalamba Nsapo, Ph. D. Théologien, historien de la théologie et interculturalitologue. Professeur de théologie et doyen de la faculté d’études interculturelles de Bruxelles. Chercheur à l’INADEP.

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Abdellatif Obaid

Abdellatif Obaid

A. Obaid a un Doctorat en informatique de l’Université d’Ottawa. Il est professeur du département informatique de l’UQAM. Il possède une longue expérience dans le développement des applications réparties, les réseaux et le web mobile. Il travaille sur des problématiques de recherche liées à ces domaines et enseigne plusieurs cours qui touchent à ces aspects tant au niveau des études universitaires de 1er cycle qu’au niveau des études de 2e et 3e cycle.

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A. Obaid a un Doctorat en informatique de l’Université d’Ottawa. Il est professeur du département informatique de l’UQAM. Il possède une longue expérience dans le développement des applications réparties, les réseaux et le web mobile. Il travaille sur des problématiques de recherche liées à ces domaines et enseigne plusieurs cours qui touchent à ces aspects tant au niveau des études universitaires de 1er cycle qu’au niveau des études de 2e et 3e cycle.

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Jacques Ouellet

Jacques Ouellet

Jacques Ouellet est professeur de grammaire et de sémantique du français au Département de langues, linguistique et traduction de la Faculté des lettres et sciences humaines de l’Université Laval.

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Jacques Ouellet est professeur de grammaire et de sémantique du français au Département de langues, linguistique et traduction de la Faculté des lettres et sciences humaines de l’Université Laval.

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Karine Ouellet

Karine Ouellet

Karine Ouellet exerce comme infirmière clinicienne à l’Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec (IUCPQ) depuis près de 20 ans en cardiologie et en soins critiques. Passionnée par les arythmies et l’enseignement, elle contribue à la formation des infirmières et infirmiers de son milieu et a participé à l’élaboration de plusieurs formations, dont une offerte à l’échelle provinciale sur les arythmies à titre d’experte leader.

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Karine Ouellet exerce comme infirmière clinicienne à l’Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec (IUCPQ) depuis près de 20 ans en cardiologie et en soins critiques. Passionnée par les arythmies et l’enseignement, elle contribue à la formation des infirmières et infirmiers de son milieu et a participé à l’élaboration de plusieurs formations, dont une offerte à l’échelle provinciale sur les arythmies à titre d’experte leader.

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Elianis Páez Concepción

Elianis Páez Concepción

Elianis Páez Concepción est étudiante de maîtrise en études hispaniques et enseignante d’espagnol à l’Université de Western Ontario, au Canada. Elle est diplômée en langue anglaise, avec français deuxième langue étrangère, et est professeure d’anglais au Centre de langues à l’Université de Holguín (Cuba). Elle est membre de la Chaire d’études canadiennes de l’Université de Holguín et du comité organisateur de la Conférence en Langues Étrangères, Communication et Culture (WEFLA) et du Séminaire International d’Études Canadiennes (SECAN). Elle est également membre d’organisations telles que l’Association de Pédagogues Cubains (APC), TESOL et AATSP. Elle s’intéresse aux domaines de la traductologie, des études de genre, de l’enseignement des langues et d’études interculturelles. Elle est traductrice et interprète.

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Elianis Páez Concepción

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Elianis Páez Concepción est étudiante de maîtrise en études hispaniques et enseignante d’espagnol à l’Université de Western Ontario, au Canada. Elle est diplômée en langue anglaise, avec français deuxième langue étrangère, et est professeure d’anglais au Centre de langues à l’Université de Holguín (Cuba). Elle est membre de la Chaire d’études canadiennes de l’Université de Holguín et du comité organisateur de la Conférence en Langues Étrangères, Communication et Culture (WEFLA) et du Séminaire International d’Études Canadiennes (SECAN). Elle est également membre d’organisations telles que l’Association de Pédagogues Cubains (APC), TESOL et AATSP. Elle s’intéresse aux domaines de la traductologie, des études de genre, de l’enseignement des langues et d’études interculturelles. Elle est traductrice et interprète.

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Vilma Páez Pérez

Vilma Páez Pérez

Vilma Imilce Páez Pérez est détentrice d’un doctorat en sciences de l’éducation et est professeure titulaire au Département de langue anglaise et chercheuse au Centre d’études sur la culture et l’identité à l’Université de Holguín (Cuba). Ses intérêts de recherche portent sur la formation et le développement professionnel des enseignants et enseignantes de langues étrangères, le développement des compétences professionnelles et la relation entre langue-culture-identité. De plus, elle s’intéresse à la situation des femmes dans l’éducation et la santé, au leadership féminin dans l’enseignement supérieur et au rôle des femmes dans les sciences. Elle est présidente du Centre d’études canadiennes à l’Université de Holguín. Elle travaille avec des universitaires canadiens dans le cadre de plusieurs actions d’échange.

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Vilma Páez Pérez

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Vilma Imilce Páez Pérez est détentrice d’un doctorat en sciences de l’éducation et est professeure titulaire au Département de langue anglaise et chercheuse au Centre d’études sur la culture et l’identité à l’Université de Holguín (Cuba). Ses intérêts de recherche portent sur la formation et le développement professionnel des enseignants et enseignantes de langues étrangères, le développement des compétences professionnelles et la relation entre langue-culture-identité. De plus, elle s’intéresse à la situation des femmes dans l’éducation et la santé, au leadership féminin dans l’enseignement supérieur et au rôle des femmes dans les sciences. Elle est présidente du Centre d’études canadiennes à l’Université de Holguín. Elle travaille avec des universitaires canadiens dans le cadre de plusieurs actions d’échange.

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Marguerite Paradis

Marguerite Paradis

Marguerite Paradis a une Maîtrise en Travail social et a œuvré comme contractuelle dans divers milieux de travail.  Marguerite a publié seule ou en collectif Histoires de passion et de raison : jeunes et itinérantes ; Guide de survie au travail ; Intervention et animation de groupe ; Le lien social à l’œuvre. La vie des liens ; RePaiRes, le vocabulaire amoureux du Travail social. L’auteure a aussi écrit Santé mentale, prévention et interventions communautaires : de la vertu à la rue ; Enseignement du savoir-être en Travail social ; Intelligences multiples, activités d’apprentissage et enseignement du Travail social. 

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Marguerite Paradis

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Marguerite Paradis a une Maîtrise en Travail social et a œuvré comme contractuelle dans divers milieux de travail.  Marguerite a publié seule ou en collectif Histoires de passion et de raison : jeunes et itinérantes ; Guide de survie au travail ; Intervention et animation de groupe ; Le lien social à l’œuvre. La vie des liens ; RePaiRes, le vocabulaire amoureux du Travail social. L’auteure a aussi écrit Santé mentale, prévention et interventions communautaires : de la vertu à la rue ; Enseignement du savoir-être en Travail social ; Intelligences multiples, activités d’apprentissage et enseignement du Travail social. 

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Denise Paré Julien

Denise Paré Julien

Denise Paré Julien a dirigé Familles en affaires HEC Montréal, propulsées par Deschênes | Molson  | Lesage, jusqu’en mars 2018. Sa connaissance et son expertise dans le domaine d’étude des familles en affaires sont le fruit de ses 12 ans à la Business Families Foundation (BFF) à concevoir du matériel pédagogique pour les entreprises familiales et à côtoyer les précurseurs, les penseurs du domaine et les grandes familles qui participent à l’aventure de la BFF. Madame Paré Julien apporte également ses 20  années de consultation auprès des entreprises familiales et autant d’années comme formatrice, conférencière et coach auprès des professionnels au service des familles en affaires, et ce, sur plusieurs continents.

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Denise Paré Julien

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Raghavan Parthasarthy

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Raghavan Parthasarthy enseigne à la Zicklin School of Business, au Baruch College (City University of New York), où il a également reçu son doctorat en 1991. Il a concentré sa recherche et ses écrits sur la stratégie des entreprises, la stratégie concurrentielle et le management stratégique de la technologie et de l’innovation. Il est également associé principal du Strategy Consulting Group.

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Raghavan Parthasarthy enseigne à la Zicklin School of Business, au Baruch College (City University of New York), où il a également reçu son doctorat en 1991. Il a concentré sa recherche et ses écrits sur la stratégie des entreprises, la stratégie concurrentielle et le management stratégique de la technologie et de l’innovation. Il est également associé principal du Strategy Consulting Group.

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Denis Pasco

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Denis Pasco est professeur des universités en sciences de l’éducation à l’Université de Bourgogne-Franche-Comté (Besançon). Il est auteur et coauteur de plus de 100 articles et présentations de recherche. Il est membre de l’Association américaine de recherche en éducation.

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Denis Pasco

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Denis Pasco est professeur des universités en sciences de l’éducation à l’Université de Bourgogne-Franche-Comté (Besançon). Il est auteur et coauteur de plus de 100 articles et présentations de recherche. Il est membre de l’Association américaine de recherche en éducation.

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David Pastoriza Rivas

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David Pastoriza Rivas est professeur agrégé en affaires internationales à HEC Montréal. Il détient un Ph. D. en Management de l’IESE (Espagne). Passionné d’enseignement, il enseigne depuis une quinzaine d’années. Ses recherches récentes portent sur les désavantages des entreprises étrangères dans les pays hôtes et le comportement concurrentiel dans le domaine du sport.

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Dominique Payette

Dominique Payette

Dominique Payette, aujourd’hui professeure associée au Département d’information et de communication de l’Université Laval, a pratiqué et enseigné le journalisme pendant plus de trois décennies. Elle détient une maîtrise en communication et un doctorat en sociologie de l’Université du Québec à Montréal.

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Dominique Payette

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Dominique Payette, aujourd’hui professeure associée au Département d’information et de communication de l’Université Laval, a pratiqué et enseigné le journalisme pendant plus de trois décennies. Elle détient une maîtrise en communication et un doctorat en sociologie de l’Université du Québec à Montréal.

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Karine Pelletier

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Karine Pelletier (M.Sc., CRHA, Adm.A.) est diplômée de la Maîtrise ès sciences en gestion spécialisation développement organisationnel à HEC Montréal, où elle a également travaillé en tant que chargée de cours et auxiliaire de recherche. Au cours de ses études, elle a reçu plusieurs distinctions, dont la bourse du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada en 2015. En tant que professionnelle en environnement, elle a travaillé dans des secteurs aussi variés que le privé, le public, le municipal, les organismes à but non lucratif, l’ingénierie et la recherche, et ce, dans différentes provinces canadiennes. Sa grande curiosité intellectuelle l’a poussée à développer ses connaissances dans une panoplie de domaines, telles la gestion, la foresterie urbaine, l’horticulture écologique, la gestion intégrée de l’eau, l’agriculture de même que l’entomologie.

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Karine Pelletier

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Karine Pelletier (M.Sc., CRHA, Adm.A.) est diplômée de la Maîtrise ès sciences en gestion spécialisation développement organisationnel à HEC Montréal, où elle a également travaillé en tant que chargée de cours et auxiliaire de recherche. Au cours de ses études, elle a reçu plusieurs distinctions, dont la bourse du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada en 2015. En tant que professionnelle en environnement, elle a travaillé dans des secteurs aussi variés que le privé, le public, le municipal, les organismes à but non lucratif, l’ingénierie et la recherche, et ce, dans différentes provinces canadiennes. Sa grande curiosité intellectuelle l’a poussée à développer ses connaissances dans une panoplie de domaines, telles la gestion, la foresterie urbaine, l’horticulture écologique, la gestion intégrée de l’eau, l’agriculture de même que l’entomologie.

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Louise Péloquin

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Thérèse Perez-Roux

Thérèse Perez-Roux

Thérèse Perez-Roux est professeure des universités en Sciences de l’éducation à l’Université Paul-Valéry de Montpellier. Elle est directrice-adjointe du LIRDEF (EA3749) et responsable scientifique de l’axe 2 « Mutations, identités professionnelles, professionnalisation » au sein de l’équipe « Travail Formation & Développement ».

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Thérèse Perez-Roux est professeure des universités en Sciences de l’éducation à l’Université Paul-Valéry de Montpellier. Elle est directrice-adjointe du LIRDEF (EA3749) et responsable scientifique de l’axe 2 « Mutations, identités professionnelles, professionnalisation » au sein de l’équipe « Travail Formation & Développement ».

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Matthieu Petit

Matthieu Petit

Matthieu Petit est professeur agrégé en développement de la formation pratique et responsable des stages pour des programmes en enseignement de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Chercheur associé du CRIFPE, ses travaux de recherche portent tout particulièrement sur l’utilisation du numérique en formation pratique : supervision de stage à distance, portfolio numérique, téléprésence…

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Matthieu Petit est professeur agrégé en développement de la formation pratique et responsable des stages pour des programmes en enseignement de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Chercheur associé du CRIFPE, ses travaux de recherche portent tout particulièrement sur l’utilisation du numérique en formation pratique : supervision de stage à distance, portfolio numérique, téléprésence…

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Réal Petitclerc

Réal Petitclerc

Après une carrière d’une dizaine d’années dans l’entreprise privée à titre de comptableou de contrôleur financier, Réal Petitclerc a réorienté sa carrière en enseignement. Toujours dans le secteur privé, il s’est spécialisé dans la formation de logiciels comptables. Depuis 1989, il enseigne au Cégep Limoilou, où il se spécialise principalement dans les cours à caractère comptable ou financier. M. Petitclerc est connu dans le milieu collégial par son implication depuis 2003 au sein de l’exécutif de l’APPAC (Association professionnelle des professeurs et des professeures d’administration au collégial) où il en fut le président de 2006 à 2017. Il a aussi publié des ouvrages en comptabilité et en finance ainsi que trois simulations comptables. Ces dernières ont toutes été primées au concours du Prix du ministre de l’Enseignement supérieur.

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Réal Petitclerc

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Après une carrière d’une dizaine d’années dans l’entreprise privée à titre de comptableou de contrôleur financier, Réal Petitclerc a réorienté sa carrière en enseignement. Toujours dans le secteur privé, il s’est spécialisé dans la formation de logiciels comptables. Depuis 1989, il enseigne au Cégep Limoilou, où il se spécialise principalement dans les cours à caractère comptable ou financier. M. Petitclerc est connu dans le milieu collégial par son implication depuis 2003 au sein de l’exécutif de l’APPAC (Association professionnelle des professeurs et des professeures d’administration au collégial) où il en fut le président de 2006 à 2017. Il a aussi publié des ouvrages en comptabilité et en finance ainsi que trois simulations comptables. Ces dernières ont toutes été primées au concours du Prix du ministre de l’Enseignement supérieur.

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Anne Pezet

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Ph. D., professeure titulaire de management, HEC Montréal

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Anne Pezet

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Ph. D., professeure titulaire de management, HEC Montréal

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Colette Picard

Colette Picard

Colette Picard (Ph. D.) partage sa passion des 35 dernières années en offrant différents cours liés à l’enseignement des mathématiques à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Son approche pédagogique, unique au Québec, permet aux étudiants d’intervenir directement auprès des élèves, dans leur école, grâce à une collaboration étroite établie au fil des années. Sa formation initiale d’orthopédagogue et ses différentes recherches lui ont permis de tirer, de ces interventions, des éléments qui favorisent la réussite des élèves. Il en a découlé l’écriture de 18 volumes destinés autant aux élèves qu’à leur enseignant.

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Colette Picard

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Colette Picard (Ph. D.) partage sa passion des 35 dernières années en offrant différents cours liés à l’enseignement des mathématiques à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Son approche pédagogique, unique au Québec, permet aux étudiants d’intervenir directement auprès des élèves, dans leur école, grâce à une collaboration étroite établie au fil des années. Sa formation initiale d’orthopédagogue et ses différentes recherches lui ont permis de tirer, de ces interventions, des éléments qui favorisent la réussite des élèves. Il en a découlé l’écriture de 18 volumes destinés autant aux élèves qu’à leur enseignant.

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Johanne Picard

Johanne Picard

Johanne Picard a travaillé pendant quatorze années dans le secteur de la santé à titre d’infirmière en milieu hospitalier. Elle a aussi poursuivi des études dans le domaine de l’orientation et du counseling à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Titulaire d’une maîtrise en sciences de l’orientation, elle a travaillé durant plusieurs années à temps partiel avec le Groupe CFC, au sein de la filiale CFC soutien administratif, en tant que conseillère en formation et en développement organisationnel, et ce, tout en étant chargée de cours à l’Université Laval.  Conseillère d’orientation ainsi que chargée de cours à l’Université Laval depuis 1988, Johanne Picard y enseigne actuellement au Département des fondements et pratiques en éducation. Elle s’intéresse plus particulièrement à l’approche psychosociale des problèmes humains et donne de la formation à partir de ce cadre de réflexion théorique. Depuis une quinzaine d’années elle se consacre presqu’exclusivement à la supervision psychosociale des stages de maitrise en sciences de l’orientation de la formule interactionniste stratégique.

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Johanne Picard

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Johanne Picard a travaillé pendant quatorze années dans le secteur de la santé à titre d’infirmière en milieu hospitalier. Elle a aussi poursuivi des études dans le domaine de l’orientation et du counseling à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Titulaire d’une maîtrise en sciences de l’orientation, elle a travaillé durant plusieurs années à temps partiel avec le Groupe CFC, au sein de la filiale CFC soutien administratif, en tant que conseillère en formation et en développement organisationnel, et ce, tout en étant chargée de cours à l’Université Laval.  Conseillère d’orientation ainsi que chargée de cours à l’Université Laval depuis 1988, Johanne Picard y enseigne actuellement au Département des fondements et pratiques en éducation. Elle s’intéresse plus particulièrement à l’approche psychosociale des problèmes humains et donne de la formation à partir de ce cadre de réflexion théorique. Depuis une quinzaine d’années elle se consacre presqu’exclusivement à la supervision psychosociale des stages de maitrise en sciences de l’orientation de la formule interactionniste stratégique.

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Karine Pilotte

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Karine Pilotte est directrice adjointe dans une école secondaire francophone au Manitoba. Elle est passionnée par sa carrière en éducation, plus particulièrement en leadership scolaire.

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Karine Pilotte est directrice adjointe dans une école secondaire francophone au Manitoba. Elle est passionnée par sa carrière en éducation, plus particulièrement en leadership scolaire.

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Raynald Pineault

Raynald Pineault

Après avoir obtenu son diplôme de médecine à l'Université Laval en 1965, Raynald Pineault opte ensuite pour l'administration de la santé, domaine dans lequel il obtient une maîtrise de l'Université de Montréal en 1970. En 1974, l'Université de Michigan (Ann Arbor) lui décerne un Ph.D. en organisation des services de santé (Medical Care Organization). Depuis 1974, il est professeur à la Faculté de médecine de l'Université de Montréal en plus d'être rattaché, sur le plan clinique, au Département de santé communautaire de la Cité de la Santé à Laval. En 1981, il est nommé directeur du Département de médecine sociale et préventive et en 1993, il devient vice-doyen à la santé publique de la Faculté de médecine de l'Université de Montréal.

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Raynald Pineault

Raynald Pineault

Après avoir obtenu son diplôme de médecine à l'Université Laval en 1965, Raynald Pineault opte ensuite pour l'administration de la santé, domaine dans lequel il obtient une maîtrise de l'Université de Montréal en 1970. En 1974, l'Université de Michigan (Ann Arbor) lui décerne un Ph.D. en organisation des services de santé (Medical Care Organization). Depuis 1974, il est professeur à la Faculté de médecine de l'Université de Montréal en plus d'être rattaché, sur le plan clinique, au Département de santé communautaire de la Cité de la Santé à Laval. En 1981, il est nommé directeur du Département de médecine sociale et préventive et en 1993, il devient vice-doyen à la santé publique de la Faculté de médecine de l'Université de Montréal.

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Michel Plaisent

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Michel Plaisent est professeur titulaire à l’Université du Québec à Montréal. Il fut l’un despremiers diplômés à la maîtrise en gestion de projet. Il a géré de nombreux projets informatiques et de gestion.

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Michel Plaisent est professeur titulaire à l’Université du Québec à Montréal. Il fut l’un despremiers diplômés à la maîtrise en gestion de projet. Il a géré de nombreux projets informatiques et de gestion.

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Jean-Michel Plane

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Jean-Michel Plane est Professeur à l’Université Paul Valéry Montpellier 3.

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Alexandra Plouffe

Alexandra Plouffe

Un jour, Alexandra, enseignante au préscolaire, reçu une invitation pour aller dîner par sa bonne amie, Sophie Lagacé, orthopédagogue. Pendant le dîner, les deux filles jasent, rient, et enchaînent des histoires les unes après les autres quand tout à coup, Sophie lança un projet à Alexandra : « J’aimerais que tu écrives une histoire qui pourrait accompagner et colorer mon programme en conscience phonologique! » Alexandra avait des étoiles dans les yeux devant cette proposition puisque depuis son enfance, son rêve était d’écrire un livre pour les tout-petits et voilà que la chance se présentait! Alexandra lança ses idées sur de grandes feuilles. Quelques jours plus tard, l’histoire « L’aventure de Francophonie » était née et Sophie fut enchantée après l’avoir écoutée!

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Alexandra Plouffe

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Un jour, Alexandra, enseignante au préscolaire, reçu une invitation pour aller dîner par sa bonne amie, Sophie Lagacé, orthopédagogue. Pendant le dîner, les deux filles jasent, rient, et enchaînent des histoires les unes après les autres quand tout à coup, Sophie lança un projet à Alexandra : « J’aimerais que tu écrives une histoire qui pourrait accompagner et colorer mon programme en conscience phonologique! » Alexandra avait des étoiles dans les yeux devant cette proposition puisque depuis son enfance, son rêve était d’écrire un livre pour les tout-petits et voilà que la chance se présentait! Alexandra lança ses idées sur de grandes feuilles. Quelques jours plus tard, l’histoire « L’aventure de Francophonie » était née et Sophie fut enchantée après l’avoir écoutée!

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Yves Plourde

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Véronique Poirier

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Véronique Poirier est maître d’enseignement au Département de la gestion des opérations et de la logistique de HEC Montréal. En plus d’avoir oeuvré dans le milieu des affaires, elle possède plusieurs années d’expérience d’enseignement au programme de Baccalauréat en Administration des Affaires (B.A.A.).

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Véronique Poirier

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Véronique Poirier est maître d’enseignement au Département de la gestion des opérations et de la logistique de HEC Montréal. En plus d’avoir oeuvré dans le milieu des affaires, elle possède plusieurs années d’expérience d’enseignement au programme de Baccalauréat en Administration des Affaires (B.A.A.).

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Serge Poisson-de Haro

Serge Poisson-de Haro

Serge Poisson-de Haro est professeur de stratégie à HEC Montréal depuis 2006. Il détient un Ph. D. en Management de l’IESE (Espagne). Ses intérêts de recherche et d’enseignement se centrent sur les domaines de la stratégie, en particulier dans le domaine des arts et de la culture, et de la pédagogie. Passionné de la méthode des cas, il a écrit de nombreux cas pédagogiques sur des institutions culturelles.

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Serge Poisson-de Haro est professeur de stratégie à HEC Montréal depuis 2006. Il détient un Ph. D. en Management de l’IESE (Espagne). Ses intérêts de recherche et d’enseignement se centrent sur les domaines de la stratégie, en particulier dans le domaine des arts et de la culture, et de la pédagogie. Passionné de la méthode des cas, il a écrit de nombreux cas pédagogiques sur des institutions culturelles.

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Claire Poitras

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Claire Poitras est maître d’enseignement senior au Département de gestion des opérations et de la logistique de HEC Montréal. Spécialiste en gestion des approvisionnements et des stocks, elle possède plusieurs années d’enseignement au programme de Baccalauréat en Administration des Affaires (B.A.A.). Elle possède auss  plus de 15 ans d’expérience dans le milieu des affaires autant dans le secteur manufacturier qu’en distribution.

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Claire Poitras

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Elena Polotskaia

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Elena Polotskaia est détentrice d’un baccalauréat en enseignement des mathématiques au secondaire, formation qu’elle a complétée par une maîtrise et un doctorat en didactique des mathématiques. Elle a enseigné les mathématiques au secondaire et elle a travaillé comme orthopédagogue en consultant des élèves en difficulté à tous les niveaux du primaire et du secondaire. Actuellement, elle est professeure à l’Université du Québec en Outaouais, formatrice de futures enseignantes et chercheuse en didactique des mathématiques. Elle s’intéresse au développement de la pensée mathématique chez les enfants et aux difficultés d’enseignement qui s’y rattachent.

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Elena Polotskaia

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Elena Polotskaia est détentrice d’un baccalauréat en enseignement des mathématiques au secondaire, formation qu’elle a complétée par une maîtrise et un doctorat en didactique des mathématiques. Elle a enseigné les mathématiques au secondaire et elle a travaillé comme orthopédagogue en consultant des élèves en difficulté à tous les niveaux du primaire et du secondaire. Actuellement, elle est professeure à l’Université du Québec en Outaouais, formatrice de futures enseignantes et chercheuse en didactique des mathématiques. Elle s’intéresse au développement de la pensée mathématique chez les enfants et aux difficultés d’enseignement qui s’y rattachent.

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Liliane Portelance

Liliane Portelance

Liliane Portelance détient un Ph. D. en psychopédagogie de l’Université de Montréal et est professeure associée au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle fut enseignante au secondaire. Après plusieurs années d’enseignement et de recherche en formation initiale et continue des enseignants, elle poursuit ses collaborations sur la formation des enseignants associés et l’insertion professionnelle en enseignement. Elle est chercheure régulière du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

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Liliane Portelance détient un Ph. D. en psychopédagogie de l’Université de Montréal et est professeure associée au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle fut enseignante au secondaire. Après plusieurs années d’enseignement et de recherche en formation initiale et continue des enseignants, elle poursuit ses collaborations sur la formation des enseignants associés et l’insertion professionnelle en enseignement. Elle est chercheure régulière du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

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Jean-Guy Prévost

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À venir.

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Jean-Guy Prévost

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À venir.

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Pierre Prévost

Pierre Prévost

Pierre Prévost est économiste et se spécialise dans les questions de finances publiques ainsi que de gouvernance municipale. Il a longtemps agi comme gestionnaire et consultant dans ce domaine. Aujourd’hui professeur associé à l’UQAM, il enseigne dans divers programmes et a publié plusieurs livres et articles sur le système municipal québécois.

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Pierre Prévost

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Pierre Prévost est économiste et se spécialise dans les questions de finances publiques ainsi que de gouvernance municipale. Il a longtemps agi comme gestionnaire et consultant dans ce domaine. Aujourd’hui professeur associé à l’UQAM, il enseigne dans divers programmes et a publié plusieurs livres et articles sur le système municipal québécois.

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Corinne Prost

Corinne Prost

Cumulant plus de 15 ans d’expérience en consultation, Corinne Prost est spécialiste en développement du talent. Depuis 2008, elle accompagne dans sa pratique privée (Cap formation et développement) des dirigeants, des gestionnaires et des équipes dans le développement de leurs compétences et de leur carrière. Depuis 10 ans, Corinne Prost est chargée de cours en Comportement organisationnel à HEC Montréal où elle enseigne dans divers programmes au premier et deuxième cycle sur plusieurs sujets dont les comportements humains au travail, le leadership du changement, la gestion de sa vie professionnelle, l’intelligence émotionnelle, la gestion des conflits et les équipes de travail. Elle est également formatrice à l’École des dirigeants de HEC Montréal.

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Corinne Prost

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Cumulant plus de 15 ans d’expérience en consultation, Corinne Prost est spécialiste en développement du talent. Depuis 2008, elle accompagne dans sa pratique privée (Cap formation et développement) des dirigeants, des gestionnaires et des équipes dans le développement de leurs compétences et de leur carrière. Depuis 10 ans, Corinne Prost est chargée de cours en Comportement organisationnel à HEC Montréal où elle enseigne dans divers programmes au premier et deuxième cycle sur plusieurs sujets dont les comportements humains au travail, le leadership du changement, la gestion de sa vie professionnelle, l’intelligence émotionnelle, la gestion des conflits et les équipes de travail. Elle est également formatrice à l’École des dirigeants de HEC Montréal.

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Geneviève Proulx

Geneviève Proulx

Mme Geneviève Proulx est agente aux activités linguistiques à HEC Montréal. Elle est diplômée en traduction (UQTR) ainsi qu’en linguistique appliquée à l’étude de la grammaire (UQAM). Elle est traductrice agréée et rédactrice agréée.

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Geneviève Proulx

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Mme Geneviève Proulx est agente aux activités linguistiques à HEC Montréal. Elle est diplômée en traduction (UQTR) ainsi qu’en linguistique appliquée à l’étude de la grammaire (UQAM). Elle est traductrice agréée et rédactrice agréée.

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Hugo Rangel Torrijo

Hugo Rangel Torrijo

Hugo Rangel Torrijo est professeur associé à l’UQAM et professeur-chercheur à l’université de Guadalajara. Il a complété un Ph. D. en éducation et une maîtrise en sociologie à l’Université de Montréal. Il a aussi étudié la culture et les valeurs en éducation à l’université McGill et fait un postdoctorat sur les questions de la diversité et l’éducation à l’UQAM. Il a écrit récemment un livre sur l’évaluation des universités et un autre sur la démocratie. Ses études portent aussi sur la citoyenneté, les migrations et la reconnaissance. Il a conduit également des recherches internationales sur l’éducation dans les prisons.

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Hugo Rangel Torrijo est professeur associé à l’UQAM et professeur-chercheur à l’université de Guadalajara. Il a complété un Ph. D. en éducation et une maîtrise en sociologie à l’Université de Montréal. Il a aussi étudié la culture et les valeurs en éducation à l’université McGill et fait un postdoctorat sur les questions de la diversité et l’éducation à l’UQAM. Il a écrit récemment un livre sur l’évaluation des universités et un autre sur la démocratie. Ses études portent aussi sur la citoyenneté, les migrations et la reconnaissance. Il a conduit également des recherches internationales sur l’éducation dans les prisons.

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Claudia Rebolledo

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Claudia Rebolledo est professeure titulaire au Département de gestion des opérations et de la logistique de HEC Montréal et titulaire du Professorship Chaîne d’approvisionnement Canada. Elle enseigne depuis plusieurs années la stratégie d’approvisionnement au deuxième cycle et dans des formations pour gestionnaires. En recherche, elle s’intéresse particulièrement à l’approvisionnement responsable, la stratégie d’approvisionnement, la gestion des fournisseurs et l’approvisionnement dans le secteur public.

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Claudia Rebolledo est professeure titulaire au Département de gestion des opérations et de la logistique de HEC Montréal et titulaire du Professorship Chaîne d’approvisionnement Canada. Elle enseigne depuis plusieurs années la stratégie d’approvisionnement au deuxième cycle et dans des formations pour gestionnaires. En recherche, elle s’intéresse particulièrement à l’approvisionnement responsable, la stratégie d’approvisionnement, la gestion des fournisseurs et l’approvisionnement dans le secteur public.

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Rajendra Coomar Reedha

Rajendra Coomar Reedha

Rajendra Coomar Reedha : Président du Réseau de société civile de lutte contre la corruption de Maurice et point focal de la Coalition UNCAC internationale (un réseau mondial de plus de 350 organisations de la société civile oeuvrant dans plus de 100 pays et engagé à promouvoir la mise en oeuvre de la Convention des Nations Unies contre la corruption (CNUCC)), Rajendra Coomar Reedha est un ancien responsable de l’Agence nationale de l’éducation et du développement du jeune enfant au sein du ministère de l’Éducation et des Ressources humaines, de l’Éducation tertiaire et de la Recherche scientifique de la République de Maurice. Il a aussi été, au cours de sa longue carrière : ancien secrétaire exécutif du Pôle de qualité interpays sur le développement de la petite enfance (PQIP-DPE) de l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA); observateur d’élection en Afrique pour le compte du Electoral Institute of South Africa (EISA); ancien consultant à temp partiel pour le secteur Afrique de l’Ouest du Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF); ancien coordonnateur du projet SAHRINGON (South African Human Rights NGO Network), qui est un projet de développement et de promotion des droits humains au sein des pays de la South African Development Community (SADC). Cofondateur du réseau international d’innovation et de prospective (r2ip), Rajendra Coomar Reedha en est aussi le vice président, en plus d’être membre de son comité scientifique. Rajendra Coomar Reedha est aussi secrétaire général de l’Observatoire de la parentalité de l’océan Indien, président de la Fondation pour l’enfance – Terre de Paix, et président du Centre for Holistic Education and Development, à Maurice.

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Rajendra Coomar Reedha

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Rajendra Coomar Reedha : Président du Réseau de société civile de lutte contre la corruption de Maurice et point focal de la Coalition UNCAC internationale (un réseau mondial de plus de 350 organisations de la société civile oeuvrant dans plus de 100 pays et engagé à promouvoir la mise en oeuvre de la Convention des Nations Unies contre la corruption (CNUCC)), Rajendra Coomar Reedha est un ancien responsable de l’Agence nationale de l’éducation et du développement du jeune enfant au sein du ministère de l’Éducation et des Ressources humaines, de l’Éducation tertiaire et de la Recherche scientifique de la République de Maurice. Il a aussi été, au cours de sa longue carrière : ancien secrétaire exécutif du Pôle de qualité interpays sur le développement de la petite enfance (PQIP-DPE) de l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA); observateur d’élection en Afrique pour le compte du Electoral Institute of South Africa (EISA); ancien consultant à temp partiel pour le secteur Afrique de l’Ouest du Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF); ancien coordonnateur du projet SAHRINGON (South African Human Rights NGO Network), qui est un projet de développement et de promotion des droits humains au sein des pays de la South African Development Community (SADC). Cofondateur du réseau international d’innovation et de prospective (r2ip), Rajendra Coomar Reedha en est aussi le vice président, en plus d’être membre de son comité scientifique. Rajendra Coomar Reedha est aussi secrétaire général de l’Observatoire de la parentalité de l’océan Indien, président de la Fondation pour l’enfance – Terre de Paix, et président du Centre for Holistic Education and Development, à Maurice.

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Micheline Renault

Micheline Renault

Micheline Renault, D. Sc., MBA, CPA auditeur, CA, est professeure titulaire au département des sciences comptables de l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal (ESG UQAM) et professeure associée à la TÉLUQ. Elle enseigne dans le programme MBA pour cadres et est responsable de la spécialisation en finance du programme DESS en pratique comptable (CPA). Elle travaille également à l’international. S’intéressant aux nouvelles technologies de formation, elle a produit un cours en ligne jumelant comptabilité et décisions financières. Elle est membre du conseil d’administration du Centre d’entrepreneuriat de l’ESG UQAM et collabore avec l’École supérieure de mode du même établissement. Avant de se joindre à l’UQAM, elle a été auditeur, spécialiste en financement d’entreprise et commerçante franchisée. Elle a été formatrice à l’Ordre des CPA du Québec, au Centre de perfectionnement de l’ESG UQAM ainsi que dans plusieurs regroupements entrepreneuriaux et professionnels. Passionnée de musique, elle a été membre du conseil d’administration de l’Orchestre symphonique des jeunes de Montréal (OSJM) et de la compagnie lyrique Opéra Piccola. En 2007, elle a été finaliste du prix « Prix Femmes de mérite – Éducation » de la Fondation Y des femmes de Montréal et a été corécipiendaire du prix « Implication dans l’Association » de l’Association des femmes en finance du Québec (AFFQ).

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Micheline Renault, D. Sc., MBA, CPA auditeur, CA, est professeure titulaire au département des sciences comptables de l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal (ESG UQAM) et professeure associée à la TÉLUQ. Elle enseigne dans le programme MBA pour cadres et est responsable de la spécialisation en finance du programme DESS en pratique comptable (CPA). Elle travaille également à l’international. S’intéressant aux nouvelles technologies de formation, elle a produit un cours en ligne jumelant comptabilité et décisions financières. Elle est membre du conseil d’administration du Centre d’entrepreneuriat de l’ESG UQAM et collabore avec l’École supérieure de mode du même établissement. Avant de se joindre à l’UQAM, elle a été auditeur, spécialiste en financement d’entreprise et commerçante franchisée. Elle a été formatrice à l’Ordre des CPA du Québec, au Centre de perfectionnement de l’ESG UQAM ainsi que dans plusieurs regroupements entrepreneuriaux et professionnels. Passionnée de musique, elle a été membre du conseil d’administration de l’Orchestre symphonique des jeunes de Montréal (OSJM) et de la compagnie lyrique Opéra Piccola. En 2007, elle a été finaliste du prix « Prix Femmes de mérite – Éducation » de la Fondation Y des femmes de Montréal et a été corécipiendaire du prix « Implication dans l’Association » de l’Association des femmes en finance du Québec (AFFQ).

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Gerardo Restrepo

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Gerardo Restrepo, Ph. D., est professeur en neuropsychologie du développement et de l’apprentissage ainsi que responsable des études de 2e cycle et coresponsable de la Clinique Pierre-H. Ruel au Département d’études sur l’adaptation scolaire et sociale de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Ses travaux de recherche portent sur les liens entre émotions et cognition et plus particulièrement sur les effets des émotions sur les fonctions exécutives des enfants d’âge scolaire. Il s’intéresse parailleurs aux nouvelles stratégies d’intervention éducative basées sur des données probantes, telles que les neurosciences éducationnelles et la neuropsychologie scolaire.

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Gerardo Restrepo

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Gerardo Restrepo, Ph. D., est professeur en neuropsychologie du développement et de l’apprentissage ainsi que responsable des études de 2e cycle et coresponsable de la Clinique Pierre-H. Ruel au Département d’études sur l’adaptation scolaire et sociale de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Ses travaux de recherche portent sur les liens entre émotions et cognition et plus particulièrement sur les effets des émotions sur les fonctions exécutives des enfants d’âge scolaire. Il s’intéresse parailleurs aux nouvelles stratégies d’intervention éducative basées sur des données probantes, telles que les neurosciences éducationnelles et la neuropsychologie scolaire.

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Marie Reumont

Marie Reumont

Marie Reumont (Ph. D., Université de Montréal) est titulaire d’un doctorat en communication organisationnelle. Praticienne expérimentée et reconnue en design graphique, ses travaux portent, notamment, sur la communication visuelle au sein du processus de conception collaboratif et interdisciplinaire dans le cadre de projets complexes, comme les projets de construction ou d’affichage environnemental.

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Marie Reumont (Ph. D., Université de Montréal) est titulaire d’un doctorat en communication organisationnelle. Praticienne expérimentée et reconnue en design graphique, ses travaux portent, notamment, sur la communication visuelle au sein du processus de conception collaboratif et interdisciplinaire dans le cadre de projets complexes, comme les projets de construction ou d’affichage environnemental.

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Lynda Rey

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Lynda Rey, Ph.D., Adm.A., est professeure en évaluation des programmes à l’École nationale d’administration publique (ENAP) et professeure associée au Centre africain d’études supérieures en gestion (CESAG).

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Marie-Michèle Ricard

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Marie-Michèle Ricard, psychoéducatrice et psychothérapeute, possède plus de vingt ans d’expérience dans le milieu. Elle est cofondatrice de la clinique Imavi, spécialisée dans le traitement des troubles des conduites alimentaires et des enjeux liés à l’image, et auteure de plusieurs livres.

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Marie-Michèle Ricard, psychoéducatrice et psychothérapeute, possède plus de vingt ans d’expérience dans le milieu. Elle est cofondatrice de la clinique Imavi, spécialisée dans le traitement des troubles des conduites alimentaires et des enjeux liés à l’image, et auteure de plusieurs livres.

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Donald Riendeau

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Donald Riendeau LLB, LLM, MBA est cofondateur de l’Institut de la confiance dans les organisations (ICO). Avant de fonder l’ICO en 2012, l’auteur fût propriétaire d’une firme spécialisée en gouvernance et en intégrité pendant une dizaine d’années. Il a également occupé les fonctions de stratège auprès de grandes entreprises canadiennes.

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Donald Riendeau LLB, LLM, MBA est cofondateur de l’Institut de la confiance dans les organisations (ICO). Avant de fonder l’ICO en 2012, l’auteur fût propriétaire d’une firme spécialisée en gouvernance et en intégrité pendant une dizaine d’années. Il a également occupé les fonctions de stratège auprès de grandes entreprises canadiennes.

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François Rioux

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Alexis Rioux-Chevalier

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Émile Rioux-Chevalier

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Mélina Rivard

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Mélina Rivard est psychologue et professeure-chercheure au Département de psychologie de l’UQAM depuis 2012. Elle a antérieurement été chercheuse en établissement dans les milieux spécialisés en trouble du spectre de l’autisme (TSA) et déficience intellectuelle (DI) et travaille en clinique auprès des jeunes enfants ayant des particularités développementales et leurs parents depuis près de 20 ans. Les besoins exprimés par les familles et les intervenants l’ont motivée à développer un programme de recherche pour améliorer la trajectoire de services reçus par les jeunes familles, des premiers soupçons d’un trouble, pendant l’obtention de services d’intervention précoce spécialisée jusqu’à l’entrée à l’école. Sa programmation capitalise sur le développement de soutiens positifs et le renforcement des capacités des milieux de pratique selon trois axes de recherche : 1. Intervenir tôt et efficacement : agir sur le développement des enfants.. 2. Agir en soutien à la santé psychologique des enfants, de leur famille et des intervenants. 3 : Promouvoir les savoirs et le pouvoir d’agir (empowerment) des parents. Active dans plusieurs milieux de recherche, elle est chercheuse régulière à l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, à l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal, co-titulaire de la Chaire de déficience intellectuelle et troubles de comportement de l’UQAM et directrice du Laboratoire d’Étude des Problématiques comportementales en Autisme et Les Autres Retards du Développement (Épaulard).

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Mélina Rivard

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Mélina Rivard est psychologue et professeure-chercheure au Département de psychologie de l’UQAM depuis 2012. Elle a antérieurement été chercheuse en établissement dans les milieux spécialisés en trouble du spectre de l’autisme (TSA) et déficience intellectuelle (DI) et travaille en clinique auprès des jeunes enfants ayant des particularités développementales et leurs parents depuis près de 20 ans. Les besoins exprimés par les familles et les intervenants l’ont motivée à développer un programme de recherche pour améliorer la trajectoire de services reçus par les jeunes familles, des premiers soupçons d’un trouble, pendant l’obtention de services d’intervention précoce spécialisée jusqu’à l’entrée à l’école. Sa programmation capitalise sur le développement de soutiens positifs et le renforcement des capacités des milieux de pratique selon trois axes de recherche : 1. Intervenir tôt et efficacement : agir sur le développement des enfants.. 2. Agir en soutien à la santé psychologique des enfants, de leur famille et des intervenants. 3 : Promouvoir les savoirs et le pouvoir d’agir (empowerment) des parents. Active dans plusieurs milieux de recherche, elle est chercheuse régulière à l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, à l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal, co-titulaire de la Chaire de déficience intellectuelle et troubles de comportement de l’UQAM et directrice du Laboratoire d’Étude des Problématiques comportementales en Autisme et Les Autres Retards du Développement (Épaulard).

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Jérôme Robert

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Melanie Robinson

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Melanie Robinson

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Line Rochefort

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Line Rochefort est professeure titulaire au Département de phytologie de l’Université Laval depuis 1992 et diplômée des universités Laval (1984), de l’Alberta (1987) et de Cambridge au Royaume-Uni (1992). Elle est l’une des chefs de file dans la recherche en écologie des tourbières dans le monde. Son intérêt pour les sphaignes et autres bryophytes s’est développé en travaillant l’été comme botaniste dans la toundra québécoise (1980 à 1984) au sein du Centre d’études nordiques. Ses formateurs, Serge Payette et Robert Gauthier, l’ont ensuite encouragée à aller étudier avec le bryologue Dale H. Vitt de l’Université d’Alberta, où elle s’est intéressée aux effets des pluies acides sur les tourbières. Lors d’une année d’études et de recherche en Finlande, elle s’est familiarisée avec les méthodes nord-européennes d’enseignement de la bryologie sur le terrain avec Harri Vasander et Jukka Laine. Les sphaignes sont l’une des composantes-clés des tourbières et Line Rochefort se passionne pour l’étude de leur biologie, de leur identification et des particularités de chacune des espèces, non seulement au Québec, mais aussi ailleurs en Amérique du Nord. Line Rochefort a été l’instigatrice d’un nouveau domaine de recherche en écologie végétale, soit le développement de techniques de restauration des tourbières après perturbations d’origine anthropique.

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Line Rochefort

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Line Rochefort est professeure titulaire au Département de phytologie de l’Université Laval depuis 1992 et diplômée des universités Laval (1984), de l’Alberta (1987) et de Cambridge au Royaume-Uni (1992). Elle est l’une des chefs de file dans la recherche en écologie des tourbières dans le monde. Son intérêt pour les sphaignes et autres bryophytes s’est développé en travaillant l’été comme botaniste dans la toundra québécoise (1980 à 1984) au sein du Centre d’études nordiques. Ses formateurs, Serge Payette et Robert Gauthier, l’ont ensuite encouragée à aller étudier avec le bryologue Dale H. Vitt de l’Université d’Alberta, où elle s’est intéressée aux effets des pluies acides sur les tourbières. Lors d’une année d’études et de recherche en Finlande, elle s’est familiarisée avec les méthodes nord-européennes d’enseignement de la bryologie sur le terrain avec Harri Vasander et Jukka Laine. Les sphaignes sont l’une des composantes-clés des tourbières et Line Rochefort se passionne pour l’étude de leur biologie, de leur identification et des particularités de chacune des espèces, non seulement au Québec, mais aussi ailleurs en Amérique du Nord. Line Rochefort a été l’instigatrice d’un nouveau domaine de recherche en écologie végétale, soit le développement de techniques de restauration des tourbières après perturbations d’origine anthropique.

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Margarida Romero

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Margarida Romero is the director of the Learning, INnovation and Education (LINE) research lab, a research lab studying creativity and Technology Enhanced Learning (TEL) practices and approaches. Full professor at Université Côte d’Azur in Nice (France) and associate professor at Université Laval (Canada). After receiving the Award for the best PhD in Psychology in 2010 at Universitat Autònoma de Barcelona, she continued her research in inclusive, humanistic and creative uses of technology (co-design, game design and robotics) in the education sector. She is currently working on the development of creativity, problem-solving, collaboration and computational thinking.

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Alejandro Romero-Torres

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Alejandro Romero-Torres est professeur agrégé en gestion de projet à l’Université du Québec à Montréal et directeur du Global Accreditation Center du Project Management Institute.

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Alejandro Romero-Torres est professeur agrégé en gestion de projet à l’Université du Québec à Montréal et directeur du Global Accreditation Center du Project Management Institute.

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Doria Ross

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Doria Ross, Professeur retraité de l’UQAMScolarité de doctorat en Andragogie et en Mesure et évaluation (docimologie)

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Doria Ross, Professeur retraité de l’UQAMScolarité de doctorat en Andragogie et en Mesure et évaluation (docimologie)

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Jacques Roy

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Jacques Roy is a full professor at the Department of Logistics and Operations Management at HEC Montreal where he is also Director of the Carrefour logistique, a university-industry forum on Supply Chain Management and Director of the research group CHAÎNE that is conducting research activities in the field of Supply Chain Management. He is a regular member of the Interuniversity Research Center on Enterprise Networks, Logistics and Transportation (CIRRELT). Professor Roy graduated with a B.Sc. from the Royal Military College in Saint‑Jean and completed his education with an M.B.A. and a Ph.D. in Business Administration at HEC Montréal. Prior to his teaching career, Dr. Roy was employed as an aerospace engineering officer with the Canadian Armed Forces. He was also Director, Research and Publication and Director, Training, at the Montreal-based International Aviation Management Training Institute. He also possesses many years of experience as a management consultant in logistics and transportation with several large Canadian corporations and governmental organizations such as Transport Canada, Industry Canada, and Transport Quebec. Dr. Roy has conducted several studies and authored many articles and publications in this subject area.

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Jacques Roy is a full professor at the Department of Logistics and Operations Management at HEC Montreal where he is also Director of the Carrefour logistique, a university-industry forum on Supply Chain Management and Director of the research group CHAÎNE that is conducting research activities in the field of Supply Chain Management. He is a regular member of the Interuniversity Research Center on Enterprise Networks, Logistics and Transportation (CIRRELT). Professor Roy graduated with a B.Sc. from the Royal Military College in Saint‑Jean and completed his education with an M.B.A. and a Ph.D. in Business Administration at HEC Montréal. Prior to his teaching career, Dr. Roy was employed as an aerospace engineering officer with the Canadian Armed Forces. He was also Director, Research and Publication and Director, Training, at the Montreal-based International Aviation Management Training Institute. He also possesses many years of experience as a management consultant in logistics and transportation with several large Canadian corporations and governmental organizations such as Transport Canada, Industry Canada, and Transport Quebec. Dr. Roy has conducted several studies and authored many articles and publications in this subject area.

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Nadia Roy

Nadia Roy

Grandissant aux portes de la Gaspésie, Nadia Roy a étudié en éducation à l’enfance au Cégep de l’Outaouais et au Collège Boréal. Mère de 4 enfants, elle a mis sur pied une garderie où, pendant 10 ans, elle a accueilli des enfants de 6 mois à 5 ans. Ayant plusieurs cordes à son arc, elle a aussi animé des ateliers de Brain Gym, Zumba et Brin d’ami dans différentes prématernelles de la région. Par la suite, elle a travaillé en maternelles et jardins dans une école francophone en Ontario pendant 8 ans. Durant la pandémie, elle a mis sur pied un club de danse virtuel. Auteure et illustratrice de deux autres livres à caractère pédagogique, Nadia a tout particulièrement à cœur le développement des habiletés sociales chez les jeunes enfants. Elle croit que l’apprentissage chez les tout-petits est un art qui passe par les images, la musique et l’expérimentation. À ce jour, elle travaille toujours sur différents projets d’écriture et d’illustration de matériel éducatif s’adressant aux différents pédagogues de la petite enfance. Croyant aussi fortement au bien fait de l’activité physique, Nadia a créé le Kangoo Club Kingston. Elle consacre ses temps libres à créer de nouvelles chorégraphies et enseigner des cours de Kangoo Jumps.

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Grandissant aux portes de la Gaspésie, Nadia Roy a étudié en éducation à l’enfance au Cégep de l’Outaouais et au Collège Boréal. Mère de 4 enfants, elle a mis sur pied une garderie où, pendant 10 ans, elle a accueilli des enfants de 6 mois à 5 ans. Ayant plusieurs cordes à son arc, elle a aussi animé des ateliers de Brain Gym, Zumba et Brin d’ami dans différentes prématernelles de la région. Par la suite, elle a travaillé en maternelles et jardins dans une école francophone en Ontario pendant 8 ans. Durant la pandémie, elle a mis sur pied un club de danse virtuel. Auteure et illustratrice de deux autres livres à caractère pédagogique, Nadia a tout particulièrement à cœur le développement des habiletés sociales chez les jeunes enfants. Elle croit que l’apprentissage chez les tout-petits est un art qui passe par les images, la musique et l’expérimentation. À ce jour, elle travaille toujours sur différents projets d’écriture et d’illustration de matériel éducatif s’adressant aux différents pédagogues de la petite enfance. Croyant aussi fortement au bien fait de l’activité physique, Nadia a créé le Kangoo Club Kingston. Elle consacre ses temps libres à créer de nouvelles chorégraphies et enseigner des cours de Kangoo Jumps.

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Sébastien Roy

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Sébastien Roy représente la nouvelle génération de DG municipaux au Québec. Il est économiste de profession et cumule déjà une quinzaine d’années d’expérience à ce poste, où il a piloté de nombreux dossiers axés notamment sur le développement durable. Il est également un spécialiste reconnu parmi ses pairs en matière de fiscalité municipale et de développement économique.

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Sébastien Roy

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François Ruph

François Ruph

François Ruph, Ph. D., a collaboré au développement du Programme en efficience cognitive, initié par le professeur Pierre Audy, D. Ps., à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) dès ses débuts en 1989. Licencié ès lettres en psychologie de l’Université de Lyon, en France, titulaire d’une maîtrise en éducation de l’Université de Rimouski et d’un doctorat en psychopédagogie et andragogie de l’Université de Montréal, il s’est intéressé rapidement aux stratégies d’apprentissage des étudiants d’université, pour lesquels il a créé un cours de 3 crédits sous la forme d’un atelier d’efficience cognitive. En tant que directeur de l’Unité de recherche en éducation cognitive, il a piloté avec son équipe la recherche et la conception de programmes d’ateliers en efficience cognitive destinés aux élèves et aux adultes de tous niveaux de scolarisation, en partenariat avec des organismes locaux, dont le Centre DÉBAT (Développement de l’éducation de base au travail) de Montréal.

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Nicolas Sahuguet

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Professeur à HEC Montréal

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Anne-Laure Saives

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professeure de management

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Cyrille Sardais

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Cyrille Sardais is a professor and Pierre-Péladeau Chair in Leadership at HEC Montréal. His recent research has focused on poker players, orchestra conductors, and Game of Thrones’ characters.

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Annie Savard

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Annie Savard est détentrice d’un baccalauréat à l’éducation au préscolaire et à l’enseignement au primaire, d’une maîtrise en didactique des sciences et d’un doctorat en didactique des mathématiques. Elle est professeure agrégée à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université McGill. Forte d’une quinzaine d’années d’expérience en enseignement au primaire, elle est également consultante internationale en éducation. En 2019, elle a reçu le titre de Professeur honoris causa de l’Universitatea Ovidius din Constanta de Roumanie. Outre le développement de la pensée mathématique, ses intérêts de recherche concernent l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques à l’école primaire et secondaire selon un point de vue citoyen. Son programme de recherche porte notamment sur la numératie financière.

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Annie Savard

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Benoit-Mykolas Savignac

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Benoit-Mykolas Savignac est un consultant en management cumulant plusieurs réalisations en entreprise. Au cours de sa jeune carrière, il a conseillé de nombreux gestionnaires de plusieurs niveaux pour l’atteinte de leurs objectifs stratégiques.

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Nathalie Schieb-Bienfait

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Hervé Sérieyx

Hervé Sérieyx

Au long de sa triple expérience de dirigeant d’entreprises (grandes et moyennes), de Délégué interministériel et de professeur associé d’université, l’auteur a écrit ou coécrit une trentaine de livres sur l’évolution des organisations et du management dont Confiance, mode d’emploi et, avec Jean Luc Fallou, La confiance en pratique.

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Au long de sa triple expérience de dirigeant d’entreprises (grandes et moyennes), de Délégué interministériel et de professeur associé d’université, l’auteur a écrit ou coécrit une trentaine de livres sur l’évolution des organisations et du management dont Confiance, mode d’emploi et, avec Jean Luc Fallou, La confiance en pratique.

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Kate Sheckler

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Kate Sheckler teaches English at Marianopolis College and is an award-winning writer of both fiction and essays. This book is a result of her love of accuracy and logic.

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Marcus Sheridan

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Marcus Sheridan est connu pour son excellence en matière de marketing entrant et de contenu. Il est un conférencier international avec une capacité unique à enthousiasmer, à engager et à motiver les auditoires en direct. Il travaille également avec des centaines d’entreprises, les aidant à devenir la voix de confiance dans leur secteur. Marcus a été cité dans de nombreuses publications du secteur, notamment dans le New York Times, qui l’a qualifié de « gourou du marketing en ligne ».

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Marcus Sheridan est connu pour son excellence en matière de marketing entrant et de contenu. Il est un conférencier international avec une capacité unique à enthousiasmer, à engager et à motiver les auditoires en direct. Il travaille également avec des centaines d’entreprises, les aidant à devenir la voix de confiance dans leur secteur. Marcus a été cité dans de nombreuses publications du secteur, notamment dans le New York Times, qui l’a qualifié de « gourou du marketing en ligne ».

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Hassène Siby

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À venir

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Laurent Simon

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Laurent Simon est professeur au Département d’entrepreneuriat et d’innovation de HEC Montréal.

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Patrick Sorel

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Patrick Sorel, a un baccalauréat en travail social et un certificat de deuxième cycle en enseignement au collégial. Il est enseignant au collégial au programme Techniques en travail social depuis 2014. Il est passionné par l’intervention de groupe. Il a d’ailleurs collaboré à l’écriture d’un ouvrage à ce sujet en compagnie de Marguerite Paradis en 2010 : Intervention et animation de groupe. Son expérience professionnelle couvre différents enjeux de société : l’itinérance, l’insertion à l’emploi chez les jeunes, le traitement des dépendances, l’accompagnement de l’entourage et l’intervention auprès des familles. 

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Patrick Sorel

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Noëlle Sorin

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Noëlle Sorin a été pendant de nombreuses années professeure d’université en éducation et plus précisément, en formation à l’enseignement pour le primaire et le secondaire. Sa spécialité était la didactique du français, c’est-à-dire les théories et les méthodes d’enseignement du français qu’elle dispensait à de futurs enseignants et enseignantes. Cette passion pour la langue française l’a tout naturellement amenée à s’intéresser tout d’abord à la féminisation des textes et des discours, puis au langage inclusif.

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Noëlle Sorin

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Jean-François Soublière

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Daphney St-Germain

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Daphney St-Germain est infirmière, directrice des programmes de maîtrise et professeure titulaire à la Faculté des sciences infirmières de l’Université Laval (Québec, Canada) depuis près de 20 ans. Elle détient un doctorat, Ph. D., en santé publique, option organisation des soins de santé. Son domaine d’expertise de recherche et d’enseignement a toujours porté sur la qualité des soins, la réadaptation physique et la sécurité des patients dans une approche humaniste systémique de Caring. Professeure St-Germain est également une formatrice reconnue et une conférencière invitée en Suisse et en France.

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Daphney St-Germain est infirmière, directrice des programmes de maîtrise et professeure titulaire à la Faculté des sciences infirmières de l’Université Laval (Québec, Canada) depuis près de 20 ans. Elle détient un doctorat, Ph. D., en santé publique, option organisation des soins de santé. Son domaine d’expertise de recherche et d’enseignement a toujours porté sur la qualité des soins, la réadaptation physique et la sécurité des patients dans une approche humaniste systémique de Caring. Professeure St-Germain est également une formatrice reconnue et une conférencière invitée en Suisse et en France.

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Charlaine St-Jean

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Charlaine St-Jean est professeure à l’éducation préscolaire à l’Université du Québec à Rimouski. Après des études doctorales sur le développement du raisonnement spatial chez des enfants de 4 ans, elle concentre ses travaux de recherche sur l’éveil aux mathématiques, le sentiment d’autoefficacité et l’accompagnement des enseignants dans ce domaine.

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Charlaine St-Jean

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Charlaine St-Jean est professeure à l’éducation préscolaire à l’Université du Québec à Rimouski. Après des études doctorales sur le développement du raisonnement spatial chez des enfants de 4 ans, elle concentre ses travaux de recherche sur l’éveil aux mathématiques, le sentiment d’autoefficacité et l’accompagnement des enseignants dans ce domaine.

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Daisy Stoloff

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Daisy Stoloff est professeure de danse et de yoga, elle est formatrice en expression corporelle.

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Sacha Stoloff

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Sacha Stoloff est professeure en psychopédagogie à l’Université du Québec à Trois-Rivières.

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Sylvie St-Onge

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Professeure titulaire à HEC Montréal, Sylvie St-Onge, détient un doctorat en comportement organisationnel et relations industrielles de la Schulich School of Business de l’Université York (Toronto, Canada). Elle est auteure ou coauteure de quatre autres ouvrages publiés chez Chenelière éducation dont trois ont reçu un prix du Ministre de l’Éducation du Québec : Gestion de la rémunération (2014, 3e édition), Relever les défis de la gestion des ressources humaines (2017, 5e édition), Gestion de la performance (2012) et Habiletés de supervision (2009). Elle est aussi responsable ou coresponsable de collectifs portants sur la Gestion des carrières, la Gestion de sa vie professionnelle et la Gestion de la performance. Elle donne également des formations en gouvernance pour le Collège des administrateurs de sociétés (CAS) de l’Université Laval.

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Sylvie St-Onge

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Professeure titulaire à HEC Montréal, Sylvie St-Onge, détient un doctorat en comportement organisationnel et relations industrielles de la Schulich School of Business de l’Université York (Toronto, Canada). Elle est auteure ou coauteure de quatre autres ouvrages publiés chez Chenelière éducation dont trois ont reçu un prix du Ministre de l’Éducation du Québec : Gestion de la rémunération (2014, 3e édition), Relever les défis de la gestion des ressources humaines (2017, 5e édition), Gestion de la performance (2012) et Habiletés de supervision (2009). Elle est aussi responsable ou coresponsable de collectifs portants sur la Gestion des carrières, la Gestion de sa vie professionnelle et la Gestion de la performance. Elle donne également des formations en gouvernance pour le Collège des administrateurs de sociétés (CAS) de l’Université Laval.

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Chloé St-Pierre

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Chloé St-Pierre est originaire de Gatineau. Elle a contribué à l’écriture de cet ouvrage pendant ses études à l’UQAC alors qu’elle était assistante de recherche du professeur Barry. Elle est enseignante au Centre de services scolaire des Draveurs depuis 2019.

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Chloé St-Pierre est originaire de Gatineau. Elle a contribué à l’écriture de cet ouvrage pendant ses études à l’UQAC alors qu’elle était assistante de recherche du professeur Barry. Elle est enseignante au Centre de services scolaire des Draveurs depuis 2019.

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Julie St-Pierre

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Julie St-Pierre est enseignante en français et littérature au collégial.

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Julie St-Pierre

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Julie

Julie

Julie St-Pierre est titulaire d’une maîtrise en études littéraires et elle enseigne la littérature au collégial depuis une vingtaine d’années.

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Julie

Julie

Julie St-Pierre est titulaire d’une maîtrise en études littéraires et elle enseigne la littérature au collégial depuis une vingtaine d’années.

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Nadine Talbot

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Nadine Talbot est titulaire d’un doctorat en éducation de l’Université du Québec à Montréal. Professeure adjointe au Département des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Trois- Rivières, elle se spécialise en mesure et évaluation en éducation. Ses principaux champs d’intérêt sont les pratiques évaluatives dans toutes les disciplines et à tous les niveaux scolaires québécois, leurs caractéristiques, leur validité et leurs impacts, ainsi que les modèles de mesure.

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Nadine Talbot

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Nadine Talbot est titulaire d’un doctorat en éducation de l’Université du Québec à Montréal. Professeure adjointe au Département des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Trois- Rivières, elle se spécialise en mesure et évaluation en éducation. Ses principaux champs d’intérêt sont les pratiques évaluatives dans toutes les disciplines et à tous les niveaux scolaires québécois, leurs caractéristiques, leur validité et leurs impacts, ainsi que les modèles de mesure.

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Madeleine Tchimou

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Madeleine Tchimou, Ph. D., est professeure en gestion de l’éducation au Département d’Éducation et Pédagogie à l’Université du Québec à Montréal. Elle possède une maîtrise en andragogie et est chercheure au GREE (Groupe de recherche sur l’éducation éthique et l’éthique en éducation). Elle s’intéresse aux politiques publiques et organisationnelles en éducation, à la dimension éthique des pratiques des gestionnaires d’établissement scolaire au regard de l’implantation des réformes prescrites et les appropriations spécifiques qui en résultent.

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Madeleine Tchimou

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Madeleine Tchimou, Ph. D., est professeure en gestion de l’éducation au Département d’Éducation et Pédagogie à l’Université du Québec à Montréal. Elle possède une maîtrise en andragogie et est chercheure au GREE (Groupe de recherche sur l’éducation éthique et l’éthique en éducation). Elle s’intéresse aux politiques publiques et organisationnelles en éducation, à la dimension éthique des pratiques des gestionnaires d’établissement scolaire au regard de l’implantation des réformes prescrites et les appropriations spécifiques qui en résultent.

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André Tchokogué

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André Tchokogué is an associate professor in the Department of Logistics and Operations Management at HEC Montréal. He has particularly taught the “production and inventory planning and control” course for many years. His research focuses primarily on the implementation of integrated supply chain management.

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Jacqueline Thériault

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Jacqueline Thériault est docteur en sciences de l’éducation et professeure émérite de l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle a consacré sa carrière à la formation d’enseignant(e)s œuvrant auprès de la petite enfance. Elle est l’auteure de plusieurs volumes, articles et conférences sur l’émergence de l’écrit et sur le rôle du jeu dans le développement et l’apprentissage du jeune enfant.

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Jacqueline Thériault

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Jacqueline Thériault est docteur en sciences de l’éducation et professeure émérite de l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle a consacré sa carrière à la formation d’enseignant(e)s œuvrant auprès de la petite enfance. Elle est l’auteure de plusieurs volumes, articles et conférences sur l’émergence de l’écrit et sur le rôle du jeu dans le développement et l’apprentissage du jeune enfant.

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Marcel Thouin

Marcel Thouin

Marcel THOUIN est professeur titulaire de didactique des sciences à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal.

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Marcel Thouin

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Marcel THOUIN est professeur titulaire de didactique des sciences à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal.

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Gabriel Tordjman

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Gabriel Tordjman is a graduate of McGill University (history) and is a Humanities teacher at Dawson College in Montreal, Quebec, Canada. He has organized conferences on biotechnology and has delivered talks on eugenics in Canada. He lives in Montreal with his wife, Maureen, and daughters, Zoe and Sonia.

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Gabriel Tordjman is a graduate of McGill University (history) and is a Humanities teacher at Dawson College in Montreal, Quebec, Canada. He has organized conferences on biotechnology and has delivered talks on eugenics in Canada. He lives in Montreal with his wife, Maureen, and daughters, Zoe and Sonia.

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Anne-Marie Tougas

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Anne-Marie Tougas est professeure au Département de psychoéducation de l’Université de Sherbrooke et membres du Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l’enfance.

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Jean-Marie Toulouse

Jean-Marie Toulouse

Jean-Marie Toulouse est professeur honoraire à HEC Montréal. Il est officier de l’ordre du Québec depuis 2004 et membre de la Société Royale du Canada depuis 1997. Il a été Directeur de HEC Montréal et l’un des principaux bâtisseurs de sa réputation internationale. Il a publié de nombreux articles et livres sur le management stratégique et l’entrepreneuriat. Il détient un doctorat en psychologie industrielle de l’Université de Montréal.

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Jean-Marie Toulouse

Jean-Marie Toulouse

Jean-Marie Toulouse est professeur honoraire à HEC Montréal. Il est officier de l’ordre du Québec depuis 2004 et membre de la Société Royale du Canada depuis 1997. Il a été Directeur de HEC Montréal et l’un des principaux bâtisseurs de sa réputation internationale. Il a publié de nombreux articles et livres sur le management stratégique et l’entrepreneuriat. Il détient un doctorat en psychologie industrielle de l’Université de Montréal.

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André Tremblay

André Tremblay

Détenteur d’un B.A.A et d’un MBA de l’Université de Laval, André Tremblay est expert en gestion financière d’entreprise, consultant et enseignant dans ce domaine depuis plus de 25 ans. Professeur chargé de cours en finance corporative au département des sciences de la gestion de l’UQAR (campus de Lévis) et au département des sciences économiques et administratives de l’UQAC (campus de Chicoutimi).

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André Tremblay

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Détenteur d’un B.A.A et d’un MBA de l’Université de Laval, André Tremblay est expert en gestion financière d’entreprise, consultant et enseignant dans ce domaine depuis plus de 25 ans. Professeur chargé de cours en finance corporative au département des sciences de la gestion de l’UQAR (campus de Lévis) et au département des sciences économiques et administratives de l’UQAC (campus de Chicoutimi).

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Maripier Tremblay

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DBA Professeure agrégée Titulaire de la Chaire en entrepreneuriat et innovation, Université Laval

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DBA Professeure agrégée Titulaire de la Chaire en entrepreneuriat et innovation, Université Laval

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Émilie Tremblay-Wragg

Émilie Tremblay-Wragg

Émilie Tremblay-Wragg, Ph. D., est professeure au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal et chercheuse associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses principaux intérêts de recherche sont les stratégies d’enseignement diversifiées et actives, la pédagogie à tout ordre d’enseignement, la motivation à apprendre, la formation initiale des enseignant.e.s et les activités de rédaction structurées. Elle est également cofondatrice de Thèsez-vous, un organisme à but non lucratif qui soutient les étudiant·e·s aux cycles supérieurs en période de rédaction.

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Émilie Tremblay-Wragg

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Émilie Tremblay-Wragg, Ph. D., est professeure au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal et chercheuse associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses principaux intérêts de recherche sont les stratégies d’enseignement diversifiées et actives, la pédagogie à tout ordre d’enseignement, la motivation à apprendre, la formation initiale des enseignant.e.s et les activités de rédaction structurées. Elle est également cofondatrice de Thèsez-vous, un organisme à but non lucratif qui soutient les étudiant·e·s aux cycles supérieurs en période de rédaction.

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Nathalie S. Trépanier

Nathalie S. Trépanier

Nathalie S. Trépanier, Ph. D., est professeure titulaire au département de psychopédagogie et andragogie de la faculté des sciences de l’Éducation de l’Université de Montréal. Elle est diplômée en sciences de l’éducation. Son enseignement et ses intérêts de recherche portent sur l’offre de services destinée à soutenir la réussite scolaire et éducative des élèves en situation de handicap pédagogique en contexte d’intégration/inclusion scolaire, à tous les niveaux scolaires. Elle est également chercheure associée au LISIS (Laboratoire international sur l’inclusion scolaire) et chercheure associée au CTREQ (Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec).

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Nathalie S. Trépanier

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Nathalie S. Trépanier, Ph. D., est professeure titulaire au département de psychopédagogie et andragogie de la faculté des sciences de l’Éducation de l’Université de Montréal. Elle est diplômée en sciences de l’éducation. Son enseignement et ses intérêts de recherche portent sur l’offre de services destinée à soutenir la réussite scolaire et éducative des élèves en situation de handicap pédagogique en contexte d’intégration/inclusion scolaire, à tous les niveaux scolaires. Elle est également chercheure associée au LISIS (Laboratoire international sur l’inclusion scolaire) et chercheure associée au CTREQ (Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec).

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Véronique Trottier

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Véronique Trottier est enseignante en français et littérature au collégial.

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Véronique Trottier

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Véronique Trottier est enseignante en français et littérature au collégial.

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Annie Turbide

Annie Turbide

Annie Turbide compte plus de 20 années d’expérience dans le réseau scolaire québécois. Actuellement, elle met à profit son expertise auprès du RÉCIT en tant que conseillère pédagogique. Elle s’intéresse particulièrement aux apports d’outils numériques dans l’actualisation de l’acte pédagogique ainsi qu’aux enjeux que présente l’ère du numérique quant au rôle de l’école québécoise.

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Annie Turbide

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Annie Turbide compte plus de 20 années d’expérience dans le réseau scolaire québécois. Actuellement, elle met à profit son expertise auprès du RÉCIT en tant que conseillère pédagogique. Elle s’intéresse particulièrement aux apports d’outils numériques dans l’actualisation de l’acte pédagogique ainsi qu’aux enjeux que présente l’ère du numérique quant au rôle de l’école québécoise.

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Marie-France Turcotte

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Marie-France Turcotte est professeure titulaire en responsabilité sociale et environnementale à l’ESG UQAM. Elle est également directrice du Réseau entreprise et développement durable, basé à Montréal.

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Marie-France Turcotte est professeure titulaire en responsabilité sociale et environnementale à l’ESG UQAM. Elle est également directrice du Réseau entreprise et développement durable, basé à Montréal.

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Sylvain Turcotte

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Sylvain Turcotte est titulaire de la Chaire de recherche Kino-Québec sur l’adoption d’un mode de vie physiquement actif en contexte scolaire. Il est professeur au Département des sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke et chercheur régulier du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

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Sylvain Turcotte est titulaire de la Chaire de recherche Kino-Québec sur l’adoption d’un mode de vie physiquement actif en contexte scolaire. Il est professeur au Département des sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke et chercheur régulier du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

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Lyse Turgeon

Lyse Turgeon

Lyse Turgeon, Ph.D., est professeure à l’École de psychoéducation de l’Université de Montréal et psychologue clinicienne. Elle enseigne l’évaluation et l’intervention auprès des enfants et des adolescents atteints de troubles anxieux, de même que les fondements et la pratique de la thérapie cognitivo-comportementale. Ses travaux de recherche portent sur l’évaluation, la prévention et le traitement des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents. Elle a été chercheure pendant 15 ans au Centre de recherche Fernand-Seguin de l’Hôpital Louis-H. Lafontaine (maintenant connu sous le nom de Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal).

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Lyse Turgeon

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Lyse Turgeon, Ph.D., est professeure à l’École de psychoéducation de l’Université de Montréal et psychologue clinicienne. Elle enseigne l’évaluation et l’intervention auprès des enfants et des adolescents atteints de troubles anxieux, de même que les fondements et la pratique de la thérapie cognitivo-comportementale. Ses travaux de recherche portent sur l’évaluation, la prévention et le traitement des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents. Elle a été chercheure pendant 15 ans au Centre de recherche Fernand-Seguin de l’Hôpital Louis-H. Lafontaine (maintenant connu sous le nom de Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal).

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Daniel Turp

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Daniel Turp is an emeritus professor at the Faculty of Law of the Université de Montréal and a research associate of the International Observatory on Nature’s Rights. He holds a doctorate (summa cum laude) from the Université de droit, d’économie et de sciences sociales de Paris (Paris II). He is Chairman of the Board of the Quebec Society of International Law and President of the Quebec Association of Constitutional Law. He was a member of the Canadian House of Commons and the Quebec National Assembly. He is the author of the book La Constitution québécoise- Essais sur le droit du Québec de se doter de sa propre loi fondamentale published by Éditions JFD in 2013.

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Daniel Turp

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Daniel Turp is an emeritus professor at the Faculty of Law of the Université de Montréal and a research associate of the International Observatory on Nature’s Rights. He holds a doctorate (summa cum laude) from the Université de droit, d’économie et de sciences sociales de Paris (Paris II). He is Chairman of the Board of the Quebec Society of International Law and President of the Quebec Association of Constitutional Law. He was a member of the Canadian House of Commons and the Quebec National Assembly. He is the author of the book La Constitution québécoise- Essais sur le droit du Québec de se doter de sa propre loi fondamentale published by Éditions JFD in 2013.

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Pater Twarabimenye

Pater Twarabimenye

Pater Twarabimenye est titulaire d’un Ph. D. en administration (option finance) du programme conjoint de l’Université du Québec à Montréal et d’une maîtrise en finance de l’Université de Sherbrooke. Il est consultant en évaluation financière d’entreprises et de projets d’investissement. Il est également chargé de cours à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) ainsi que dans d’autres universités québécoises et à l’étranger.

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Pater Twarabimenye est titulaire d’un Ph. D. en administration (option finance) du programme conjoint de l’Université du Québec à Montréal et d’une maîtrise en finance de l’Université de Sherbrooke. Il est consultant en évaluation financière d’entreprises et de projets d’investissement. Il est également chargé de cours à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) ainsi que dans d’autres universités québécoises et à l’étranger.

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Marie-Thérèse Um-Ngouem

Marie-Thérèse Um-Ngouem

Doyenne de la faculté des sciences économiques et de gestion appliquée de l’Université de Douala.

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Doyenne de la faculté des sciences économiques et de gestion appliquée de l’Université de Douala.

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Isabelle Vachon

Isabelle Vachon

Isabelle Vachon est conseillère au comité d’agrément de la formation du personnel enseignant. Conseillère pédagogique de 2003 à 2020, elle a oeuvré à titre de personne-ressource pour les élèves en difficulté au service régional de soutien et d’expertise du grand Montréal-Montérégie. De 2014 à 2018, elle a été présidente de l’Association des Conseillères et des Conseillers Pédagogiques du Québec (ACCPQ). Elle est chargée de cours au DESS de 2e cycle en conseillance pédagogique de l’Université de Sherbrooke.

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Isabelle Vachon

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Isabelle Vachon est conseillère au comité d’agrément de la formation du personnel enseignant. Conseillère pédagogique de 2003 à 2020, elle a oeuvré à titre de personne-ressource pour les élèves en difficulté au service régional de soutien et d’expertise du grand Montréal-Montérégie. De 2014 à 2018, elle a été présidente de l’Association des Conseillères et des Conseillers Pédagogiques du Québec (ACCPQ). Elle est chargée de cours au DESS de 2e cycle en conseillance pédagogique de l’Université de Sherbrooke.

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Nancy Vaillant

Nancy Vaillant

Nancy Vaillant a obtenu un diplôme de baccalauréat en psychoéducation de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) en 2013. Par le passé, elle a travaillé comme éducatrice dans les Centres de la petite enfance. Aujourd’hui, elle est enseignante au Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue en Techniques d’éducation spécialisée et est inscrite à la maitrise en psychoéducation de l’UQAT.

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Nancy Vaillant

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Nancy Vaillant a obtenu un diplôme de baccalauréat en psychoéducation de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) en 2013. Par le passé, elle a travaillé comme éducatrice dans les Centres de la petite enfance. Aujourd’hui, elle est enseignante au Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue en Techniques d’éducation spécialisée et est inscrite à la maitrise en psychoéducation de l’UQAT.

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Delphine Vallade

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Delphine Vallade est Maître de conférences à l’Université Paul Valéry Montpellier 3.

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Delphine Vallade est Maître de conférences à l’Université Paul Valéry Montpellier 3.

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François Vandercleyen

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François Vandercleyen, professeur à la Faculté des sciences de l’activité physique à l’Université de Sherbrooke et auteur d’un collectif sur le codéveloppement.

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François Vandercleyen, professeur à la Faculté des sciences de l’activité physique à l’Université de Sherbrooke et auteur d’un collectif sur le codéveloppement.

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Benoît Vanier

Benoît Vanier

Benoît Vanier est diplômé de l’Université de Montréal, Baccalauréat Histoire de l’art (Arts Visuels) et Maîtrise Histoire de l’art (concentration cinéma).

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Benoît Vanier est diplômé de l’Université de Montréal, Baccalauréat Histoire de l’art (Arts Visuels) et Maîtrise Histoire de l’art (concentration cinéma).

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Annie Veilleux

Annie Veilleux

Annie Veilleux dirige Familles en affaires | HEC Montréal propulsées par Deschênes | Molson | Lesage. Elle est titulaire d’un MBA de HEC Montréal. Pendant près de 15 ans, madame Veilleux a été propriétaire et a occupé divers postes stratégiques au sein de filiales et d’entreprises familiales bien connues au Québec.

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Annie Veilleux dirige Familles en affaires | HEC Montréal propulsées par Deschênes | Molson | Lesage. Elle est titulaire d’un MBA de HEC Montréal. Pendant près de 15 ans, madame Veilleux a été propriétaire et a occupé divers postes stratégiques au sein de filiales et d’entreprises familiales bien connues au Québec.

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Valérie Veilleux

Valérie Veilleux

Valérie Veilleux (B.Éd) a été introduite à cette approche pédagogique au tout début de sa formation universitaire. Dès ce moment, elle a collaboré avec Mme Picard autant sur ses recherches en pédagogie universitaire que celles sur l’innovation concernant l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Elle enseigne depuis 13 ans au primaire et au secondaire dans différents champs et niveaux, ce qui a fait d’elle une partenaire exceptionnelle pour la rédaction de cet ouvrage. En effet, elle est en mesure de tenir compte à la fois des besoins des étudiants en formation et de ceux liés aux exigences de la profession.

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Valérie Veilleux

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Valérie Veilleux (B.Éd) a été introduite à cette approche pédagogique au tout début de sa formation universitaire. Dès ce moment, elle a collaboré avec Mme Picard autant sur ses recherches en pédagogie universitaire que celles sur l’innovation concernant l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Elle enseigne depuis 13 ans au primaire et au secondaire dans différents champs et niveaux, ce qui a fait d’elle une partenaire exceptionnelle pour la rédaction de cet ouvrage. En effet, elle est en mesure de tenir compte à la fois des besoins des étudiants en formation et de ceux liés aux exigences de la profession.

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Fabienne Venant

Fabienne Venant

Fabienne Venant est titulaire d’un doctorat en sciences cognitives de l’École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS) de Paris. De formation initiale en mathématiques, elle a d’abord enseigné au secondaire avant de devenir enseignante/chercheuse en informatique à l’Université de Lorraine (France). Elle est désormais professeure au Département de mathématiques de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), dans la section didactique des mathématiques. Elle est membre fondatrice de l’équipe Technologies, Enseignement, Mathématiques et Arts (TEMA). Ses travaux portent sur les liens entre informatique, langage et mathématiques, ainsi que sur le rôle des technologies, du langage et du corps dans la construction du sens mathématique. Ses projets de recherche récents l’ont amenée à explorer la place de l’algorithmique et de la programmation informatique dans l’enseignement des mathématiques en collaboration avec des enseignants et des conseillers pédagogiques du Centre de Services Scolaire de la Capitale.

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Fabienne Venant

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Fabienne Venant est titulaire d’un doctorat en sciences cognitives de l’École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS) de Paris. De formation initiale en mathématiques, elle a d’abord enseigné au secondaire avant de devenir enseignante/chercheuse en informatique à l’Université de Lorraine (France). Elle est désormais professeure au Département de mathématiques de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), dans la section didactique des mathématiques. Elle est membre fondatrice de l’équipe Technologies, Enseignement, Mathématiques et Arts (TEMA). Ses travaux portent sur les liens entre informatique, langage et mathématiques, ainsi que sur le rôle des technologies, du langage et du corps dans la construction du sens mathématique. Ses projets de recherche récents l’ont amenée à explorer la place de l’algorithmique et de la programmation informatique dans l’enseignement des mathématiques en collaboration avec des enseignants et des conseillers pédagogiques du Centre de Services Scolaire de la Capitale.

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Michèle Venet

Michèle Venet

Michèle Venet, détentrice d’un Ph. D. en psychologie, est professeure de psychologie au Département d’adaptation scolaire et sociale de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Sa formation et son parcours en recherche l’ont conduite à s’intéresser d’abord au développement cognitif, puis au développement socioaffectif, de la période préscolaire à l’adolescence. Ces deux domaines de recherche initiaux l’ont amenée à faire porter ses recherches ultérieures sur les liens entre affect et cognition, notamment dans le cadre des relations entre adultes (parents et enseignant.e.s) et enfants, ainsi que dans l’oeuvre du psychologue russe Lev Sémionovitch Vygotsky.

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Michèle Venet

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Michèle Venet, détentrice d’un Ph. D. en psychologie, est professeure de psychologie au Département d’adaptation scolaire et sociale de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Sa formation et son parcours en recherche l’ont conduite à s’intéresser d’abord au développement cognitif, puis au développement socioaffectif, de la période préscolaire à l’adolescence. Ces deux domaines de recherche initiaux l’ont amenée à faire porter ses recherches ultérieures sur les liens entre affect et cognition, notamment dans le cadre des relations entre adultes (parents et enseignant.e.s) et enfants, ainsi que dans l’oeuvre du psychologue russe Lev Sémionovitch Vygotsky.

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Michel Vézina

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Michel Vézina, D.Sc., M.Sc., CA, CA•TI, professeur titulaire, HEC Montréal

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Michel Vézina, D.Sc., M.Sc., CA, CA•TI, professeur titulaire, HEC Montréal

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Carolanne Vignola-Lévesque

Carolanne Vignola-Lévesque

Carolanne Vignola-Lévesque est candidate au Ph. D. en psychologie, profil recherche et intervention (Ph. D. R/I), au département de psychologie à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Ses intérêts de recherche incluent les violences intrafamiliales et conjugales, la psychologie légale et le fonctionnement de la personnalité. Sa thèse de doctorat porte sur les enjeux psychosociaux d’auteurs de violences conjugales.

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Carolanne Vignola-Lévesque

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Carolanne Vignola-Lévesque est candidate au Ph. D. en psychologie, profil recherche et intervention (Ph. D. R/I), au département de psychologie à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Ses intérêts de recherche incluent les violences intrafamiliales et conjugales, la psychologie légale et le fonctionnement de la personnalité. Sa thèse de doctorat porte sur les enjeux psychosociaux d’auteurs de violences conjugales.

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Andrée Villemaire

Andrée Villemaire

Andrée Villemaire a connu une carrière diversifiée dans les secteurs résidentiel, institutionnel et corporatif du design d’intérieur avant d’enseigner au Cégep Marie-Victorin. Détentrice d’un diplôme de 2e cycle en pédagogie collégiale, elle y a enseigné durant 14 ans la plupart des aspects de la pratique professionnelle en design d’intérieur. Certifiée NCIDQ en 2002, elle a par la suite effectué la révision technique du livre L’essentiel du design d’intérieur, Guide du candidat à l’examen du NCIDQ, examen administré par le Council for Interior Design Qualification (CIDQ), l’organisme américain de certification des designers d’intérieur. Elle fut l’instigatrice de la mise sur pied par son association professionnelle de la marque de certification Designer d’intérieur certifié APDIQ® qui a été implantée en 2011. L’ensemble de ses contributions bénévoles à l’avancement de sa profession lui a d’ailleurs valu d’être nommée, en 2014, membre honoraire de l’Association professionnelle des designers d’intérieur du Québec (APDIQ). La rédaction de ce manuel de pratique professionnelle en design d’intérieur constitue sa plus récente réalisation. 

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Andrée Villemaire

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Andrée Villemaire a connu une carrière diversifiée dans les secteurs résidentiel, institutionnel et corporatif du design d’intérieur avant d’enseigner au Cégep Marie-Victorin. Détentrice d’un diplôme de 2e cycle en pédagogie collégiale, elle y a enseigné durant 14 ans la plupart des aspects de la pratique professionnelle en design d’intérieur. Certifiée NCIDQ en 2002, elle a par la suite effectué la révision technique du livre L’essentiel du design d’intérieur, Guide du candidat à l’examen du NCIDQ, examen administré par le Council for Interior Design Qualification (CIDQ), l’organisme américain de certification des designers d’intérieur. Elle fut l’instigatrice de la mise sur pied par son association professionnelle de la marque de certification Designer d’intérieur certifié APDIQ® qui a été implantée en 2011. L’ensemble de ses contributions bénévoles à l’avancement de sa profession lui a d’ailleurs valu d’être nommée, en 2014, membre honoraire de l’Association professionnelle des designers d’intérieur du Québec (APDIQ). La rédaction de ce manuel de pratique professionnelle en design d’intérieur constitue sa plus récente réalisation. 

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Thérèse Villeneuve

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Thérèse Villeneuve, PhD TS, est titulaire d’une triple formation en service social. Après plus de trente ans en intervention dans les milieux hospitaliers et CLSC, elle a été chargée de cours à l’Université de Montréal. Suite à l’incendie de Chapais, elle fut intervenante auprès des grands brûlés d’où son intérêt pour les victimes de cet incendie historique.

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Thérèse Villeneuve, PhD TS, est titulaire d’une triple formation en service social. Après plus de trente ans en intervention dans les milieux hospitaliers et CLSC, elle a été chargée de cours à l’Université de Montréal. Suite à l’incendie de Chapais, elle fut intervenante auprès des grands brûlés d’où son intérêt pour les victimes de cet incendie historique.

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Myriam Villeneuve-Lapointe

Myriam Villeneuve-Lapointe

Professeure au département de l'enseignement au préscolaire et au primaire, faculté d'Éducation, Université de Sherbrooke, depuis aout 2020.

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Professeure au département de l'enseignement au préscolaire et au primaire, faculté d'Éducation, Université de Sherbrooke, depuis aout 2020.

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Ginette Vincent

Ginette Vincent

Que ce soit titre d’agente de développement pédagogique, de conseillère pédagogique ou de membre de la direction d’un Service des ressources éducatives, Ginette Vincent a favorisé la mise en place d’étroite collaboration entre les conseillers pédagogiques, les gestionnaires, les autres professionnels et le personnel enseignant. En tant que membre de l’ACCPQ, elle s’implique, dans différents projets.

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Que ce soit titre d’agente de développement pédagogique, de conseillère pédagogique ou de membre de la direction d’un Service des ressources éducatives, Ginette Vincent a favorisé la mise en place d’étroite collaboration entre les conseillers pédagogiques, les gestionnaires, les autres professionnels et le personnel enseignant. En tant que membre de l’ACCPQ, elle s’implique, dans différents projets.

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Sylvie Viola

Sylvie Viola

Sylvie Viola, Ph. D., est professeure au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal. Elle enseigne le cours de didactique générale et modèles d’enseignement au primaire et celui sur le portfolio de développement professionnel depuis plus de 20 ans. Ses domaines de spécialisation et ses intérêts de recherche touchent principalement la planification pédagogique, les pédagogies actives dont l’apprentissage expérientiel, la pédagogie par projets et l’enseignement stratégique. Du côté des apprenant.e.s, elle s’intéresse à la métacognition, à l’analyse réflexive et à la littératie de l’oral au primaire et dans la formation initiale des enseignant.e.s.

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Sylvie Viola

Sylvie Viola

Sylvie Viola, Ph. D., est professeure au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal. Elle enseigne le cours de didactique générale et modèles d’enseignement au primaire et celui sur le portfolio de développement professionnel depuis plus de 20 ans. Ses domaines de spécialisation et ses intérêts de recherche touchent principalement la planification pédagogique, les pédagogies actives dont l’apprentissage expérientiel, la pédagogie par projets et l’enseignement stratégique. Du côté des apprenant.e.s, elle s’intéresse à la métacognition, à l’analyse réflexive et à la littératie de l’oral au primaire et dans la formation initiale des enseignant.e.s.

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Marie-Pierre Warin

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Marie-Pierre Warin est enseignante à l’éducation préscolaire depuis 25 ans. Interpellée par la pratique de son autorité auprès de ses jeunes élèves, elle a obtenu une maîtrise en développement professionnel à l’Université du Québec en Outaouais. Celle-ci l’a amenée à faire une réflexion approfondie sur le concept de l’autorité dans une approche développementale et aussi à transformer sa pratique.

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Marie-Pierre Warin

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Marie-Pierre Warin est enseignante à l’éducation préscolaire depuis 25 ans. Interpellée par la pratique de son autorité auprès de ses jeunes élèves, elle a obtenu une maîtrise en développement professionnel à l’Université du Québec en Outaouais. Celle-ci l’a amenée à faire une réflexion approfondie sur le concept de l’autorité dans une approche développementale et aussi à transformer sa pratique.

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Louis-Paul Willis

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Louis-Paul Willis, professeur agrégé d’études cinématographiques et médiatiquesà l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue.

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Louis-Paul Willis

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Louis-Paul Willis, professeur agrégé d’études cinématographiques et médiatiquesà l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue.

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Valérie Yobé

Valérie Yobé

Valérie Yobé, Ph. D, est docteur en sémiologie et professeure agrégée en design graphique à l’École multidisciplinaire de l’image (ÉMI) de l’Université du Québec en Outaouais, où elle enseigne depuis 2001. Valérie Yobé promeut la pratique et la recherchecréation sur le graphisme et plus particulièrement le design pour l’innovation sociale. En 2013, elle obtient le titre de Designer graphique agrée (DGA) remis la Société des designers graphiques du Québec (SDGQ), puis en 2019 celui de Registered Graphic Designer (RGD) de l’Association of Registered Graphic Designer du Canada (RGD). En 2014, elle crée l’organisme à but non lucratif la tribu grafik. Par des activités de commissariat, la création de collaborations entre praticiens, la réflexion critique, la tenue d’ateliers, ici et avec l’étranger, la tribu grafik conçoit et produit des projets de recherche et de création permettant de repenser les usages du graphisme, décloisonner les pratiques, innover socialement et culturellement.

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Valérie Yobé

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Valérie Yobé, Ph. D, est docteur en sémiologie et professeure agrégée en design graphique à l’École multidisciplinaire de l’image (ÉMI) de l’Université du Québec en Outaouais, où elle enseigne depuis 2001. Valérie Yobé promeut la pratique et la recherchecréation sur le graphisme et plus particulièrement le design pour l’innovation sociale. En 2013, elle obtient le titre de Designer graphique agrée (DGA) remis la Société des designers graphiques du Québec (SDGQ), puis en 2019 celui de Registered Graphic Designer (RGD) de l’Association of Registered Graphic Designer du Canada (RGD). En 2014, elle crée l’organisme à but non lucratif la tribu grafik. Par des activités de commissariat, la création de collaborations entre praticiens, la réflexion critique, la tenue d’ateliers, ici et avec l’étranger, la tribu grafik conçoit et produit des projets de recherche et de création permettant de repenser les usages du graphisme, décloisonner les pratiques, innover socialement et culturellement.

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Massiva R. Zafio

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M. Massiva R. Zafio est professeur à l’Université du Québec à Trois-Rivières où il enseigne la terminologie, l’initiation à la technologie et à la langue technique, et la traduction technique. Il est détenteur d’un doctorat en linguistique, d’une maîtrise en sciences de l’éducation et d’une maîtrise en traduction.

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Massiva R. Zafio

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M. Massiva R. Zafio est professeur à l’Université du Québec à Trois-Rivières où il enseigne la terminologie, l’initiation à la technologie et à la langue technique, et la traduction technique. Il est détenteur d’un doctorat en linguistique, d’une maîtrise en sciences de l’éducation et d’une maîtrise en traduction.

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Louis Zayed

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Lorsque Louis Zayed a entrepris ses études postsecondaires, il ne se doutait guère qu’il allait devenir professeur de philosophie. Il a en effet exploré les domaines du génie mécanique et du génie électronique, mais ses cours de philosophie, en particulier le cours donné par son professeur Richard Gariépy, ont laissé chez lui une marque indélébile. Louis a fait son baccalauréat en philosophie à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Il a débuté sa carrière en enseignement au collégial alors qu’il était aux études supérieures, et il enseigne aujourd’hui au Collège Montmorency à Laval. Ayant toujours été attiré par l’éthique et par l’environnement, il a opté pour un DESS (diplôme d’études supérieures spécialisées) en environnement et développement durable, un programme multidisciplinaire offert à l’Université de Montréal, selon l’orientation des enjeux sociaux et de la gouvernance, ce qui lui permettait d’étudier l’environnement dans un cursus principalement philosophique. Il a par la suite converti ce diplôme en maîtrise avec un travail de recherche spécialisé en éthique environnementale. À travers son parcours académique, Louis a également enrichi ses apprentissages et ses expériences grâce à de nombreux voyages, de type exploration et aventure, en Amérique du Nord, en Amérique latine, en Europe, en Asie et en Océanie. Non seulement ce bagage lui a permis de connaître et de comprendre différentes cultures, mais aussi de cerner certaines subtilités par rapport à la relation qu’entretient une population face à la nature. Aussi, cela a confirmé son amour de la nature et son désir de chercher à en préserver toute sa richesse et sa beauté.

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Lorsque Louis Zayed a entrepris ses études postsecondaires, il ne se doutait guère qu’il allait devenir professeur de philosophie. Il a en effet exploré les domaines du génie mécanique et du génie électronique, mais ses cours de philosophie, en particulier le cours donné par son professeur Richard Gariépy, ont laissé chez lui une marque indélébile. Louis a fait son baccalauréat en philosophie à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Il a débuté sa carrière en enseignement au collégial alors qu’il était aux études supérieures, et il enseigne aujourd’hui au Collège Montmorency à Laval. Ayant toujours été attiré par l’éthique et par l’environnement, il a opté pour un DESS (diplôme d’études supérieures spécialisées) en environnement et développement durable, un programme multidisciplinaire offert à l’Université de Montréal, selon l’orientation des enjeux sociaux et de la gouvernance, ce qui lui permettait d’étudier l’environnement dans un cursus principalement philosophique. Il a par la suite converti ce diplôme en maîtrise avec un travail de recherche spécialisé en éthique environnementale. À travers son parcours académique, Louis a également enrichi ses apprentissages et ses expériences grâce à de nombreux voyages, de type exploration et aventure, en Amérique du Nord, en Amérique latine, en Europe, en Asie et en Océanie. Non seulement ce bagage lui a permis de connaître et de comprendre différentes cultures, mais aussi de cerner certaines subtilités par rapport à la relation qu’entretient une population face à la nature. Aussi, cela a confirmé son amour de la nature et son désir de chercher à en préserver toute sa richesse et sa beauté.

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Kévin Zemmour

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Kévin Zemmour est psychiatre et professeur adjoint au Département de psychiatrie de l’Université de Sherbrooke.

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Kévin Zemmour est psychiatre et professeur adjoint au Département de psychiatrie de l’Université de Sherbrooke.

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Nicolas Zemmour

Nicolas Zemmour

Nicolas Zemmour, Chorégraphe – Professeur – Danseur, vit à Sherbrooke au Québec. Il consacre sa vie à la danse et à sa transmission. En 2019, à Sherbrooke, il fonde la compagnie de danse ZemmourBallet.

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Nicolas Zemmour, Chorégraphe – Professeur – Danseur, vit à Sherbrooke au Québec. Il consacre sa vie à la danse et à sa transmission. En 2019, à Sherbrooke, il fonde la compagnie de danse ZemmourBallet.

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Félix Zogning

Félix Zogning

Homme de médias et universitaire, Félix Zogning est Professeur titulaire à l’Université de Sherbrooke. Ses travaux portent entre autres sur la performance des entreprises cotées, les opérations de fusions-acquisitions, les mécanismes de gouvernance des organisations privées et publiques, et leur impact sur la performance de celles-ci ; ainsi que sur l’accompagnement à l’internationalisation des PME. Il oeuvre depuis plusieurs années à l’implantation des programmes d’entrepreneuriat en Afrique subsaharienne et à la mise à niveau des PME en vue d’améliorer leur compétitivité.

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Homme de médias et universitaire, Félix Zogning est Professeur titulaire à l’Université de Sherbrooke. Ses travaux portent entre autres sur la performance des entreprises cotées, les opérations de fusions-acquisitions, les mécanismes de gouvernance des organisations privées et publiques, et leur impact sur la performance de celles-ci ; ainsi que sur l’accompagnement à l’internationalisation des PME. Il oeuvre depuis plusieurs années à l’implantation des programmes d’entrepreneuriat en Afrique subsaharienne et à la mise à niveau des PME en vue d’améliorer leur compétitivité.

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